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Problemas de genealogías en genética. Evidencia 3 - Contenido educativo

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Subido el 28 de junio de 2023 por Guillermo Y.

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Se resuelven una serie de problemas sobre genealogías asociadas a la herencia de un sólo carácter, de tipo mendeliano

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Vale, pues vamos allá con esas genealogías. Empezamos por el problema número 12 que dice 00:00:00
que tenemos una genealogía, una genealogía que os copio en la pizarra para que la veáis. 00:00:12
Vale, ahí la tenemos. Y nos dice que en esa genealogía hay una alteración de la visión humana 00:00:20
en algunas de las personas representadas ahí, que está marcada con el cuadrado o el círculo que haya 00:00:30
relleno de color negro, ¿vale? Las genealogías en el ser humano son todas iguales. 00:00:37
Los varones se representan con un cuadrado, los círculos representan mujeres, ¿vale? 00:00:44
Cuando un individuo es sano se le representa relleno de blanco o transparente, ¿vale? 00:00:51
Sin coloración. Y cuando está enfermo se le suele poner de color oscuro, negro, ¿vale? 00:00:59
A veces, no siempre, pero a veces, se puede representar también los individuos portadores 00:01:04
en caso de una enfermedad. Se suelen poner blanco, como los sanos, solo que en el centro tienen un puntito negro. 00:01:10
Eso indica que son portadores, es decir, heterocigotos. Pero si nos están poniendo un problema, como es en este caso, 00:01:17
no te van a poner nada más que individuos sanos y enfermos. Los heterocigotos no te los van a marcar aunque los haya, ¿vale? 00:01:23
Entonces, una vez que ya sabemos eso, nos pide que indiquemos si la anomalía que se está representando 00:01:28
de la visión humana se le da como carácter dominante o recesivo y por qué lo sabemos, ¿vale? 00:01:34
Nos pide que, además, utilizando la letra como el elo dominante y la a minúscula para el elo recesivo, 00:01:40
indiquemos los genotipos de todos los individuos de esa genealogía, ¿vale? 00:01:46
Bien, ¿cómo resolvemos este problema? Pues lo primero de todo, observamos la genealogía, ¿vale? 00:01:51
Hacemos una visión global, vemos que tenemos las tres generaciones representadas, ¿vale? 00:01:56
Y vemos que entre todos los individuos solamente hay tres personas enfermas, ¿vale? 00:02:01
Esto ya es una pista importante que nos está indicando casi siempre, no siempre es así, ¿eh? 00:02:07
Pero ya es una pista importante que nos suele indicar que muchas veces, si es una enfermedad que es poco común 00:02:13
o poco frecuente, hay más individuos sanos que enfermos, muchas veces tiene que ver con que es un carácter recesivo la enfermedad, ¿vale? 00:02:20
Es el alelo recesivo el que va a generar la enfermedad cuando se encuentra en amocigosis, porque es recesivo, ¿vale? 00:02:28
Pero ya hay dos cosas, o sea, hay una cosa más que nos confirma totalmente que se trata de un alelo recesivo el que genera la enfermedad. 00:02:36
Y es que si os fijáis, tanto estos dos parentales de aquí como estos dos parentales de aquí tienen en su descendencia individuos enfermos, ¿vale? 00:02:45
Aparte de sanos, individuos enfermos. Y eso nos está indicando, ¿vale? Creo que lo estáis viendo con el cursor, 00:02:54
pero por si acaso los individuos 3 y 4 de la genealogía, ¿vale? Tanto los de arriba a la derecha como los de la generación primera como de la generación segunda 00:03:03
tienen el descendiente número 5 en la segunda generación y el descendiente número 2 en la tercera generación enfermos. 00:03:12
