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17-09-20 ¿Qué es la economía? - Contenido educativo

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Subido el 17 de septiembre de 2020 por Eduardo O.

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Clase introductoria del concepto de economía

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Bueno, como se empiezan todas las clases de economía, todos los años. 00:00:01
Vamos a empezar a ver si alguien de vosotros sabe lo que es la economía. 00:00:05
¿Qué es la economía? 00:00:11
¿Vosotros lo tenéis en cuenta? 00:00:12
Sí, lo que he dicho ya antes. 00:00:14
Pero otra definición, yo quiero otra. 00:00:15
¿Qué es la economía para vosotros? 00:00:18
¿La economía qué es? 00:00:31
¿Qué ha dicho lo que he dicho yo aquí? 00:00:32
¿Tu nombre, Eva? 00:00:37
Pablo. 00:00:38
¿Pablo? 00:00:39
Vale, ¿y qué ha respondido según yo he dicho? 00:00:41
Claro, te he dicho a ti, a ti, pero ni te acuerdas. 00:00:46
Creo que era, ¿sabes utilizar el curso de mirados alejadamente? 00:00:51
Sí, bueno, me vale, evidentemente, alejadamente. 00:00:57
Sí, me vale, efectivamente, sí, me vale. 00:00:59
¿Vale? 00:01:02
hay sistemas de cursos de espacios, que tienen diferentes usos, y nosotros los usamos de la manera más eficiente y óptima para lograr los fines competitivos, ¿vale? 00:01:02
Esa podría ser una de las eficiencias, podría ser. Pero bueno, cuando vosotros pensáis en economía, ¿qué es lo primero que se os viene a la cabeza? 00:01:15
De hecho, dinero, los economistas nunca suelen hablar de dinero, sí que hablan, pero no, 00:01:23
cuando hacen una definición de economía, pues suelen hablar de dinero, y creo que vosotros 00:01:34
estáis mucho más afectados con lo que es la economía, porque creo que eso viene siempre 00:01:38
en dinero, y en cierta manera el dinero en la economía es la última de los derivados. 00:01:42
Vale, entonces, dinero, ¿qué más? ¿Alguna otra cosa? 00:01:46
Dime. 00:01:51
Poder. 00:01:51
Poder. Poder, mira, esto es una cosa que tampoco nunca hablan los economistas, de poder, pero en la monarquía existen relaciones de poder, ¿vale? Y es cierto, las relaciones de poder. 00:01:52
Ejemplo, a suponer que vosotros, al final, vivís en una casa, vuestros padres pagan la luz, ¿no? Ese precio que pagan por la luz, ese precio es determinado por el número de oferentes, 00:02:03
de empresas que ofrecen el servicio de luz y con el número de clientes que hay en el 00:02:24
mercado, clientes que son las personas que consumen la luz, ¿vale? Los hogares, las 00:02:32
familias. Entonces, ¿qué pasa? Si hay muy pocas empresas que ofrecen la luz, tienen 00:02:37
más poder, tienen más poder de mercado, porque son menos del que más poder para poner 00:02:46
el precio que les quieren. ¿Por qué? 00:02:51
Porque si fuese más empresas 00:02:53
y yo soy consumidor, un cliente, 00:02:54
lo que hago es elegir entre otras 00:02:57
que nos dejan un precio menor. 00:02:59
¿Qué pasa? Si hay menos empresas 00:03:01
no tengo alternativa. ¿Es eso 00:03:03
si quiero luz o nada? 00:03:05
En el mercado de la luz y de la energía 00:03:07
hay muy pocas empresas. 00:03:08
Por lo tanto, tienen un mayor poder 00:03:11
a la hora de poner el precio que quieren. 00:03:13
Es lo idóneo que haya 00:03:15
muchas empresas refiriendo un servicio. 00:03:17
Porque los precios tónicamente 00:03:19
entre ellos las empresas, tienden a ganar. 00:03:20
Poder, en la economía existe el poder también. 00:03:24
