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Buenos días, soy María Dolores Cuadrado Torrico
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y soy profesora del módulo de Ofimática
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en Formación Profesional de Administración y Finanzas.
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En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales
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institucionales para la comunicación con la comunidad educativa,
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la coordinación con el equipo docente,
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la protección de datos y la mejora continua de mi práctica profesional.
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El aula virtual de EducaMadrid es el entorno digital
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que utilizo diariamente para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje del módulo de ofimática.
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El curso está organizado por resultados de aprendizaje.
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En cada uno de ellos el alumnado encuentra los contenidos, las actividades prácticas,
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las tareas de entrega y los resultados necesarios para desarrollar las competencias previstas.
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En este caso, mientras abrimos nuestro curso de ofimática,
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podemos ver que en el tablón de avisos es donde a través de este tablón
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publicamos información importante sobre el desarrollo del módulo,
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las fechas de entrega, cambios de planificación y los recordatorios para el alumnado.
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En esta parte de nuestro aula virtual también podemos ver los mensajes.
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En este caso sería una forma de resolver dudas y mantener una comunicación directa
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con el alumnado cuando es necesario.
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También en esta otra página podemos ver el correo de EducaMadrid.
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El correo institucional facilita la coordinación con otros docentes
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para compartir información, materiales y documentación relacionada
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con la actividad académica, favoreciendo un trabajo colaborativo
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y organizado y seguro.
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También para la comunicación con las familias, en este caso
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la comunicación oficial con los alumnos, la gestión académica se realiza
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mediante la plataforma de raíces, siguiendo los procedimientos establecidos por la Consejería
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de Educación. En mi práctica docente utilizo exclusivamente las plataformas institucionales
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autorizadas. En este caso, protejo los datos personales del alumnado, evitando mostrar
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información identificativa y controlando los permisos de acceso a los recursos y a las
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calificaciones. Además, aplico criterios de seguridad digital y bienestar digital,
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fomentando un uso responsable de las herramientas tecnológicas
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tanto en mi práctica docente como el trabajo desarrollado por el alumnado.
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Para reforzar esta competencia he realizado la formación específica
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en protección de datos para centros educativos de la Comunidad de Madrid
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cuyos principios aplico de forma habitual en mi actividad docente.
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Durante la implantación del aula virtual detecté que algunos alumnos
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tenían dificultades para localizar los materiales y relacionar las actividades
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con los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación.
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Para dar respuesta a esta necesidad reorganicé completamente el curso
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estructurándolo por resultados de aprendizaje.
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Cada bloque reúne los contenidos, las actividades prácticas, las tareas evaluables,
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los recursos necesarios para facilitar un aprendizaje progresivo y organizado.
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Esta organización permite al alumnado identificar fácilmente qué debe aprender,
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qué actividades deben realizar y cómo será evaluado en cada fase del módulo.
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Además, esta estructura facilita el seguimiento continuo del aprendizaje
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mediante el libro de calificaciones, favoreciendo una evaluación más transparente y objetiva.
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En conclusión, el uso de herramientas digitales institucionales ha mejorado la organización del módulo,
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la comunicación con la comunidad educativa, la coordinación docente y el seguimiento del aprendizaje,
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contribuyendo a una práctica profesional más eficiente, segura y alineada con el marco de referencia de la competencia digital docente.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Maria Dolore Cuadrado
- Subido por:
- Maria Dolores C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 19:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CLARA DEL REY
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.10 MBytes