Cuando ellos como padres son sanos. Y nos pasa como antes, siempre que tengamos en la descendencia, en la F1 o en la F2, la que sea, 00:03:19
un individuo que lleva un fenotipo que no existía en la generación parental quiere decir que ese fenotipo está codificado por un alelo recesivo 00:03:27
que se encuentra en homozygosis en ese individuo, ¿vale? Con lo cual, si tenemos que responder, responderíamos que la enfermedad está codificada 00:03:40
por un alelo recesivo, ¿vale? Es decir, se hereda como un carácter recesivo y lo sabemos por dos razones. 00:03:49
Una, porque es poco frecuente en este árbol genealógico y hay más individuos sanos claramente que enfermos. 00:03:59
Y dos, y más importante todavía, porque hasta en dos ocasiones, a partir de parentales sanos, se obtiene en la descendencia que se encuentra enferma, ¿vale? 00:04:06
Nos quedaría solamente asignarle el genotipo a cada uno de los individuos. Pues mira, ya sabemos seguro que los individuos que están enfermos 00:04:16
son homozygotos recesivos y se lo ponemos debajo, ¿vale? De la genealogía. O aquí abajo haciendo una leyenda, lo que cada uno prefiera. 00:04:24
Los parentales que han dado descendencia con la enfermedad también sabemos seguro que son heterozygotos, ¿vale? 00:04:36
Porque si no, no podrían tener descendientes enfermos porque cada uno de ellos han heredado el alelo a minúscula 00:04:47
pero ellos eran sanos porque tenían además una mayúscula, ¿vale? 00:04:52
Luego, los parentales que tengamos, por ejemplo este de aquí, que ha dado descendencia de tres individuos que son sanos, 00:04:57
no lo sabemos 100% seguro, pero lo más probable es que sea a mayúscula. 00:05:10
A mayúscula porque si hubiese sido heterozygoto, es fácil que alguno de los tres hijos hubiese tenido la enfermedad. 00:05:14
Entonces podríamos ponerlo como a mayúscula o mayúscula y al lado poner es la opción más probable porque no tiene descendencia enferma, ¿vale? 00:05:20
Hombre, si solamente tuviésemos un descendiente, pues no es muy plausible, pero es que tenemos tres 00:05:36
y ya sabemos que cuando un cruce de un homozygoto recesivo con un heterozygoto, 50% serán sanos y 50% enfermos. 00:05:43
Si tenemos tres descendientes, hombre, puede ocurrir, pero es más probable que sea homozygoto dominante, este individuo, el 2, que no homozygoto recesivo, digo heterozygoto, ¿vale? 00:05:51
Y luego, estos de aquí, pues también van a ser seguros heterozygotos porque del parental enfermo van a adquirir el alelo recesivo de la enfermedad, ¿vale? 00:06:03
Es decir, los tres hermanos de la generación 2, 1, 2 y 3, son portadores de la enfermedad. 00:06:17
Podríamos ponerles incluso un puntito aquí negro, ¿vale? Si quisiéramos, para indicar que son portadores. 00:06:22
Y en este de aquí, pues también. 00:06:31
¿Vale? Bien. En estos de aquí también, que también hemos dicho que son portadores. 00:06:37
Nos quedan cuatro. Estos cuatro no tenemos manera de saber seguro si son heterozygotos para la enfermedad o son homozygotos dominantes. 00:06:44
Entonces les colocamos una mayúscula y les ponemos una rayita al lado, indicando que sabemos que tienen una mayúscula porque no están enfermos, 00:06:53
pero que no sabemos si el otro alelo es recesivo o es dominante porque no tenemos información para responder a esa pregunta. 00:07:01
Y ya estaría. Tendríamos ya nuestra genealogía con todos los genotipos resueltos y identificada la enfermedad como herencia recesiva, ¿vale? 00:07:09
Pues esto sería el ejercicio número 12. Vamos ahora a hacer el ejercicio número 13, 14 y 15 que tienen que ver con Harry Potter. 00:07:20
Hay una dosis un poco de literatura fantástica que si no habéis leído os recomiendo, que me la leí yo cuando tenía vuestra edad más o menos 00:07:28