Hay que tenerlo claro, los economistas no cobran el poder, pero es cierto que existe. 00:03:28
Entre las relaciones entre empresas, consumidores, 00:03:32
incluso las relaciones con el Estado, porque el Estado forma parte 00:03:36
de la economía también. 00:03:40
Otro concepto que vosotros cuando escucháis economía 00:03:44
¿Independencia o autosuficiencia? 00:03:48
¿Cómo? 00:03:53
¿Independencia o autosuficiencia? 00:03:54
¿Independencia o autosuficiencia? ¿Eso a qué viene? ¿Hacia el corazón a qué? 00:03:57
Me refiero a que no te entiendo muy bien. Cuando hablas de independencia y autosuficiencia, 00:04:02
¿autosuficiencia en relación a qué hablas? ¿A la independencia de los consumidores? 00:04:07
No. 00:04:12
¿Dependencia económica? 00:04:13
Claro, por eso me he hablado de autosuficiencia, ¿no? Eso sería imaginar autocracia. Autocracia, ¿vale? Es básicamente, bueno, autocracia no, autarquía. Autarquía es básicamente la independencia económica y subsistir por los propios recursos, una propia nación. 00:04:18
España, por ejemplo, España de la época franquista era una autarquía. ¿Por qué era una autarquía? Porque no estaba abierta al exterior, pero que se caiga entre las autarquías no existe en plenitud, que siempre tienen que comerciar por el exterior, ¿vale? Porque siempre hay cosas que ya no tienes. 00:04:40
la autarquía plena, que es la independencia 00:04:55
económica de la que tú hablas 00:04:58
eso realmente no existe como tal 00:04:59
porque siempre vas a comerciar por algo 00:05:01
¿vale? Autarquía en un país autárquico 00:05:03
sería aquel que no necesita 00:05:05
tener ningún tipo de relación comercial 00:05:07
con el exterior, que todo lo que produce 00:05:09
lo produce él y lo consume 00:05:12
¿vale? Eso realmente en la realidad 00:05:13
no será. En el sujeto de 00:05:15
independencia económica, en el sujeto de los individuos 00:05:17
podría ser, imagina 00:05:20
yo soy independiente económico, en cuanto 00:05:21
a que yo tengo un trabajo, el que a él 00:05:23
y yo tengo esa independencia económica gracias al trabajo que realizo. 00:05:25
No dependo de otra persona para poder vivir dentro del estado que me contratan, ¿no? 00:05:30
En principio, vosotros sí que tenéis independencia económica de vuestros padres, ¿vale? 00:05:36
Si vosotros no trabajáis, entonces apenas estáis sujetos, 00:05:40
dependientemente, a la economía de vuestros padres. 00:05:44
Bueno, tengáis 18 años, empezáis a trabajar más adelante, 00:05:47
pues ya empezaréis a ser independientes. 00:05:51
y la independencia está alineada con la dirección infernal. 00:05:53
¿De acuerdo? Bueno, podemos ponerlo. 00:05:56
Independencia, acuerdo. 00:05:58
A ver, algún otro concepto. 00:06:00
Estadística. 00:06:13
Estadística. Vale, estadística. 00:06:15
Estadística o matemática, ¿no? 00:06:17
Por ejemplo, lengua, matemática, matemática, estadística... 00:06:19
¿Algo más? 00:06:22
Empleo y desempleo. 00:06:28
Empleo y desempleo. 00:06:30
Empleo mismo, vale. 00:06:32
Vale, con esto de aquí. 00:06:34
aquí? ¿Seguís capaces de hacer una definición? 00:06:36
Bueno, 00:06:40
es imposible. 00:06:40
Nos falta el invento para hacer una definición de qué es economía. 00:06:42
Bueno, a ver, la economía. 00:06:47
La economía es una ciencia, vamos a partir. 00:06:48
Podríamos decir, en fin, que la economía 00:06:50
es una ciencia que estudia, que estudia. 00:06:53
A ver. 00:06:55
¿Qué es lo que estudia la economía? 00:07:00
La manera 00:07:03
de conseguir 00:07:04
una dependencia 00:07:06
