LCMS/LMS Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Yenia Muñoz Serradilla
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Se presenta un vídeo explicativo que muestra un entorno virtual de aprendizaje (LCMS/LMS) que posee variedad de recursos educativos y contenidos evaluables, incluyendo aplicaciones o herramientas que se usan para evaluar.
Tan como se detalla en la guía de evaluación docente, este vídeo pretende mostrar un entorno
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virtual de aprendizaje que posea variedad de recursos.
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Este entorno corresponde al módulo profesional de compaginación perteneciendo al ciclo formativo
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de grado medio en preimpresión digital.
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Está ubicado en el segundo curso y tiene una carga horaria de 198 horas anuales.
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Si nos vamos al apartado participantes, en métodos de matriculación, vemos que hay
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24 alumnos matriculados, en este caso pone 25, ya que cuentan conmigo que soy la profesora.
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En el apartado calificaciones hay que destacar que es un módulo con mucha materia práctica,
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por lo tanto se realizará un elevado y variado número de ejercicios dentro de cada unidad
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de trabajo.
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Por tanto, la temporalización la vamos a realizar por número de horas por ejercicios,
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sino por unidades de trabajo por trimestre.
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El primer trimestre se realizarán los ejercicios pertenecientes al tema 1, 2 y 3 y el segundo
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trimestre los ejercicios pertenecientes a los temas 4, 5 y 6.
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Exámenes y trabajos teórico prácticos realizados en clase el 40%, esto se realizará a través
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de las tareas del aula virtual.
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Examen teórico práctico final de evaluación el 50%, esto se realizará a través de un
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cuestionario tipo test del aula virtual y una prueba de carácter práctico con los
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programas de Adobe, Photoshop, Illustrator e InDesign.
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Y tercero, la actitud, puntualidad y asistencia al 10%, las faltas de asistencia quedan registradas
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en raíces.
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Ruegos y preguntas.
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Es un foro donde bajo unas normas de comportamiento general se podrá participar en los diferentes
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hilos de debate.
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Se ha añadido este apartado viendo que algunos alumnos tenían problemas con la vía de comunicación
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con respecto a las tareas a realizar.
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Aquí se obtiene el enlace directo a la tarea y se responderá a las dudas que se tenga
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sobre dicha tarea.
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Las tareas se dividen en una parte teórica imprescindible para la adquisición de conocimientos
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básicos y una parte práctica en la que tendrán que
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aplicarse esos conocimientos en un entorno de proyecto tutorizado.
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Es imprescindible que todas las actividades realizadas tengan un objetivo claro y fácilmente
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identificable por el alumno.
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En el comienzo de cada actividad se presenta la misma indicando cuáles son los contenidos
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que se van a tratar, los objetivos de la misma, los trabajos o actividades a realizar, los
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tiempos previstos y cómo se va a evaluar incluyendo en todos los temas un glosario
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de terminología propia de las artes gráficas.
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También en el apartado datos de interés hay enlaces a URL de tendencias en el sector
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e incluso una base de datos con cursos que pueden realizar para seguir su formación
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después de este ciclo.
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Aunque la mayoría de actividades prácticas se deben desarrollar de forma individualizada,
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se realizarán proyectos en dupla y en grupo para desarrollar las actitudes de trabajo
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colaborativo.
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Para ello hemos reservado las sesiones de los lunes o los llamados lunes creativos donde
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se realizan técnicas del proceso creativo, donde se entrena bajo diferentes perspectivas
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los conceptos e ideas, donde podrán diseñar artefactos digitales usando al menos una de
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las herramientas vistas en este módulo o la combinación de varias de ellas como Generali
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o Canva, sin olvidar las herramientas del paquete Adobe.
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En estas sesiones se trabaja una suma de metodologías de aprendizaje basado en el pensamiento y
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el aprendizaje cooperativo y colaborativo.
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El primero es una metodología que distingue que el alumno alcance un pensamiento eficaz,
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se trata de un planteamiento activo y en el segundo es un método de aprendizaje basado
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en el trabajo en equipo del alumnado, incluye múltiples técnicas en las que se trabaja
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conjuntamente para lograr objetivos comunes de los que son responsables todo el equipo.
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En cuanto a la evaluación es posible realizar diferentes tipos como la auto-evaluación
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que se centra en la evaluación individual del propio desempeño, habilidades y conocimientos
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del alumno.
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Ellos mismos se ponen nota y tienen que defenderla delante de sus compañeros justificando si
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han cumplido con los requisitos de evaluación.
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Por otra parte también existe la co-evaluación que se centra en la evaluación mutua entre
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pares cuando se trabaja en dupla.
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Finalmente la hetero-evaluación se centra en la evaluación externa realizada por una
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persona externa, en este caso soy yo.
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En el apartado de exámenes se encuentran los cuestionarios destinados a cada tema.
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De manera general la metodología aplicada durante todo el curso es el Decent Thinking,
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es una metodología que se basa en el pensamiento del diseño, se establece una serie de fases
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en el proceso creativo, descubrimiento, interpretación, ideación, experimentación y evolución.
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A través de ellas el profesorado motiva al alumno a trabajar usando el brainstorming
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en los que ninguna idea debe ser desechada.
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Para finalizar hay unos recursos sobre los programas del paquete Adobe tales como tutoriales,
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atajos de teclado o PDFs de interés.
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Y hasta aquí el vídeo de gestión de la plataforma de aprendizaje.
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- Subido por:
- Yenia M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 26 de enero de 2024 - 19:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ISIDRA DE GUZMAN
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.28:1
- Resolución:
- 1280x1000 píxeles
- Tamaño:
- 141.48 MBytes
