MEJORA - CDD - B2 - LMS - Tarea 1 - Contenido educativo
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Plataforma LMS Google Classroom
Voy a explicar la plataforma LMS. En este caso sería Google Classroom. Entraremos aquí en el Google Classroom. Veríamos todos los módulos que tenemos. En este caso vamos a coger este, un módulo de monitorización. Aquí tenemos una de las formas de dar acceso a los alumnos por medio de ese código. Otra de las formas es introduciendo aquí directamente el correo de los alumnos.
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Tenemos un tablón de clase donde se presentan las últimas novedades y aquí dentro del trabajo de clase veríamos que tenemos una serie de bloques y contenidos.
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Aquí tendríamos un acceso al drive, donde tenemos secuenciado también todos los módulos y temas.
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Aquí, por ejemplo, tendríamos una serie de documentos que el alumno podría acceder a ellos para los contenidos de clase.
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Eso por una parte. Vamos a salir otra vez del drive. Seguimos aquí en el Google. Aparte tiene, digamos, que se enlaza el Google con lo que es el drive. Tenemos una serie de actividades, tesis y prácticas. ¿Cómo evaluamos esto? Pues por medio del ajuste de estas calificaciones aquí, donde podemos poner las notas ponderadas según los trimestres, la clasificación, el peso, 60% o 40%, lo iríamos cambiando cada trimestre.
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Tenemos una serie de actividades, aquí muchas de las actividades son de foro o debate, por ejemplo en este caso se propone al alumno que reflexione sobre una serie de temas y aquí veríamos la reflexión del alumno y la puntuación obtenida.
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Vamos otra vez para atrás. Aparte de esas actividades, test y prácticas, eso serían actividades. Los test de clase tendríamos de varios tipos. Tenemos, por ejemplo, los formularios de Google, donde el alumno va respondiendo a una serie de preguntas y lo mandaría y de esta forma se evaluaría, se auto-evaluaría.
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también existen
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los desafíos de co-evaluación
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aparte de estos test, tenemos varios test
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también de
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fabricación de teoría propia, por supuesto
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estos serían
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por los típicos de S-Learning
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de Roscoe Trivial, Adivina
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este tipo de juegos
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donde la mecanización también
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es importante en este caso
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el alumno también sería otra forma de auto-evaluarse
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aparte de eso
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tenemos los foros
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de evaluación, en este examen
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Por ejemplo, ese sería el último. El alumno tendría aquí todas las notas del examen, ¿no?
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O por otra parte, también tenemos aquí una guía didáctica donde viene todos los contenidos de la asignatura.
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La parte que está por bloques también en otro sitio, ProDrive, en otro documento aquí.
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No creo que dé tiempo en estos cinco minutos explicarlo.
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En esta guía didáctica tenemos aquí todos los contenidos, competencias, secuenciación, todo este tipo de cosas. En etiqueta, adaptaciones, tenemos adaptaciones también. También funcionamos con insignias, de tal forma que tenemos varias ligas, diamante, premium, demás.
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Entonces, el alumno, si consigue más de un 85%, consigue la insignia oro, clara o bronce, según su puntuación, y tiene que hacer una serie de ejercicios que serían estos de aquí, la autoría propia, todos, por supuesto, este está hecho con el hotpot, este que lo tengo aquí en paralelo.
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pues, bueno, cuando el alumno
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llega a una conclusión determinada se le da
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esa insignia que estamos hablando
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luego tenemos también
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otra serie de asignaturas de Cajús
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demás, todos propios
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donde pues aquí tengo
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toda una serie de asignaturas
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de Cajús
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Cajús y Cajús y Cajús
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luego si vamos aquí
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al inicio, pues aquí también tenemos ciertas
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competiciones donde el alumno
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pues de nuevo se puede evaluar
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Si entramos en cualquiera de ellos, pues aquí se verían los participantes, la puntuación, incluso el cuerpo gráfico de la pregunta, la que es más difícil, una serie de cosas. También tenemos aquí el S-Learning, tenemos muchos ejercicios también, tenemos muchos ejercicios de S-Learning, también, pues siempre de creación propia.
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Propiedades, metadatos, pues ahí, estos son programas míos.
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Luego, programas míos.
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Luego, por otra parte, aquí tendríamos todas las calificaciones de los alumnos, pero, como bien sabemos, pues no es un método que se puede utilizar para mandar comunicación con las familias.
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Lo que utilizamos concretamente nosotros es el Educare, donde aquí lo entienden todos.
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Y, por supuesto, pues si no, tendremos que utilizar el RAICES, que en este caso nosotros, pues, como en el caso de las familias, con el alumnado, aquí pues tendríamos las evaluaciones, convocatorias, como en el caso de las familias.
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Me olvidé comentar que también trabajamos por equipos, trabajo colaborativo basado en proyectos y hay el alumno que tiene un sede de Rubricas donde tiene que trabajar en el equipo para...
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- J. Carlos Arlanzón
- Subido por:
- Juan Carlos A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 1 de julio de 2023 - 12:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR PRI-SEC ANDEL
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 640x360 píxeles
- Tamaño:
- 15.88 MBytes