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Subido el 22 de julio de 2023 por María Matilde B.

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Hola, mi nombre es Matilde Barroso, soy profesora de inglés del Colegio Villalcobre en la etapa 00:00:00
de primero de bachillerato. Tengo un LMS actualizado, que es Classroom, donde tengo a mis alumnos 00:00:07
matriculados, que he hecho un pantallazo por la protección de datos. Además, he introducido 00:00:15
una guía didáctica de la asignatura a principio de curso, que la hice con Google, en lo que 00:00:22
respecta a los temas están organizados y relacionados directamente con la PD de la 00:00:29
asignatura de inglés de primero de bachillerato. He desarrollado mis experiencias a través del 00:00:36
Learning by Doing, creando en este caso, por ejemplo, ABPs, también Visual Thinking, 00:00:43
e incluso Flip Classroom o clase invertida. Dentro del aula de aprendizaje, he integrado 00:00:53
diferentes contenidos digitales, no solo de Google, como puede ser, por ejemplo, un formulario, 00:01:02
un Excel, un Doc, sino también otros, como por ejemplo Canva, en el que he podido realizar desde 00:01:10
una infografía, la realizamos con Canva, una presentación, un Mind Map o incluso 00:01:19
las insignias de principio de curso. ¿Qué otra herramienta he utilizado? Otra de las 00:01:26
herramientas que yo suelo utilizar es la de Wakelet. ¿Por qué? Porque tiene una parte 00:01:36
de lectura inmersiva que a los niños con dificultades les puede ayudar. Además, 00:01:42
este año he tenido la oportunidad de atender, fui ponente con un CETAN a través de un proyecto 00:01:47
que hice con Nueva York y el cambio de horario era un plus, con lo cual, para hacer los diferentes 00:01:58
tipos de grupos cooperativos y de vídeos y de audios, optamos por dos herramientas más, 00:02:02
Flipgrid y Bukaro. Además, este año, teniendo en cuenta todas las dificultades que hay en el aula, 00:02:10
añadí en la barra del navegador diferentes elementos de accesibilidad, como en este caso 00:02:18
puede ser desde un lector de texto, un traductor, Helper Bear, que tiene muchas partes en las que 00:02:25
puede ayudar a los niños, incluso a los niños con dislexia, Iris, el cambiador de fuente en el 00:02:36
que, dependiendo de lo que necesitemos, podemos cambiar la fuente y también un Zoom. Por otro 00:02:44
lado, mi pregunta era ¿cómo voy a evaluar todo esto? Y lo evaluamos de la siguiente manera. 00:02:53
En un principio, con formularios de Google, porque para mí era una guía de evaluación, 00:03:02
por lo tanto, cualquier formulario de Google me servía para ello. ¿Cómo iba a evaluar el 00:03:10
desempeño de mis alumnos? Pues lo he llevado a cabo a través de la herramienta Pathlet y el análisis 00:03:16
lo he analizado de dos maneras. Por un lado, creé un porfolio a principio de curso e incluso 00:03:24
dentro del porfolio le adjunté un formulario con la etiqueta y de las 10 más importantes, 00:03:32
12 de ellas tendrían que ser tratadas y con Corubric hice, con un Excel, una evaluación, 00:03:38
una tarabolación y una coevaluación, con lo cual era algo bastante completo. Y cómo 00:03:48
completé todo eso? A través de un Symbaloo en el que la gamificación me ayudó a los diferentes 00:03:54
juegos colocarlo y a ellos les servía, por un lado, para aprender, a mí me daba feedback y 00:04:01
era una forma fácil de evaluarle y tener todo más organizado. Gracias. 00:04:07
Autor/es:
Maty Barroso Mangas
Subido por:
María Matilde B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
22 de julio de 2023 - 20:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VILLALKOR
Duración:
04′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.27 MBytes

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