económica. 00:07:07
Bueno, sí, ya sé que no tengo ni idea, no tengo ni idea, vamos, no pasa nada, ¿entendéis? 00:07:08
Y lo que estoy intentando, a ver si somos capaces, con idea, de que os creáis, ¿cierto? 00:07:15
Vale, pues ya lo sé, la economía es la agencia que estudias, dinero, poder, ¿se ha dicho 00:07:20
cómo te llamas tú? 00:07:26
Ale. 00:07:27
Ale, ¿cómo? 00:07:28
Ale. 00:07:29
Ale. 00:07:30
Ale. 00:07:31
Ale, a mí me parece que es Ale, así que yo lo sé. 00:07:31
Además que no te escucho bien, por la mascarilla de los hombres, pero muchas veces, así que 00:07:34
Entonces, podríamos decir que la economía es la ciencia que estudia el dinero, el poder, la economía económica, la matemática que estudia la economía. 00:07:37
Este hombre no estudia pero trabaja con ella. 00:07:47
Ahí justo. Fijaos, las matemáticas son un método, un instrumento que usa la economía para conocer por ejemplo cómo funciona el dinero, 00:07:50
que origina el empleo y el desempleo, que causa los fenómenos que producen el desempleo y el desempleo, ¿vale? 00:08:00
¿Y qué es lo que utilizan? Un método que es la matemática. ¿Pero cuáles otros métodos? ¿Vale? 00:08:12
Podríamos estudiar eso sin usar los instrumentos matemáticos, pero la economía utiliza los instrumentos matemáticos. 00:08:18
Entonces, vamos a dar una definición de economía. La economía puede ser la ciencia que estudia todas las categorías económicas y cómo se relacionan esas categorías con la realidad y qué fenómenos producen. 00:08:25
Ahora vamos a empezar cuando voy a haceros una síntesis histórica de donde aparece el concepto de economía, la primera sociedad que estudia la economía y ya a partir de ese inicio vamos a ver lo que es la economía y os voy a dar dos definiciones, que una ya la he anticipado, en la que os he dicho de recursos, he limitado con unos fines determinados y los alternativos, y os voy a dar otra respuesta. 00:08:56
¿Vale? Pero sí quiero que veáis en dónde aparece por primera vez la economía. 00:09:24
Ah, en la economía. ¿Dónde aparece? Como todo el mundo occidental, ¿dónde ha aparecido? 00:09:29
¿En qué cultura surge, como todos habéis hablado en la historia, 00:09:35
dónde surge el mundo occidental como lo conocemos, históricamente? 00:09:39
¿De qué zona, región, país? ¿Alguien sabe eso? 00:09:44
¿Metropolitana? 00:09:50
Pero vamos a ir un poco más adelante, porque eso es más antiguo, antes del Imperio Romano. 00:09:50
El Imperio Romano surge con una cultura anterior. ¿Y cuál es? Grecia. 00:09:58
Entonces, los primeros escritos que nosotros tenemos sobre economía son en Grecia, aparecen en Grecia. 00:10:05
Más concretamente en Atenas, ¿no? Entonces, el primer escrito sobre economía aparece por un tal Xenofonte, ¿vale? Este hombre de aquí nos escribió un libro llamado El Económico, ¿vale? 00:10:12
Entonces, ¿qué pasa con este libro? ¿Cómo ha llegado hasta nosotros esta voluntad actual? 00:10:43
Nosotros somos descendientes del mundo occidental, descendientes de la cultura niebla y la romana. 00:10:48
Todo lo que venía de Grecia, Roma lo cogió, ¿vale? Entonces, ¿cómo ha llegado hasta nuestro mundo? 00:10:53
Gracias a que un romano lo tradujo, lo tradujo del griego al latín. 00:10:59
Ese era Fisberón, emperador romano, ¿vale? 00:11:05
Entonces, Inglaterra tradujo el económico de genozonte al latín, y por eso ha llevado hasta hace unos días que ahí aparece la primera noción de economía. 00:11:08