y era un adicto a estos libros porque estaban súper bien. 00:07:36
Y bien, vamos a empezar por el ejercicio número 13, ¿vale? 00:07:41
Nos habla de que Harry Potter llega por primera vez este año a Hogwarts, dirigida por Dumbledore, y que después de los primeros días conoce a Neon Granger y Ron Weasley, ¿vale? 00:07:45
Nos lo ponen un poco como situación porque ahora cada uno de los tres siguientes problemas se van a relacionar con cada uno de estos personajes. 00:07:54
En el 13 hablamos de Harry Potter, ¿vale? 00:08:01
Nos dice que es hijo de dos magos, mientras que su tía, la hermana de su madre, es Magel. 00:08:03
Harry Potter también sabe que sus abuelos paternos, que se conocieron en la escuela de magia, eran los dos magos, ¿vale? 00:08:08
¿Qué es lo que tenemos que hacer una vez que nos cuentan esta historia tan bonita y entrañable? 00:08:14
Fabricarnos nuestro albor genealógico, ¿vale? 00:08:19
Y yo me lo he fabricado, y os lo pongo aquí, ¿vale? 00:08:22
Aquí tendríamos a los padres de Harry Potter, que son magos, y tienen a Harry Potter, que es mago, y los abuelos del padre, nos dicen también que son magos. 00:08:27
Nos indican también que la tía, hermana de la madre, es Magel. 00:08:37
Yo la he puesto como un circulito blanco, ¿vale? 00:08:40
¿Por qué? Porque hemos dicho antes que las enfermedades o habitualmente el alelo recesivo, el carácter recesivo, ¿vale? 00:08:45
En este caso no es un alelo porque son dos alelos, acordaros, cuando somos individuos, el carácter recesivo se suele poner en negro. 00:08:55
Mientras que el dominante, en este caso los magels, los que sean sanos y los que no son magos, ¿vale? Van a ir en blanco. 00:09:02
Aquí los abuelos maternos, como no nos hablan de ellos ni sabemos si eran magos o no, los dejo en gris porque no tenemos ni idea. 00:09:09
¿Por qué yo sé que el carácter mago es recesivo? Pues por una sencilla razón. 00:09:17
Si nos vamos al siguiente problema, vamos a ver que Hermión tiene padres magels y ella es maga. 00:09:22
Con lo cual acordaros siempre que cuando en un árbol genealógico tenemos un carácter que en los parentales no está pero que se expresa en la descendencia, 00:09:31
en este caso el ser mago, significa que el ser mago es recesivo y que los padres eran heterocigotos, ¿vale? Luego iremos con eso. 00:09:44
Entonces, ahora que ya tenemos la genealogía de Harry Potter confeccionada y que además ya podemos decir que A mayúscula domina sobre A minúscula 00:09:51
y por tanto que ser magel domina sobre ser mago, ¿vale? Ya tenemos esto establecido. 00:10:04
Pues ahora podemos empezar a resolver el problema. Nos pregunta que ¿cuál es el escenotipo de Potter y sus progenitores? 00:10:15
Pues hombre, ahora que ya sabemos que ser mago es recesivo, podemos poner que todos los que son magos son homocigotos recesivos para el carácter mago o magel. 00:10:23
Mientras que la madre... digo, la hermana de... la madre de Harry Potter, es decir, la tía de Harry Potter será seguro A mayúscula porque es magel y el otro no lo sabemos, ¿vale? 00:10:37
En cuanto a los abuelos maternos de Harry no podemos decir nada porque no sabemos si eran magos o no eran magos, ¿vale? 00:10:52
Sí que podemos decir una cosa, ya que la madre de Harry Potter era A... bueno, en verdad sí que... bueno, alguna cosa podemos saber. 00:11:00
Como la madre de Harry Potter era maga y era A minúscula, sabemos que ambos parentales tienen un alelo A minúscula. 00:11:08
El otro no lo podemos saber, pero sí que sabemos que al menos uno de los dos tenía además el A mayúscula porque si no, no podrían tener una hija magel, ¿vale? 00:11:15
