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Video sobre la Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 26 de octubre de 2023 por M.mercedes B.

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Buenas tardes. Hoy vamos a hablar sobre la música de la Edad Media comenzando por una 00:00:00
presentación titulada Edad Media, Sinfonía Eterna. Va dirigida a los alumnos de tercero 00:00:07
de la ESO en la Asignatura de Música. Tenemos una introducción donde vamos a estudiar 00:00:12
el periodo de la historia de la música a través de la aplicación del lenguaje musical 00:00:24
en la audición, la interpretación, la improvisación y la creación. A continuación veremos los 00:00:28
géneros de la música y la danza del medievo. Veremos cómo se escribía una partitura, 00:00:33
la profundizaremos en el conocimiento del lenguaje musical y su práctica. Haremos una 00:00:39
interpretación elemental de un repertorio limitado de piezas vocales, instrumentales 00:00:43
o dancísticas. Y por último, haremos una edición de una partitura mediante un editor 00:00:48
de partituras llamado FLAC. Los objetivos a conseguir en esta situación de aprendizaje 00:00:53
serán centrar la música en un momento histórico, social y cultural y lo podremos relacionar 00:00:59
con otros acontecimientos históricos. En segundo lugar, estudiaremos los orígenes 00:01:04
del canto gregoriano y sus características. Tercer punto, conoceremos cómo se inició 00:01:08
esa escritura musical y seremos capaces de distinguir distintos tipos de escritura musical 00:01:13
desde el origen hasta la aparición de la notación actual. Estudiaremos la música 00:01:18
profana de la Edad Media, trovadores, troveros y jugulares. Estudiaremos el origen de la 00:01:23
polifonía, las características del arte antigua y del arte nova. Y por último, conoceremos 00:01:28
el ámbito melódico, rítmico y los instrumentos musicales de la Edad Media. Una vez vistos 00:01:33
los objetivos, pasaremos a los saberes básicos. Tenemos tres bloques importantes, la escucha 00:01:39
y percepción, donde veremos los géneros de la música y la danza desde el medievo 00:01:44
hasta la actualidad, y los compositores y compositoras internacionales y nacionales 00:01:47
de la época. En los contextos y culturas, siguiente bloque, veremos la música y la 00:01:53
danza occidental en la Edad Media y la Edad Moderna. Compararemos la música religiosa 00:01:57
y profana. En el bloque interpretación, creación e improvisación, elaboraremos arreglos utilizando 00:02:02
herramientas digitales de editores de partituras en un ambiente colaborativo. Y también interpretaremos 00:02:08
elemental un repertorio imitado de esas piezas vocales, instrumentales o corporal, individual 00:02:14
o grupal. Tenemos que tener en cuenta la secuenciación 00:02:20
que vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje. En esta primera sesión empezaremos 00:02:25
con el PowerPoint sobre la situación de aprendizaje y empezaremos con unos contenidos cognitivos 00:02:30
mediante textos diversos, realizando a la vez un mapa conceptual. En la segunda sesión 00:02:35
dispondremos de distintas audiciones de obras de compositores y compositoras de la época 00:02:41
y realizaremos la edición de partitura en flat de una cántiga de Santa María. Todo 00:02:46
esto lo tendrán que subir los alumnos a Classroom. En la tercera sesión habrá una interpretación 00:02:50
vocal individual o en grupo con seguimiento de la partitura anteriormente editada. En 00:02:55
la cuarta sesión la interpretación no será vocal, será ya instrumental, con una aplicación 00:03:00
para móvil que se llama Real Piano y con acompañamiento por cajas de ritmos. Por último, 00:03:05
en la quinta sesión lo que haremos es una formación del conjunto vocal-instrumental 00:03:11
de toda la partitura aprendida. Llegamos al espacio de avaluación donde los 00:03:15
exámenes tendrán un 50% relacionados con cuestionario y con pruebas prácticas de instrumento 00:03:21
off, voz y audiciones. Un 20% será la edición de partitura en flat con notación y los himnos 00:03:27
musicales añadidos posteriormente a la partitura original. Y un 30% serán las actividades 00:03:33
de la clase, con práctica de ritmos corporales, práctica de piezas instrumentales mediante 00:03:39
el Real Piano y Hammer Hit y práctica de piezas vocales. Habrá unos posibles ejercicios 00:03:43