La economía tiene que decir, el concepto de economía es esto, oico, novos, que viene de los nombres, ¿vale? 00:11:18
Eso en griego significa economía. Una parte oico. Nosotros no conocimos un yogur que se llama oico. Un yogur griego. 00:11:32
¿Vale? Aquí ya tiene la palabra. Entonces, ¿qué pensáis que significa esto? 00:11:42
¿Qué pensáis que significa el yogur oico? Está hecho ahí. Está hecho ahí. Es casero. ¿Vale? 00:11:48
En casero, lo que significa oiko es que yogur es casero, ¿vale? Entonces, oiko, el significado es casa, ¿vale? Y nombros, traducido literalmente, sería como ley. 00:11:56
Esto viene a decir 00:12:12
Cómo la administración 00:12:17
Sería la administración de la casa 00:12:18
O del hogar 00:12:23
La administración del patrimonio 00:12:23
La administración de la administración de la economía 00:12:25
¿Qué es la economía? 00:12:28
Podríamos decir que la ciencia 00:12:30
Estudia cómo administrar 00:12:31
El patrimonio de la persona de la posible 00:12:33
Por ejemplo 00:12:35
Ahí ya tenéis una definición 00:12:36
La ciencia estudia 00:12:38
cómo 00:12:41
estudiar, cómo repartir 00:12:43
el patrimonio 00:12:50
o gestionar el patrimonio 00:12:52
de la mejor manera posible. 00:12:53
¿Vale? 00:12:56
En vuestras casas 00:12:57
vuestros padres son economistas. 00:12:59
¿Por qué? 00:13:02
Porque gestionan el patrimonio de vuestra casa. 00:13:03
Al final, 00:13:07
parecido, 00:13:09
la economía puede ser 00:13:09
la ciencia que estudia 00:13:11
la mejor manera 00:13:12
de gestionar tu patrimonio 00:13:14
a base de tu hogar. 00:13:18
Estamos de la cédula. 00:13:22
Vuestros padres, como digo, son economistas 00:13:27
absolutamente todos. Cuando van 00:13:29
a comprar y deciden 00:13:31
que van a comprar este producto un mes del otro 00:13:32
porque cuesta más 00:13:34
o menos, tienen en cuenta que ya no tienen 00:13:36
al final están a menos gestión económica. 00:13:38
¿Vale? Pues es la manera más eficiente 00:13:41
de que en vuestra casa 00:13:42
se distribuyan los recursos que tenéis 00:13:44
el dinero, los padres tienen dinero, que son los impuestos, de la mejor manera posible, ¿vale? 00:13:46
Entonces, de esta manera todos somos economistas y todos hacemos economía. Había un filósofo 00:13:52
economista llamado José Luis San Pedro, no sé si lo conocéis, que murió hace no mucho, 00:13:58
no sé si cuatro o cinco años, no me acuerdo, pues te decía que la economía eras tú. ¿Por 00:14:04
qué te decía que la economía eras tú? Pues esto es lo que me estoy diciendo. Porque 00:14:09
Al final, todos estamos implicados en relaciones económicas. 00:14:12
¿De acuerdo? 00:14:16
Todos estamos implicados en relaciones económicas. 00:14:18
Cuando vas al supermercado, pues estás haciendo economías. 00:14:20
Cuando decides comprar un iPhone y que es de un Samsung, estás haciendo economía. 00:14:24
O al final, tenemos un presupuesto dado y decimos, oye, claro, ¿cómo te voy a comprar esto? 00:14:29
O si tienes dinero, pues le dices, bueno, ¿cómo te voy a comprar esto? 00:14:33
O si tienes dinero, también puedes decir, pues, no me compro un iPhone, pero prefiero gastarme ese dinero de lo que sea en viajar. Eso también. Tú, tus recursos, los estás usando en otras cosas. ¿Vale? Y tú decides. Pues la economía. 00:14:36
vale 00:14:51
posteriormente 00:14:52
la economía como ciencia 00:14:55
aquí aparece la primera proteoconomía 00:14:57
los primeros 00:14:59
indicios de la economía como tal 00:15:01
la economía como ciencia 00:15:03
realmente aparece 00:15:05
en el siglo XVIII 00:15:06