¿Los dos eran A mayúscula y A minúscula? No lo sabemos. ¿Que uno era mago y la otra no era maga? Pues entonces tendríamos uno A minúscula y otro A mayúscula. 00:11:27
¿Que los dos eran magels? Pues serían los dos A mayúscula y A minúscula, pero como no nos lo dicen, lo dejamos así, ¿vale? 00:11:35
¿Y qué más nos comenta? Si Potter se casara con una magel, ¿podrían tener hijos magos? Pues depende de cómo sea esa magel. 00:11:44
Si el cruce es de Harry, que lo ponemos aquí como A minúscula, A minúscula, con una magel que sea de tipo A mayúscula, A mayúscula, pues es decir, digamos magel pura, ¿vale? 00:11:52
Como ciegota dominante para ese carácter, la descendencia... Vaya flecha, me ha salido más chuchurría. 00:12:06
Sería completamente... Vamos a hacerla un poquito mejor, anda, que esto da un poquito de lástima. 00:12:12
A ver si lo conseguimos... Bueno, no está mucho mejor, pero más o menos. 00:12:18
La descendencia de cada aparentar van a coger una leola minúscula y una leola mayúscula, con lo cual en todos los casos los hijos van a ser magels. 00:12:25
Sin embargo, si Harry se cruza con una magel que resulta que es heterocigota, portadora para el carácter mago, ¿vale? 00:12:33
Entonces la cosa cambia, porque de esa madre podrían heredar tanto un alelo A mayúscula como un alelo A minúscula. 00:12:43
Ya sabemos, con frecuencia, un medio, ¿vale? Un medio y un medio. 00:12:55
De Harry siempre van a coger el alelo A mayúscula, ¿vale? Aquí vamos a poner situación 1 y aquí vamos a poner situación 2. 00:13:03
A ver... situación 2... ¿vale? 00:13:12
En este caso tendremos, en el caso de que cojan el alelo A mayúscula de la madre con el alelo A minúscula de Harry, tendríamos un heterocigoto, que sería magel. 00:13:16
Y en el caso de que cojan el A minúscula de la madre y de Harry, tendríamos un homocigoto recesivo, que sería mago. ¿Vale? Un hijo mago o un hijo magel. 00:13:25
¿Con qué frecuencia? Pues como teníamos un medio para cada alelo, pues tendremos un medio de hijos que serán magels y un medio de hijos que serán magos. 00:13:36
Es decir, 50% de probabilidad de cada uno de los supuestos en caso de que la madre con la que se casase Harry, o con la que tuviese hijos Harry, fuese heterocigota. 00:13:45
Mientras que si fuese una magel pura sangre, por así decirlo, con los dos alelos dominantes para magel, es imposible que tengan descendientes magos, ya que de la madre van a coger un alelo de magel. 00:13:54
Y como domina sobre mago, pues todos magels. ¿Vale? 00:14:08
Perfecto. Vamos con los problemas de Hermión y de Ron, que son más cortitos y ya, ahora que hemos establecido además que ser mago es recesivo con respecto a ser magel, 00:14:13
nos dice que ahora tendríamos las disipuentas de Hermión, en la que sus padres tuvieron más problemas en asumir que su hija fuera maga, por lo que pensaron durante un tiempo que fuese la escuela de magia. 00:14:29
Ya que ellos no eran magos, ¿vale? Entonces ellos no acababan de entender cómo era posible que si ellos no eran magos, su hija sí que lo fuese. ¿Vale? 00:14:39
A partir de esto explica cómo es posible que si los padres de Hermión no son magos, ella sí lo sea. Pues hombre, ahora ya sabemos nosotros, con lo que hemos ido estudiando, que tiene una explicación muy sencilla. 00:14:47
Y es que los padres de Hermión, en ambos casos, eran heterocigotos para el carácter mago o magel. Es decir, un alelo a mayúscula de magel y un alelo a minúscula de mago. 00:14:58
Con lo cual, de cada uno de los parentales cogió el alelo a minúscula, con lo cual ella es a minúscula a minúscula maga. ¿Vale? Tan sencillo como eso. No tiene más. 00:15:09
Tendríamos que explicar que sabemos que la mayúscula domina sobre la minúscula porque los padres que no son magos tienen una hija amada, con lo cual ya sabemos que esto obedece a un tipo de carácter recesivo. 00:15:19
