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Tarea 1 curso mejora CDD - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por Tomás H.

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Hola, voy a realizar el vídeo de la tarea 1 de Mejore su competencia digital. 00:00:00
Empiezo presentando el entorno Google con el que trabajamos en el colegio, 00:00:06
donde tenemos un dominio propio, concepcionistashortaleza.com, 00:00:11
colegio La Inmaculada, del barrio Hortaleza, un centro concertado, 00:00:14
y todos los profesores tenemos asociado con nuestros alumnos y nuestra clase un classroom, 00:00:19
donde vamos colgando todo el material con el que vamos a trabajar con los alumnos. 00:00:26
En este caso, en esta clase en personas, tenemos 30 alumnos matriculados. 00:00:31
Dentro de este tablón se está colgando todo el material y está asociado ese material a un site. 00:00:37
Site que he desarrollado dentro de este entorno. 00:00:45
Aquí se puede indicar que está hecho dentro de mi cuenta. 00:00:48
y en ese enlace que está colgado en Classroom, los alumnos directamente ya ven esta página web 00:00:54
donde tienen acceso a todo el material de la asignatura que está dividido por temas 00:01:00
y por recursos que tiene este elemento. 00:01:05
Está licenciado, tiene una licencia de Creative Commons este material 00:01:13
y los alumnos desde el primer momento en ese enlace tienen acceso a todo este material. 00:01:17
en este en estos elementos está la parte de teoría pero también hay presentaciones hay 00:01:24
ejercicios hay enlaces a vídeos a páginas web interactivas donde se pueden explicar en las 00:01:33
distintas los distintos elementos por ejemplo dentro de dentro de este material la fue el 00:01:39
tema de formulación está hecho con un genial y que lo podemos ver directamente aquí lo podemos 00:01:46
ver desde la página web y en este genial y está recogida lo que es la formulación inorgánica que 00:01:53
también tiene una licencia creative con este genial y que nosotros podemos ir pasando y 00:02:00
podemos ir viendo las que tiene hasta 24 diapositivas le tengo asociado a mi cuenta 00:02:07
en el que tenemos aquí de T. Herrero, donde tenemos este de aquí, vemos mi propiedad, es de T. Herrero, donde tengo este Geniali, 00:02:12
donde están recogidos el tema, en este caso, de formulación inorgánica, dividido, como vemos, por diapositivas, 00:02:30
en las cuales empezamos hablando de la tabla periódica, el concepto de valencias, las tablas de valencias, 00:02:39
que son las que luego tienen que utilizar dentro de la tabla periódica para luego trabajar las fórmulas químicas. 00:02:45
Dentro de este genial hay enlaces a vídeos de YouTube donde hay explicaciones de qué son esas fórmulas, cómo funcionan, 00:02:53
y luego ya tenemos lo que son las explicaciones de cómo se forman hidruros, cómo se forman los óxidos, 00:03:00
los diversos elementos junto con ejemplos que están recogidos dentro del Genial. 00:03:05
Los alumnos lo ven de esta forma cuando ellos acceden desde la página web 00:03:10
y tienen todos los enlaces correspondientes con los cuales ellos pueden ir visualizando estos elementos. 00:03:17
Dentro de esta página web también hay una web interactiva para practicar 00:03:23
en la cual el alumno pinchando puede, dentro de esta web, puede realizar ejercicios 00:03:27
en los cuales va probando los distintos elementos. 00:03:33
A la hora de evaluar, nosotros utilizamos dentro de nuestro colegio la plataforma Alexia. 00:03:41
La plataforma Alexia es el vehículo de comunicación con las familias 00:03:48
y es donde nosotros vamos colocando todas las notas de los trabajos o de los controles que van haciendo los alumnos. 00:03:52
En este caso si entras en cuarto C, si yo voy a la parte de evaluar, en esta parte de evaluar me van a salir el listado de alumnos, en este caso esto ya serían las notas de la última, de la ordinaria de este curso. 00:04:01
