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Scratchstories - Contenido educativo

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Subido el 23 de marzo de 2024 por Maria Magdalen E.

7 visualizaciones

Trabajo final CID

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¿En qué clase no tenemos que resolver algún tipo de conflicto? 00:00:00
Mi situación de aprendizaje va dirigida a alumnos de cuarto de la ESO. 00:00:02
El grupo en cuestión está formado por 24 alumnos, 00:00:06
de entre los cuales tendríamos dos con TDA. 00:00:08
Nos encontramos con un clima de convivencia grupal un poco complicado, 00:00:10
con lo que trabajaremos la resolución de conflictos 00:00:14
con una herramienta tan atractiva y motivadora para ellos 00:00:16
como es el lenguaje de programación de Scratch. 00:00:18
La metodología que voy a aplicar está basada en el aprendizaje por tareas, 00:00:21
ya que esto nos facilita un tipo de aprendizaje significativo 00:00:24
y el enfoque es esencialmente comunicativo. 00:00:27
A través de una técnica inductiva, los alumnos aprenderán la construcción y uso de used to y el pasado simple. 00:00:28
Esta metodología también es inclusiva, por lo que será posible implementar actividades tanto de refuerzo, como apoyos visuales o respuesta múltiple, como ampliación, por ejemplo, a composición escrita. 00:00:34
Se organizará en tres sesiones de 50 minutos. En la primera se introduce la gramática a trabajar, en la segunda se elaboran en grupo las plantillas e historias en Scratch, de ahí el nombre Scratch Stories, y en la tercera sesión se presentan en clase. 00:00:43
En cuanto a los instrumentos y herramientas de evaluación, utilizaremos la observación de los grupos de trabajo, 00:00:54
la revisión del porfolio del alumno, una rúbrica de writing para evaluar las plantillas 00:00:59
y otra de speaking para las presentaciones de Scratch. Muchas gracias. 00:01:02
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Autor/es:
Magdalena Esteban Escalante
Subido por:
Maria Magdalen E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de marzo de 2024 - 9:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MIGUEL CATALAN
Duración:
01′ 06″
Relación de aspecto:
1.92:1
Resolución:
2878x1500 píxeles
Tamaño:
51.07 MBytes

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