¿qué pasa en el siglo XVIII? 00:15:09
¿alguien sabe en qué contexto 00:15:11
histórico se muere? 00:15:13
¿revolución? 00:15:16
revolución francesa 00:15:16
Por ejemplo, el siglo XVIII es la época de la ilustración. ¿Qué significa la ilustración? ¿Aparece? Eso es antes. La ilustración. ¿Qué es la ilustración? No digo yo. 00:15:19
En esa época empezó a desarrollarse el conocimiento científico, antes, en el feudalismo, que era la época anterior, la gente tenía como foco y objetivo de vida, Dios, Dios, ¿vale? Dentro de todo era Dios, ¿qué pasa con las ilustraciones? Dentro de todo ya no es Dios, ahora es la razón, cambiamos de la idea de Dios por la razón, por eso no es casual que en el siglo XVIII aparezca los primeros economistas, 00:15:43
El más famoso de todos, que lo voy a poner aquí, se llamaba Adán el Río. 00:16:11
Este hombre vivió en 3733 y en 1709. 00:16:21
Este es considerado el padre de la economía. 00:16:29
Inglés, bueno, inglés no es. 00:16:34
Escocés, que viene del Reino Unido. 00:16:36
¿Vale? 00:16:38
Escocés. 00:16:40
filósofo y economista. Ambas cosas. Al principio los economistas eran filósofos. 00:16:41
Aquí tenéis al padre de la colonia. Voy a hacer una foto de él, porque el nombre es cara. 00:16:47
Porque si no... 00:16:53
Pero aquí tenéis a este hombre. 00:17:03
Este hombre es conocido porque es el padre de la economía, ¿pero por qué? 00:17:07
Porque escribió un libro llamado La belleza de las naciones. 00:17:20
Os voy mencionando a este personaje porque va a salir a lo largo de... 00:17:25
Pues es que con el método científico empieza a estudiar los fenómenos económicos. 00:17:42
¿Los fenómenos económicos qué son? ¿Por qué los precios son altos? ¿Por qué los precios son bajos? 00:17:52
¿Por qué hay paro? ¿Por qué hay esa sociedad más empleo que otra? Esos son los fenómenos económicos. 00:17:59
Pues este hombre empieza a estudiarlos con el método científico. Recordad que estamos en el siglo XVIII, 00:18:06
Desarrolla la razón. Entonces, con la razón intenta descubrir cómo se producen esos fenómenos económicos, ¿vale? Intenta excluir. Y lo plana este libro de aquí, La riqueza de las naciones. Ahí lo excluye. 00:18:12
¿Vale? Entonces, este ya está avanzando otra definición. Economía. La definición de economía de este hombre sería la siguiente. 00:18:26
Que la economía es la ciencia que intenta maximizar la riqueza de las naciones. Fijaos que es como su libro, ¿vale? 00:18:37
Para él la economía es la ciencia que intenta maximizar la riqueza de las naciones. ¿Vale? 00:18:44
fijaos que al hablar de naciones 00:18:54
se está hablando de política 00:18:57
¿vale? 00:18:58
entonces tenéis cuenta 00:19:00
que la economía no está separada de la política 00:19:02
este gran alquilo que dice 00:19:05
es la economía de la ciencia 00:19:07
que intenta maximizar 00:19:09
la riqueza de las naciones 00:19:10
podríamos aplicarlo 00:19:13
al primer concepto de 00:19:19
colonos 00:19:20
la economía de la ciencia que intenta 00:19:21
más y quizás la edición para la casa 00:19:24
¿no? por ejemplo 00:19:26
o incluso la red pública 00:19:27
la red pública es 00:19:30
o lo público 00:19:32
¿vale? la cosa pública 00:19:33
pues hasta ya os voy a dar ya 00:19:36
la definición que antes hemos hablado 00:19:40
que he introducido al inicio 00:19:42
de esta sesión 00:19:44
de la de recursos 00:19:45
limitados y casos 00:19:48
con fines 00:19:50
opciones, opciones, dados y usos alternativos, vale, voy a borrar, borrar, borrar, pues esa 00:19:51