Que se manifiesta en la descendencia aunque no estén los parentales, porque sus parentales son portadores para ese carácter. ¿Vale? 00:15:32
Pero expresan el otro carácter porque es dominante. En este caso, magel. 00:15:39
En el ejercicio 15 nos dicen que respecto a Ron hay que decir que son 7 hermanos de los cuales los 5 mayores ya pasaron por la escuela de amaje y la pequeña que entra el año que viene. 00:15:45
Por lo que puedes ver, toda la familia de Ron, incluido sus padres, son magos. 00:15:53
A ver, si Ron se casó con una mujer que fuese como el genotipo de la madre de Hermión, es decir, heterocigota, que probabilidad tendríamos de que fuesen algunos de sus hijos magos. ¿Vale? 00:15:57
Vamos a ver, Ron sabemos que es mago y es a minúscula a minúscula porque es mago. ¿Vale? 00:16:11
Es más, toda la familia de Ron es a minúscula a minúscula, es decir, la familia de Ron no hay alelos a priori que codifiquen para el carácter magel. ¿Vale? 00:16:20
Y nos dicen que se cruzan con una madre como la de Hermión. Pues la madre de Hermión hemos dicho que era heterocigota. ¿Vale? 00:16:30
Por lo cual, carácter del primero, el genotipo, será mago y del segundo será magel. ¿Vale? 00:16:36
Vamos a hacerlo bien. Vamos a poner aquí genotipo, como a mí me gusta que lo tenéis que hacer así siempre. ¿Vale? 00:16:43
Genotipo y vamos a poner aquí los gametos. ¿Vale? En el examen siempre así. 00:16:49
Y además vamos a poner aquí la P de parental, porque esta es la generación parental. 00:16:57
¿Qué gametos? Pues mira, este a minúscula, muy facilito, y este o a mayúscula o a minúscula. 00:17:02
¿Con qué frecuencia? Pues ya lo sabemos. Con un medio y con un medio. 00:17:09
Y en el caso de Ron, pues 100% a minúscula. ¿Vale? 00:17:14
¿Cómo será la descendencia en este caso? Pues bastante sencillito también. Vamos a ver. 00:17:18
De Ron siempre cogerán el a minúscula. De su posible mujer, Magel, podrían coger el a mayúscula. 00:17:25
En cuyo caso tendríamos descendencia heterocigota, es decir, Magel, ¿vale? 00:17:32
En un medio de los casos, es decir, un 50% de probabilidad. 00:17:42
Mientras que, si cogemos el a minúscula de la madre Magel, tendríamos homocigota recesiva, que quiere decir que es mago o maga. 00:17:48
¿Vale? El hijo será mago o maga. ¿Con qué frecuencia? Pues con el otro medio. ¿Vale? Bastante sencillito. 00:17:58
Bien, pues ya hemos terminado con los problemas de genealogías de Harry Potter que teníamos en nuestro tren de problemas. 00:18:07
Y nos queda, por último, un problema sobre Juego de Tronos bastante tocho de leer. 00:18:15
Pero que, si lo leemos, nos damos cuenta de que nos cuentan muchas cosas para contarnos muy poquito. Entonces vamos con ello. 00:18:21
Nos dice, Robert Baratheon es un hombre corpulento de pelo y barba oscura y está casado con Cersei Lannister, una bella mujer con el cabello rubio típico de su familia. 00:18:27
El padre de Cersei, Tywin Lannister, señor de Roca Casterly, su madre Joanna, su hermano mellizo Jaime y su hermano Tyrion también tienen esa coloración de cabello. 00:18:34
La pareja real tiene tres hijos, Joffrey, el heredero del trono, Myrcella y Tommen, los tres con el pelo rubio como su madre. 00:18:45
Si leemos solamente esto, lo que vemos es que toda la genealogía de los Lannister son rubios. 00:18:53
Con lo cual, para el carácter de pelo rubio, probablemente haya homozygosis dominante, o sea, todos sean homozygotos para el carácter de pelo rubio. 00:19:01
Pero además, como Robert lo tenía oscuro y todos los hijos de Robert y Cersei lo tienen claro, podríamos pensar que rubio domina sobre negro o oscuro, ¿no? 00:19:12
