Francisco Saiz - Area 3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Francisco Sair Güemes, profesor del grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes. 00:00:00

En este vídeo presento la evidencia para el Área 3, Enseñanza y Aprendizaje, enfocada a la acreditación del nivel B2. 00:00:06

Como se observa en pantalla, nos encontramos en mi entorno digital de primero de SMR, 00:00:14

el cual está estructurado metodológicamente para facilitar el acceso ordenado a los contenidos técnicos 00:00:18

e indispensables de los módulos montaje y mantenimiento de equipos y sistemas operativos 00:00:23

monopuestos. En el desarrollo de las clases se evidencia de manera clara el procedimiento de 00:00:30

seguimiento del aprendizaje que aplico con los alumnos. Esto lo consigo mediante andamiaje 00:00:37

digital y restricciones de acceso condicionales. El alumno va desbloqueando las prácticas sólo 00:00:42

cuando demuestra haber asimilado los conceptos base previos, en ese momento cuando se van 00:00:47

publicando los siguientes puntos. Aquí podemos ver en esta tarea, si mostramos más, que sólo está 00:00:52

disponible para los alumnos que pertenecen al grupo B y además a partir del 15 de mayo de 2026. Es 00:00:59

decir, previo a esta tarea se han explicado los conceptos teóricos, los alumnos han realizado una 00:01:06

práctica en parejas que es opcional para que ellos puedan ir teniendo feedback en puntos intermedios 00:01:11

previo a la práctica evaluable a nivel individual. 00:01:17

Todo este seguimiento y el registro de las calificaciones en la plataforma 00:01:21

se realiza respetando estrictamente la privacidad y la normativa de protección de datos del alumnado. 00:01:24

Es decir, yo pongo una nota al alumnado y el alumnado con su usuario y contraseña 00:01:30

es capaz de ver esa calificación sin tener un alumno disponible en la calificación de otros. 00:01:35

La interacción y el aprendizaje entre iguales se promueve de forma activa a través de tareas colaborativas en la nube. 00:01:41

Ahora vamos a analizar la tarea que tenían que hacer en parejas. 00:01:47

Una de las actividades clave en el módulo de montaje y mantenimiento de equipos 00:01:51

consiste en el codiseño de un presupuesto detallado para un PC. 00:01:54

Los alumnos investigan, debaten y coordinan digitalmente los componentes idóneos, 00:02:00

simulando un entorno de soporte técnico real y mejorando sus competencias de trabajo en equipo. 00:02:05

Como podemos ver aquí, la actividad la hacen individual, para que quede constancia en la plataforma 00:02:10

Y es en clase donde damos feedback y vemos juntos qué áreas de mejora tienen. Esto sirve a los alumnos para practicar para la tarea que van a tener que hacer de forma individual y que será parte de la evaluación que obtendrán en ese resultado de aprendizaje. Esta que tenemos aquí. 00:02:15

Asimismo, se fomenta la autonomía y la metacognición del alumnado para que sean dueños de su propio proceso de aprendizaje. 00:02:33

Para ello, integro de forma sistemática diferentes formas de evaluación. 00:02:40

En clase hacemos presentaciones, prácticas escritas, cuestionarios como los que se pueden ver en la imagen. 00:02:44

Estos cuestionarios están configurados con retroalimentación formativa ofreciendo una explicación cuando la respuesta no es correcta. 00:02:50

Esto hace que el alumnado pueda reflexionar de forma autónoma sobre su propio proceso de aprendizaje. 00:02:57

Finalmente, siempre me gusta terminar el curso académico con una crítica constructiva hacia el desempeño como docente, 00:03:04

para detectar necesidades del alumnado y dar pie a que puedan expresarse con libertad. 00:03:11

Aplico evaluaciones anónimas mediante la herramienta digital Mentimeter. 00:03:16

Podemos verlo aquí, dentro del apartado de metacognición, un link que nos lleva a la herramienta Ventilator. 00:03:20

Lo que verán los alumnos es esto que tenemos en pantalla. 00:03:27

Ellos podrán, de forma completamente anónima, ingresar una serie de carácteres que todos podremos ver en directo en la pantalla. 00:03:32

El análisis de estos datos me permite a mí detectar de forma proactiva dificultades globales 00:03:40

y en consecuencia tomar decisiones metodológicas para mejorar progresivamente yo como docente. 00:03:45

Con esto concluyo la defensa del área 3. Muchas gracias. 00:03:52

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