definición, por primera vez, cada otro economista, que se llama, esto no es la definición del 00:20:08
Congreso, pero es para que se caiga en la definición de cada una de las propuestas 00:20:15
económicas, este es más contemporáneo, John L. Robbins, entonces, y este vivió desde 00:20:19
si no recuerdo mal, de 1900, no, de 1848 hasta 1904, en el siglo XX, más o menos un año. 00:20:29
Y es precisamente eso, que la economía está así apuntada, ¿vale? La economía es la 00:20:42
La ciencia que estudia cómo el comportamiento humano relaciona 00:20:49
con recursos limitados, susceptibles de usos alternativos, ¿vale? 00:21:27
vale 00:22:16
os quedaos en esta definición 00:22:26
os quedamos con estos 3 objetivos 00:22:28
fin entrado 00:22:32
fin entrado es 00:22:38
que significa fin entrado 00:22:40
un fin que es 00:22:42
un objetivo 00:22:44
vosotros tenéis algún objetivo este año 00:22:46
tenéis algún objetivo este año 00:22:48
pasar de curso 00:22:50
pasar de curso 00:22:52
otro objetivo 00:22:54
el fin generado 00:22:56
¿Qué recursos tenéis para poder sacarlo de eso? 00:22:58
¿Algún otro recurso? 00:23:05
Los apuntes que implican tiempo invertido mientras he estado, por ejemplo, atendiendo. 00:23:09
Y escribiendo aquí los apuntes, ¿no? 00:23:15
Por un lado. 00:23:17
¿Cómo podéis aprobar? La pregunta es. 00:23:19
Si yo quiero aprobar, ¿cómo puedo aprobar? ¿Qué tengo que hacer para aprobar? 00:23:22
Estudiar. 00:23:26
Estudiar. Podemos decir que tenemos el recurso de estudiar y otro recurso técnico. 00:23:27
Asistir, por ejemplo. Tenemos dos recursos. Aprobar nuestros fines, aprobar eso. 00:23:32
Y tenemos el recurso de estudiar y aprender en clase. 00:23:42
¿Esos recursos son infinitos? ¿Yo puedo estudiar todas las horas del mundo y puedo atender todas las horas del mundo? 00:23:46
No. No. Imposible. Tiene 24 horas al día. 00:23:51
y necesitar mínimo ocho durmiendo, entonces está limitado, ya tenemos que los recursos que yo tengo para poder aprobar 00:23:55
están limitados, ¿vale? Entonces, ahora la cuestión es, ¿cómo puedo obtener ese objetivo o la mejor manera, la forma más eficiente 00:24:03
de alcanzar el objetivo de aprobar la ISO? Pensad que estos recursos se pueden usar de diferente manera, quiero decir, 00:24:12
Yo puedo atender más en clase o menos. 00:24:22
Entonces, si atiendo más en clase, a lo mejor no tengo que estudiar luego tanto en casa. 00:24:25
O, pues hacerlo de la misma intensidad. 00:24:31
Entonces, yo atiendo todos los días seis horas o luego estudio seis horas. 00:24:34
¿Cuál es la manera, la combinación más óptima para yo poder aprobar cuarto de clase? 00:24:39
Pues de eso es lo que se encarga la economía. 00:24:46
¿Cuál es la manera más óptima de alcanzarlo? 00:24:48
El plan económico se podría plantear no sólo en cuanto a lo que vemos en las noticias, 00:24:54
el Producto Interior Bruto, los conceptos que solemos seguir, sino incluso nosotros 00:25:02
podríamos plantear ciertas decisiones de manera económica. 00:25:07
Aquí vamos a ver en Economía lo que es el traccionamiento económico, que nos puede ayudar 00:25:10
a tener otra visión a la hora de elegir. Porque fijaos, al ser los recursos limitados, 00:25:17
siempre vamos a tener que elegir, escoger. Y escoger significa renunciar. Entonces, esta 00:25:25
asignatura también pretende, de cierta manera, que toméis decisiones más acertadas. O, 00:25:31
si no son más acertadas, que sean con una visión diferente a la que vosotros podéis 00:25:36