y si vamos, por ejemplo, a la segunda evaluación, si nosotros viésemos las notas de segunda evaluación, 00:04:17
vemos que hay una serie de notas de controles, de exámenes, recuperación correspondiente 00:04:25
y el sistema nos va haciendo la media y va calculando la nota correspondiente. 00:04:32
Este, digamos, es el vehículo de comunicación con las familias y luego para registrar estas notas antes de ponerlas aquí 00:04:37
Yo utilizo un Excel en el cual, en este Excel, también de forma más convencional, voy colocando las notas que van realizando los alumnos. 00:04:43
Por ejemplo, en este caso, en la asignatura de física y química, está dividido en unas prácticas de laboratorio. 00:04:55
Aquí, por ejemplo, en esta primera evaluación hicieron dos prácticas de laboratorio porque se divide el grupo en dos un día a la semana, 00:05:01
de tal forma que bajan al laboratorio y pueden realizar una serie de prácticas, de las cuales tienen que hacer una memoria, 00:05:08
con otro profesor y presentar esa memoria, entonces tiene una nota y esa nota corresponde a un 20% de la nota final de la evaluación. 00:05:13
Aparte aquí por ejemplo es un pequeño control de formulación sobre 20, entonces por eso la puntuación está sobre 20, 00:05:24
aquí tendríamos la media de laboratorio y luego tendría dos controles que hice digamos convencionales. 00:05:31
Voy calculando los promedios teóricos, la media final y la nota final ya que puse en esa evaluación. 00:05:37
Aparte de estas notas, para evaluar también, en este caso, utilizo cuestionarios. 00:05:44
Si voy, por ejemplo, al drive, tengo guardados los cuestionarios que hice con alumnos cuando vimos el tema de la tabla periódica. 00:05:52
En este tema de la tabla periódica hay unos cuestionarios de conceptos teóricos. Aquí está dividido cada grupo. Por ejemplo, cuarto C está grupo 1 y grupo 2 porque se haría en uno de los días que la mitad del grupo baja al laboratorio, pues la otra mitad hace tareas adicionales. 00:06:03
En este caso, por ejemplo, el cuestionario. Aquí aparece en la 10 de julio y demás porque he estado haciendo pruebas para ver cómo funciona. Pero, por ejemplo, este le pasé el 22 de mayo al grupo 2. 00:06:23
Si abrimos este cuestionario vemos las preguntas en las que puse y de tal forma que nosotros dentro de esas respuestas, principalmente este cuestionario, no es más para ver que ellos han entendido la parte teórica más que para ponerle una nota que vaya a hacer alguna media, 00:06:33
sino que me da una idea exactamente de si ellos han entendido. Entonces, por ejemplo, nosotros podemos ver de cada una de las preguntas cuántas han acertado, cuántos alumnos han acertado, en este caso 15 alumnos hicieron esta pregunta, 13 lo acertaron, 2 fallaron. 00:06:56
Entonces, según voy viendo las preguntas que he ido poniendo con conceptos teóricos relacionados con la parte de la tabla periódica, nosotros puedo llegar a ver cuáles son los conceptos que mejor han adquirido o cuáles son aquellos en los que tienen más dificultades. 00:07:16
algunos de ellos incluso son elementos que tienen que utilizar hoja y papel 00:07:34
por ejemplo en alguna de las preguntas en un átomo en edilio, átomos de Valencia 00:07:39
por ejemplo tienen que hacer una configuración electrónica para saber cuántos electrones tienen 00:07:44
entonces ellos con un papel tienen que ponerlo aunque luego el resultado 00:07:48
pues simplemente es tipo test y ellos tienen que ver el número correspondiente 00:07:51
entonces con lo cual este es otro elemento de evaluación que me permite 00:07:55
hacer un seguimiento a los alumnos 00:07:58
Autor/es:
Tomás Herrero
Subido por:
Tomás H.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de julio de 2023 - 20:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA INMACULADA
Duración:
08′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
28.88 MBytes

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