corporales de expresión corporal y danzas. 00:03:48
Con ello, acabamos la primera presentación y nos vamos a la tarea número 4, en la que 00:03:58
hemos hecho un HP, un H5P con una serie de preguntas a las que los alumnos tendrán que 00:04:05
ir relacionando, arrastrando las palabras a las cajas correctas. Un segundo, una segunda 00:04:12
H5P, hemos distribuido una serie de palabras y de definiciones en las que tendremos que 00:04:21
disponer un crucigrama con la música barroca, en este caso porque tratamos de una segunda 00:04:28
evaluación en la que ya no vamos a repetir la Edad Media. Por último, la evaluación 00:04:34
final será con respecto al tercer periodo, el Romanticismo, en el que los alumnos deberán 00:04:41
responder a un cuestionario de opciones múltiples. Por último, llegamos a un espacio de actividades 00:04:48
en los que los alumnos podrán aprender con distintos ritmos de aprendizaje. Si pinchamos 00:05:00
en la diapositiva de inicio, observamos unas instrucciones para realizar estas situaciones 00:05:07
de actividades. Los alumnos deben disfrutar, deben tomar cada actividad como un reto para 00:05:14
mejorar sus capacidades. Hay que tener en cuenta que deben ser obligatorias hasta la 00:05:21
tarea número 3, porque si ya no estás seguro de comprender estas tres tareas, tienen que 00:05:26
avanzar hacia el repostaje. Una vez hecho el repostaje, si estás seguro de querer avanzar 00:05:31
y disfrutar con ello, ves hacia la tarea número 4. Sigue a partir hasta la tarea número 00:05:37
7 para llegar a la meta. Si lo sigues, conseguirás realizar todas las actividades. Si pinchamos 00:05:44
en el número 1, observamos un pequeño vídeo en el que explicamos la Edad Media a través 00:05:55
de pequeños dibujos con una comprensión fácil de todas las situaciones religiosas 00:06:10
y profanas que se dieron en la música de esta etapa. Pinchando en el número 2, vamos 00:06:16
a hacer una pequeña presentación con el mismo vídeo, por si acaso tenemos que repetir 00:06:28
algo y repasando, y un poquito más elevado en los conocimientos. Los aprendizajes podrán 00:06:35
ser mayores. Pinchando en el número 3, observamos una serie de preguntas sobre la música en 00:06:44
la Edad Media. Los alumnos deben intentar contestar las más y más posibles, intentar 00:06:57
acentuar la situación de la Edad Media propia en aquella época. Si no somos capaces de 00:07:05
acertar todas las preguntas, nos vamos al repostaje en el que hay un vídeo que explica 00:07:14
de una manera mucho más sencilla y a la vez más completa toda la situación de la Edad 00:07:19
Media que vivieron en aquella sociedad. Una vez que has pasado al repostaje, tienes que 00:07:25
intentar volver a hacer las preguntas número 3. Si de verdad las consigues y te sientes 00:07:34
con ánimo de seguir, vas a ir al punto 4, al espacio de actividades 4, y seguimos avanzando 00:07:39
en el estudio de esta situación. Tendrás que realizar un quizit con una serie de preguntas 00:07:46
sobre la Edad Media, la música y los períodos que nos han llevado a ella. En el número 00:07:54
5 tenemos un cajón donde podemos pinchar en la historia de la música de la Edad Media 00:08:06
y tenemos varios puntos por los que podemos acceder a una mayor resolución para acertar 00:08:22
más preguntas y poder seguir hacia adelante. Número 6, hemos dispuesto un vídeo en el 00:08:28
que se va a relacionar la Edad Media con la música actual y las distintas similitudes 00:08:38
y diferencias que podemos encontrar entre las dos épocas. Por fin se ha sido capaz 00:08:44
de llegar hasta la meta. En el último espacio de las actividades tendréis que responder 00:08:54
a las preguntas finales de esta situación de aprendizaje. Si la respondéis correctamente, 00:09:01
enhorabuena, habéis conseguido a vuestro propio ritmo de aprendizaje disfrutar y aprender 00:09:08
lo que significó la época de la Edad Media en la sociedad de los siglos 5 al 15. 00:09:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
María de las Mercedes Beltrán Monforte
Subido por:
M.mercedes B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
21
Fecha:
26 de octubre de 2023 - 19:43
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
09′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1600x900 píxeles
Tamaño:
247.25 MBytes

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