¿Vale? Entonces, básicamente, según Dione y Robbins, Robbins se encarga de la economía. 00:25:40
¿Vale? En fin, unos recursos limitados, qué recursos uso y qué intensidad, de qué manera, para conseguir ese fin. 00:25:46
¿Vale? Eso es lo que define Dione y Robbins. O sea, es una definición que está siendo importante que la tengamos. 00:25:55
¿Vale? La fijamos aquí. 00:26:03
Realmente los profesores de economía siempre preferirían hablar de la escasez, el consumo escaso y todo el resto. 00:26:05
Por un lado viene la economía y la ciencia de la escasez, por eso la economía habla de la ciencia de la escasez. 00:26:11
Y a ver, os voy a dar otra definición que esta ya no es mía, o que no es mía en mi caso ni que me gusta ni más, 00:26:19
porque está en masa abstracta, por así decirlo. 00:26:25
que se basa en la producción y los procesos que sucede en ella. 00:26:28
Podríamos decir que la economía, al contrario está también, 00:26:36
la economía es la ciencia que estudia las relaciones sociales, 00:26:40
relaciones sociales, fijaos que aparece la palabra sociedad, 00:26:57
la sociedad. Estudian las relaciones sociales de producción, distribución, intercambio 00:27:02
y consumos, para satisfacer las necesidades de una sociedad o de los individuos. 00:27:34
Para satisfacer las necesidades de una sociedad o de los individuos. 00:27:47
Satisfacer las necesidades de una sociedad o de los individuos. 00:27:54
Estas dos definiciones, la anterior y esta, son las que yo confié en. 00:28:03
de producción, para que vayan a la parte del concepto de economía, vayan a la parte de la economía de su origen y tienen solo primeros economistas. 00:28:08
Pues, ¿qué pasa con esta definición? Si os fijáis, ahora habla de escasez, habla de otra cosa. Habla de satisfacción de necesidades. 00:28:18
Habla de satisfacción de necesidades. Lo importante de la economía es qué procesos o relaciones de producción existen, relaciones sociales, 00:28:27
A la hora de satisfacer las necesidades. 00:28:38
¿Por qué es importante satisfacer las necesidades? 00:28:41
¿Por qué es importante satisfacer las necesidades? 00:28:46
¿Es una necesidad? 00:28:53
¿Es una necesidad? 00:28:58
¿En qué tipo de necesidad? 00:28:59
¿Puede aprender? 00:29:01
¿Es una necesidad? 00:29:03
¿Necesita aprender? 00:29:04
¿También que es una necesidad social? 00:29:06
¿Por qué? 00:29:08
porque al final si tú sabes mucho 00:29:08
y no lo puedes aplicar a la sociedad 00:29:10
va a llevar a que te hagas mal para nada 00:29:12
pero sí, para entonces lo importante 00:29:14
satisfacer las necesidades 00:29:17
y yo, cuantas más necesidades tengas 00:29:18
cubiertas 00:29:21
teóricamente no hacen visión 00:29:22
teóricamente 00:29:25
y al final que vosotros no tuvieseis casa 00:29:26
¿vale? 00:29:29
si no tenéis casa, la necesidad más básica 00:29:30
de supervivencia, no la tenéis cubierta 00:29:33
¿vale? porque os faltan 00:29:35
unas casas las que podréis vivir 00:29:36
probablemente, probablemente, que no siempre alguien que tiene una casa 00:29:38
tiene las necesidades básicas cubiertas, es más feliz 00:29:42
en principio que uno que no lo es. Pues la economía también intenta 00:29:46
tratar de ver qué manera 00:29:50
la manera más eficiente, óptima, de distribuir los recursos 00:29:54
para satisfacer las necesidades. Yo lo que digo aquí 00:29:58
es que la economía es una ciencia de la felicidad. Es decir esto 00:30:02
Si tú satisfaces al mayor número posible de personas sus necesidades, teóricamente van a ser más felices. 00:30:06