Pero Ned Stark sigue indagando y descubre que su amigo el rey Robert tiene al menos cuatro hijos bastardos nacidos de prostitutas, tabernas o incluso nobles. 00:19:27
Y confirma que en todos los casos tienen el pelo negro como su padre. 00:19:36
No lo dicen directamente, pero es posible que entre esas personas con las que tuvo esos hijos bastardos, alguna tuviese el pelo rubio o claro. 00:19:44
Parece como que ese carácter de pelo negro es bastante dominante. 00:19:56
Dice, Ned termina por convencerse de que tiene razón cuando tras pasarse horas delante del libro Linajes e historias de las grandes casas de los siete reinos, 00:20:01
descubre que en todos los matrimonios anteriores de antepasados de los Baratheon, siempre los hijos son descritos con pelo negro, incluso remontándose muchas generaciones atrás. 00:20:07
Vale, pues parece que estamos confirmando casi seguro que el carácter pelo negro es dominante. 00:20:17
Asumimos entonces que pelo negro domina sobre pelo rubio, pero ¿cómo se explica entonces que Robert con Cersei tenga hijos rubios en vez de con el pelo negro? 00:20:23
Pues parece que los hijos de Cersei no son de Robert. 00:20:34
No podemos entrar mucho más allá de momento, ¿vale? 00:20:41
Nos dice, ayuda a Ned Stark a concretar los posibles genotipos para el color del cabello de Robert Baratheon, pues pondríamos a mayúscula, a mayúscula. 00:20:44
Pondríamos aquí en nuestro problema que a mayúscula domina sobre a minúscula, que a mayúscula es cabello negro y que domina sobre a minúscula que es cabello rubio. 00:20:52
Vale, entonces diríamos que Robert, pondríamos aquí Robert, es a mayúscula, a mayúscula. 00:21:06
Cersei, pues a minúscula, a minúscula porque es rubia. 00:21:18
Joffrey, también a minúscula, a minúscula porque como es recesivo y es rubio, pues no queda más remedio. 00:21:23
Myrcella, su hermana, también. Pero también lo es Tommen, porque también es rubio. 00:21:29
Y luego nos quedan los tres, al menos tres de los hijos bastardos de Robert, que son Gendry, que sabemos que uno es a mayúscula, el otro no lo sabemos. 00:21:36
Nos queda Mia Piedra, que igual sabemos que Robert ha heredado de la mayúscula, pero el otro no lo sabemos. 00:21:44
Y nos queda Edric Tormenta. Pobrecitos, si habéis leído los libros, este no acaba muy bien. 00:21:51
A mayúscula, a minúscula. No podemos asegurar mucho más de los genotipos, pero esto sí lo podemos asegurar más o menos. 00:21:56
Entonces decimos que tenemos estos genotipos, Robert, Cersei, Joffrey, Myrcella y Tommen. 00:22:04
Seguramente sean estos cinco y los otros tres hijos bastardo, solamente sabemos que tienen una mayúscula, los otros no lo sabemos seguro. 00:22:12
Luego nos dice que realicemos el cruceamiento entre Robert y Cersei indicando las probabilidades genotípicas y fenotípicas de éste. 00:22:20
Es decir, es posible que si Robert y Cersei tuviesen hijos, éstos fuesen rubios. 00:22:27
Pues vamos a cruzar a Robert, que es a mayúscula, mayúscula, con Cersei, que es a minúscula, a minúscula. 00:22:35
Si hacemos ahora la F1 de esto, pues hombre, no es muy difícil. Robert solamente puede dar alelos a mayúscula y Cersei solamente a minúscula. 00:22:40
Con lo cual, todos los descendientes tendrían que ser heteroacígotos con el pelo negro. 00:22:50
Y vaya por Dios, ninguno de ellos lo es. Todos son rubios. 00:22:55
Pues como aquí bien dice, confirma la hipótesis de edad de estar según la cual Cersei habría tenido a sus hijos tras acostarse con su propio hermano Jaime. 00:22:58
Bueno, aquí que los dioses antiguos y los nuevos se piden de sus almas, incesto. 00:23:06
Vamos ahora entonces a hacer el cruceamiento entre ambos hermanos e indiquemos las probabilidades genotípicas y fenotípicas de éste. 00:23:13
