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EVIDENCIA_AULA_VIRTUAL - Contenido educativo
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Explicación del aula virtual
Me llamo Jesús González Rebollo y presento a continuación el aula virtual que tengo
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diseñada para facilitar el aprendizaje del área de matemáticas al alumnado de quinto
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de primaria. Los alumnos y alumnas están matriculados en el aula, aunque para preservar
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sus datos personales, he anonimizado sus nombres y direcciones de correo. Si pincháramos en
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el signo más, podríamos visualizar estos datos.
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El aula contiene una guía didáctica de la asignatura y además en cada uno de los temas
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hay una actividad denominada lo más importante de la unidad, que lleva a un PDF con los contenidos
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fundamentales. También aparece una entrada con las normas básicas de etiqueta digital
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que trabajamos a comienzos de curso. Se ha incluido una infografía que les enseña
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a utilizar Internet y las redes sociales de forma segura y respetuosa con los demás,
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obtenida de la web de etiquetate.com. Como vemos, el aula está estructurada en temas
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que se corresponden con las 15 unidades del libro de texto. Además, para facilitar la
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organización del alumnado, en todos los temas aparece, además de la parte de lo más importante
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de la unidad, otros como tareas multinivel, que nos lleva a una serie de tareas y ejercicios
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con distintos niveles de complejidad para facilitar la accesibilidad a los contenidos
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a todo el alumnado y respetar los distintos ritmos de aprendizaje. Y una herramienta digital
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o metodológica para evaluar al alumnado. Por ejemplo, en el tema 1 utilizamos la técnica
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de la co-evaluación y gamificación. Tienen que resolver un crucigrama de números ordinales.
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En el tema 2 tenemos un cajud con preguntas sobre la unidad. En el tema 3 tenemos un quizit,
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también con preguntas y cuestiones de elección múltiple sobre lo trabajado en la unidad.
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Y así sucesivamente. Por ejemplo, en el tema 5 tenemos una auto-evaluación. En el tema
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7 tenemos pliquers. En el tema 9 una ficha cooperativa. A partir del tercer tema se incluyen
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también otros apartados, como el reto de la unidad, que consiste en una actividad lúdica,
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ya sea manipulativa o digital. Por ejemplo, en el tema 4 tenemos como reto la construcción
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de un juego de mesas sobre fracciones. Esta actividad en concreto está descargada en la
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plataforma educativa Twingle. En mi práctica docente procuro hacer accesibles tanto los
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contenidos como las distintas actividades a todo el alumnado, lo que permite atender
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a las diferencias individuales y a los sistemas de aprendizaje, como he dicho. Entre mi alumnado
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cuento con un alumno con trastorno del pecho autista y una niña con una dificultad visual
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importante. Además hay otra niña de origen ruso que no domina aún suficientemente el castellano.
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Por todo ello, incluido en todas las actividades en las que se especifican
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unas instrucciones determinadas, se utiliza una herramienta digital para transformar el texto
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en un PDF con pictogramas. De esta manera facilito la comprensión al niño con trastorno del pecho
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autista, pues cuenta con una ayuda visual. Hay varios programas de este tipo, en mi caso
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he utilizado PictoFácil. Como un ejemplo, en el reto anterior se genera este pictograma,
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este PDF con las pictoinstrucciones del reto. Así en todos los temas, en todas las unidades.
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Por otro lado, para facilitar el aprendizaje a todo el alumnado y para dar respuesta en
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concreto a las necesidades de la niña con dificultades de visión y a la niña que no
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domina el idioma, he incluido en el habla virtual una serie de herramientas de accesibilidad que
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pueden utilizar cada vez que lo necesitan. Un traductor que permite traducir los textos a
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distintos idiomas, lo que mejora la accesibilidad de los contenidos a la niña de origen ruso,
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un lector de texto que posibilita la reproducción por voz de los textos y las instrucciones del
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habla virtual, un zoom que permite aumentar el tamaño de la página y de los contenidos del
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habla virtual y un identificador de fuentes, lector de fuente que permite cambiar el color,
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el tamaño y el tipo de fuente para hacer más legibles los textos y los distintos contenidos.
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Aunque en este momento no lo estoy utilizando, no está siendo utilizado por ningún alumno,
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he incluido un adaptador de paradiglesia que facilita la adaptación del texto al alumnado
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con este tipo de dificultades. Por último, para motivar al alumnado,
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he configurado una serie de insignias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eva Jesus González Rebollo
- Subido por:
- Eva Jesãºs G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 18:47
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 05′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 20.97 MBytes