Vale, entonces, lo suyo es que la economía intentase, como fiestas, hacerlas felices a las personas. 00:30:14
Pero no siempre es el próximo, ¿vale? No hay fiestas y muchas veces no. 00:30:21
¿De acuerdo? Correis. 00:30:25
¿Cuánto, cuánto, cuánto, cuánto? 00:30:29
Un cincuenta. 00:30:32
Un cincuenta, bueno. Sería un cincuenta cincuenta y dos años. 00:30:33
¿Es útil la economía? 00:30:36
¿Sí? 00:30:38
¿Sí? ¿Por qué? 00:30:39
Que no, para que hayáis sido dos, siempre un porqué. 00:30:40
¿Por qué es necesario manejar el dinero de un país 10 mil pesos? 00:30:43
¿Por qué es necesaria otra respuesta? 00:30:52
¿Por qué es necesaria otra respuesta? 00:30:56
¿Por qué es necesaria la economía? 00:30:58
¿O tú pensabas que era la economía y decías que esto era la ventana? 00:31:00
¿O pensabas que esto era la ventana? 00:31:03
Porque si no lo sabes, no sabes qué es lo que tienes. 00:31:05
Por ejemplo, no sabes qué gran patrimonio tienes. 00:31:10
Vale, otra cosa, hemos dicho que la economía también es una ciencia de qué hay que hacer. 00:31:14
Hay que elegir, ¿no? 00:31:19
Bueno, entonces, ¿que la ciencia económica os sirva para elegir de una mejor manera? 00:31:21
Por ejemplo, vale, por eso puede ser útil también, para que sepáis elegir de mejor forma. 00:31:28
O, también puede ser útil la economía. 00:31:34
Nosotros cuando escucháis en la radio o en la tele crisis económicas, 00:31:37
ha subido los precios, el IBEX 35 ha caído. 00:31:42
¿Realmente tenéis idea de lo que está sucediendo? 00:31:45
¿Os suena chino? 00:31:48
¿Os suena chino? 00:31:50
Bueno, con la economía podréis entender eso mejor 00:31:53
y formaros una opinión propia sobre ciertas cuestiones económicas. 00:31:58
Y si de hecho veis, siempre que ponen los telediarios, siempre hablan de economía. 00:32:02
O casi todo es de economía. 00:32:08
Pero al final es una cuestión central que debemos tener opinión en base a ciertos conocimientos que podamos adquirir. 00:32:10
¿Vale? 00:32:17
Entonces para eso da la economía, formar su opinión, hacer que tengamos mejores elecciones, 00:32:19
saber distinguir nuestro patrimonio, por ejemplo, esas cosas. 00:32:25
¿Vale? 00:32:29
Yo te voy a jadear un chiquitín. 00:32:29
dudas 00:32:31
una, uno, dos 00:32:33
otra cosa, esto lo digo yo siempre 00:32:35
tenéis que preguntar 00:32:37
si no preguntáis 00:32:40
significa, si no pregunta nadie 00:32:41
significa que no sabéis qué hacer 00:32:43
siempre digo que aquel que pregunta 00:32:44
es el más listo 00:32:47
porque preguntar es el listo 00:32:49
porque así está aprendiendo 00:32:50
que ha sufrido dudas 00:32:52
ha sufrido por la de paredes 00:32:54
y luego muchas veces pasa que tenéis revolución 00:32:56
en el piso de la cabeza 00:32:58
porque dice cómo voy a preguntar esta tontería 00:33:00
puede haber respuestas 00:33:14
las mías tontas, me gusta mostrar, entonces no tengáis miedo a pensar, ¿de acuerdo? 00:33:16
Incluso si os habéis perdido totalmente en el edificio, no me entero de nada, 00:33:22
¿de acuerdo? A eso no me importa, no tengo nada que decir. 00:33:26
Gracias. 00:33:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Orozco
Subido por:
Eduardo O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
83
Fecha:
17 de septiembre de 2020 - 18:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SIMONE VEIL
Duración:
33′ 57″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
502.92 MBytes

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