Pues hombre, tampoco es muy complicado. 00:23:18
Si asumimos que los dos hermanos eran rubios y que rubio era un carácter recesivo, pues ambos tienen que ser homoacígotos recesivos. 00:23:20
Y por tanto, la descendencia tiene que ser sí o sí, de tipo a minúscula a minúscula, rubios. 00:23:28
Y vaya por Dios, efectivamente los tres hijos, tanto Joffrey como Myrsela como Tommen, son rubios. 00:23:36
Así que, gracias un poquito a sus conocimientos de genética, Eddard Stark descubre que hay un claro caso de incesto y que Cersei en verdad estaba teniendo los hijos con Jaime y no con Robert. 00:23:42
Lo que, claro, esto le ha llevado a morir, con lo cual no sé hasta qué punto es bueno no saber genética, chicos y chicas. 00:23:56
Bueno, cosas de la vida. 00:24:03
Terminamos con el ejercicio número 17, que nos dice que cómo pueden diferenciarse dos individuos, un homoacigótico de otro heteroacigótico, que presentan el mismo fenotipo. 00:24:06
Razona la respuesta. 00:24:15
Pues hombre, lo hemos hecho básicamente en el ejercicio número 1, pues haciendo un cruceamiento prueba. 00:24:17
Cogemos tanto uno como el otro, que sabemos que son un homoacigoto y otro heteroacigoto, no sabemos cuál, que tienen el mismo fenotipo porque es el fenotipo dominante. 00:24:23
Y los cruzamos con un individuo que sea carácter recesivo, es decir, homoacigoto recesivo. 00:24:33
Si cuando los cruzamos toda la descendencia es homoacigota dominante, pues ya sabemos que el parental era homoacigoto dominante. 00:24:40
¿Por qué? Porque todos los descendientes serán heteroacigotos y al ser heteroacigotos presentan el carácter dominante. 00:24:48
Sin embargo, si al cruzarlo obtenemos 50% de carácter dominante y 50% de carácter recesivo, sabemos que ese individuo entonces era heteroacigoto porque la mitad de su descendencia ha heredado de él el carácter dominante, 00:24:55
mientras que la otra mitad ha heredado de él el carácter recesivo y de la madre, evidentemente, todo va a ser carácter recesivo. 00:25:08
¿Vale? Hacedlo en un papelito si tenéis dudas, pero vamos, es lo que hemos hecho en el ejercicio 1, básicamente. 00:25:15
Y hasta aquí la herencia de un carácter. En próximos vídeos veremos la herencia de dos caracteres, que es un poquito más complicada, pero que seguro que con lo que hemos ido haciendo en clase ya más o menos vais dominando. 00:25:20
¿De acuerdo? Como veis hay algún tipo de problema que no hemos hecho en clase pero que podría caer en el examen, entonces os recomiendo que si tenéis alguna duda veáis este vídeo varias veces o incluso me lo preguntáis si lo necesitáis. 00:25:33
¿Vale? Pues un gusto, chicos y chicas, este ratito con vosotros y vosotras. Espero que os haya servido de ayuda estos vídeos. Si dudas, preguntas o ruegos, un correito o me decís en clase lo que sea. ¿Vale? 00:25:45
¡Hasta la próxima! 00:25:58
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Guillermo Yoldi Salinas
Subido por:
Guillermo Y.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
29
Fecha:
28 de junio de 2023 - 12:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MIGUEL DELIBES
Descripción ampliada:
El objetivo de este vídeo es reforzar la capacidad de resolver problemas mendelianos por parte de los alumnos. Es un complemento a lo que se hace en clase, de forma que los alumnos puedan resolver problemas por su cuenta y comprobar, mediante la visualización de este vídeo, si lo han hecho bien o no, y por qué.
Duración:
26′
Relación de aspecto:
17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
Resolución:
1920x1008 píxeles
Tamaño:
83.51 MBytes

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