Evidencia fundamental 2: Video con subtítulos. - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Creación de un vídeo con subtítulos utilizando Shotcut.
Buenas tardes. Este es el vídeo de la Evidencia Fundamental 2, para la cual
00:00:00
voy a realizar un vídeo con subtítulos insertados de forma manual a través de
00:00:05
Shotcut, la aplicación que se recomienda en los tutoriales, y voy a realizar en
00:00:10
este vídeo la explicación del funcionamiento de una webquest que
00:00:18
tenemos dentro de nuestra aula virtual en el segundo curso del ciclo formativo
00:00:22
de grado básico en servicios administrativos. Pues para comenzar a
00:00:27
realizar esta actividad nos tenemos que situar en el aula virtual de la unidad
00:00:32
de trabajo 1 y pinchar donde indica paquete score, elementos de la
00:00:37
comunicación. Una vez que he pinchado me hace una
00:00:42
introducción a esa webquest y nada, una vez que lo hayamos leído tenemos que
00:00:47
proceder a pinchar en entrar para comenzar a realizar la webquest. El
00:00:53
funcionamiento de la webquest es muy sencillo. Nos situamos en la imagen
00:00:58
izquierda en la cascada de proceso guiado que tenemos y empezaríamos con el
00:01:03
primer nivel donde indica el proceso de la comunicación. Una vez pinchemos se nos
00:01:08
va a abrir y nos va a hacer una pequeña introducción sobre qué es la
00:01:13
comunicación. Una vez lo hayamos leído vamos a pasar al segundo nivel o segunda
00:01:17
pestaña que son los elementos de la comunicación. Aquí profundizamos en los
00:01:24
cinco elementos básicos de la comunicación. Nuestro trabajo en este
00:01:30
nivel es estudiar y comprender los cinco elementos que forman parte de la
00:01:36
comunicación ya que estos elementos van a formar parte de una actividad posterior.
00:01:43
Una vez que los he comprendido pasaría al tercer nivel que es la visualización
00:01:48
de un vídeo sobre esos elementos de la comunicación. Es un vídeo que
00:01:54
profundiza un poquito más y además nos va a dar la respuesta a muchas de las
00:02:00
actividades que vienen posteriormente. Una vez visto vamos a pinchar en el nivel
00:02:06
cuatro que es la tarea final. Esta tarea como veis es un trivial que vamos a
00:02:11
explicar el funcionamiento por si alguien no conoce cómo funciona este
00:02:19
este juego. Es un juego en el que hay que conseguir lo que coloquialmente o
00:02:23
antiguamente se llamaban quesitos que son los márgenes que tenemos de colores
00:02:29
que estoy señalando con el ratón. Estos colores constituyen las fichas que
00:02:34
tenemos en este margen derecho y por lo tanto tenemos que ir moviéndonos con el
00:02:41
dado hasta que caigamos encima y respondamos correctamente a la pregunta.
00:02:46
A modo de ejemplificación tendríamos que pinchar para lanzar el dado en esta
00:02:52
mano. Como veis me ha salido un 3 y me da estas opciones donde yo podría irme.
00:02:58
Pues por ejemplo vamos a ir a la zona roja y me lanza una pregunta. Es aquel
00:03:07
que recibe el mensaje lo interpreta. Pues analizando lo anterior yo sé que es el
00:03:12
receptor, le voy a pinchar y veo que ha acertado la pregunta. Automáticamente me
00:03:17
suma un punto y me deja volver a tirar. Vuelvo a pulsar el dado y me tengo que
00:03:24
ir hacia las esquinas. Una vez consiga las esquinas me van a ir sumando en mi
00:03:32
margen derecho y cuando tenga las cuatro podré acceder al centro que es la Q, es
00:03:39
la pregunta final y una vez que acceda al centro y responda correctamente habré
00:03:45
superado el trivial. Pues esta es la actividad que tienen que realizar y puede
00:03:51
realizarse individualmente o por parejas o grupos ya que la actividad nos permite
00:03:57
el modo multijugador. Antes de terminar pueden ver en el último nivel cómo se
00:04:02
va a evaluar pues una rúbrica de nivel más bajo a nivel más alto en función de
00:04:08
las respuestas de ese trivial. Antes de finalizar mencionar que se han
00:04:13
aplicado los elementos de accesibilidad relacionados con la discapacidad
00:04:21
auditiva y o la dislexia como son en este caso la inserción de subtítulos a través del tipo
00:04:26
de letra taoma tamaño 72 que facilita pues ese proceso para los alumnos que
00:04:33
tengan este tipo de necesidades. Además cubrimos las adaptaciones normales del
00:04:42
ciclo que son el tamaño de letra mínima 11, aumento de tiempos ya que el trivial
00:04:47
no tiene límites y poder repetirlo en casa. Espero que les haya gustado.
00:04:53
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Fernando Delgado Escudero
- Subido por:
- Fernando D.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 25 de octubre de 2023 - 17:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DOMENICO SCARLATTI
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 125.18 MBytes
