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Subido el 2 de agosto de 2023 por Yolanda D.

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A continuación voy a presentar mi situación de aprendizaje, se llama vamos a la compres 00:00:00
para alumnos de quinto y ocuparán las áreas de matemáticas, lengua y educación artística. 00:00:03
Consta de 10 sesiones y lo que aparece a continuación es la justificación de por qué se va a llevar 00:00:09
a cabo esta situación de aprendizaje, así como qué es lo que vamos a hacer para explicar 00:00:13
a los niños lo que se va a llevar a cabo durante las distintas sesiones. 00:00:17
A continuación aparece todo lo que tiene que ver con la normativa referente a las tres 00:00:21
áreas, las competencias específicas, así como los saberes básicos y los criterios 00:00:24
de evaluación. 00:00:31
La metodología a llevar en esta situación de aprendizaje va a ser una metodología activa, 00:00:32
concretamente el método AFLE-CAMBAN en la que habrá un tablero webcam compartido para 00:00:37
que los alumnos puedan compartir sus ideas, sus conocimientos, sus soluciones y ser conocedores 00:00:41
desde su progreso. 00:00:46
Se va a utilizar el trabajo por proyectos, así como el aprendizaje basado en problemas 00:00:48
y, por supuesto, la gamificación. 00:00:52
Con respecto a los instrumentos de evaluación van a ser variados, rúbricas, fichas de auto-evaluación, 00:00:56
de eco-evaluación, listas de gotejo, etc. 00:01:01
Entre los diferentes recursos los más importantes van a ser webcam y CAMBA y las agrupaciones 00:01:04
también variadas y los espacios, dependiendo de las actividades que se vayan a realizar, 00:01:09
así serán los dichos espacios. 00:01:12
Las fases que tiene esta situación de aprendizaje son seis, la fase inicial en la que cuesta 00:01:15
solo una sesión en la que se va a iniciar todo lo que es el conocimiento y lo que sabemos 00:01:20
de un centro comercial de alimentación, la fase de desarrollo, que consta de dos sesiones 00:01:26
para la creación de los equipos cooperativos, el cuaderno de rutas, el cuaderno de equipo, 00:01:32
la búsqueda de información y, por supuesto, una salida al supermercado cercano al colegio. 00:01:37
A la vuelta del mismo se hará una rutina de pensamiento y la creación de tarjetas 00:01:44
en el tablero webcam. 00:01:48
La siguiente fase, que sería la fase de creación, serían tres sesiones en las que se establecerán, 00:01:51
se elaborarán los carteles para el atrezo y demás a través de CAMBA, se realizará 00:01:56
también la elaboración de una lista de la compra a través de rutinas de pensamiento 00:02:03
y, por supuesto, organización de las tareas a través del tablero webcam. 00:02:07
La siguiente fase, que es la cuarta, la fase de preparación, consta de dos sesiones en 00:02:11
las que se diseñará y decorará el espacio donde se va a utilizar la dramatización 00:02:16
y se hará un reparto de los roles para dichas de significación. 00:02:20
La penúltima fase, fase de presentación, es la sesión 9, en la que se llevará a cabo 00:02:25
la dramatización preparada, habrá una evaluación a través de un feedback de la escalera del 00:02:29
feedback y una co-evaluación de dicha representación. 00:02:35
Y la última fase es la fase de evaluación, en la que los alumnos se entregarán a través 00:02:39
del aula virtual del porfolio, habrá una co-evaluación de toda la situación de aprendizaje 00:02:43
como tal y, por supuesto, terminaré el tablero webcam. 00:02:49
Y hasta aquí mi situación de aprendizaje, gracias. 00:02:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Yolanda Díez Ruíz
Subido por:
Yolanda D.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
2 de agosto de 2023 - 22:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ROSA CHACEL
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
55.76 MBytes

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