Área 3: "Enseñanza y Aprendizaje"
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"Enseñanza y Aprendizaje"
Hola, soy Laura Pérez Fernández y me dispongo a explicar las evidencias del área 3, enseñanza-aprendizaje.
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Para este área es importante, sobre todo en una asignatura como la mía, que es el ámbito científico-tecnológico en 3º y 4º de la ESO,
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en este caso estamos en el aula virtual de 4º de la ESO, es muy importante realizar muchas actividades de refuerzo,
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Así como, por ejemplo, en este proyecto de investigación que hicimos este año, primero tenemos un foro de investigación en el que los alumnos pueden preguntar cualquier cosa relativa a esta actividad, a esta unidad de aprendizaje.
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utilizaje, uso responsable de la información, ¿vale? Esto es una, una, bueno, pues en este
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caso creo que se abrió aquí. Antes de publicar tu trabajo, comprueba que es una lista de
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verificación y que no me salía, ¿vale? Si han utilizado las imágenes con licencia,
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declaración propia, citar las páginas consultadas, etcétera. Y, muy importante, un cuestionario
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inicial, ¿vale? ¿Qué sabes sobre el mar menor? Por ejemplo, ¿qué sabes sobre la eutrofización?
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Bueno, pues nada, hacemos así una pequeña charla, un pequeño debate, porque ellos así
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hacen una activación de contenidos previos y, bueno, de actualidad ecológica en este
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caso. Bueno, y luego seguimos con la exposición de un vídeo de noticias con el que luego
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reflexionamos y pasamos a la práctica vamos a hacer como parte de este proyecto investigación
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una práctica de eutrofización esta práctica es una simulación en la que vamos a utilizar
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diferentes recipientes de agua que vamos a acoger pues de un río de un lago etcétera y vamos a
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añadir pues materia orgánica vamos a ir viendo cómo va evolucionando y luego mediremos el ph
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con un ph metro y con unas bandas de ph aparte de esta práctica también vamos a hacer un análisis
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de datos real todas estas prácticas se van a hacer en parejas por lo que potenciamos mucho
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el trabajo colaborativo y también es muy importante que vamos a utilizar análisis
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reales datos que vamos a extraer de estaciones de medición de datos públicos que hay del ministerio
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de medio ambiente desde ese día concreto cuando se protegeron las muertes de peces en la en el
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mar menor compararemos con los niveles máximos pues pues eso de oxígeno disuelto de temperatura
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de materia orgánica, etcétera, fertilizantes y tal
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y bueno, ellos por sí mismos pues llegarán a la conclusión
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vamos a aplicar, como no, el método científico pasando por todas sus fases
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observación, hipótesis, experimentación, análisis de resultados
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y por fin vamos a crear un informe científico
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un informe científico digital en el que los alumnos deben de
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bueno en este informe tenemos también daremos un feedback muy importante lo evaluaremos pero no
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puede entrar por protección de datos y pues pues la práctica tiene una rúbrica también vale
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una vez que hayamos hecho todo el trabajo teniendo en cuenta pues toda la lista del
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uso responsable de información por reflexionar el alumno reflexionará sobre lo que ha aprendido
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con unas simples preguntas y bueno quiero destacar que en este área 3 pues utilizamos recursos de
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diferentes tipos visuales infografías prácticas trabajo colaborativo bueno no tengo que volver
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a repetir que el acceso a la virtual siempre se realiza mediante credenciales institucionales
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por lo tanto es un lugar seguro para los alumnos vale las calificaciones también son individuales
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y todas las calificaciones de todas las actividades interactivas
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que antes no las he mostrado están aquí
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todas las actividades que vamos haciendo
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lo que pasa es que no puedo mostrar más por protección de datos
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al final hay unas medias
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actividades que también luego puedo revalorar yo si considero oportuno
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Y nada más, el alumnado es importante también que muchas actividades de las que utilizo, actividades interactivas, el alumnado puede comprobar su progreso mediante actividades autocorregibles y reflexionar sobre su aprendizaje.
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A ver, sí, aquí abajo, perdón. Perdón, es que tengo las asignaturas dentro del ámbito. Y bueno, todas estas asignaturas, todos estos trabajos que hacemos, autocorregibles, pues les gustan mucho y son muy útiles.
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y nada más
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es muy importante que al final siempre
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el alumno reflexiona sobre lo que ya sabe
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lo que ha aprendido
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y lo que le gustaría seguir aprendiendo
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y bueno, lo que ya dije
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como estrategia innovadora
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pues que el alumnado trabaja con datos reales
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y nada más
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continuamos con el área 4
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muchas gracias
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Laura Pérez Fernandez
- Subido por:
- Laura P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 22:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JUAN DE LA CIERVA
- Duración:
- 06′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 47.83 MBytes