Área 4. Evaluación y retroalimentación
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Área 4. Evaluación y retroalimentación
Competencia digital
Competencia digital
Evidencia 4, evaluación y retroalimentación.
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En primer lugar, hablaremos de las herramientas digitales que se utilizan para evaluar.
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Primero, se puede ver que aquí hay un cuestionario para hacer una evaluación diagnóstica
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al convencio de un bloque de contenidos que es bastante denso y que el profesor necesita saber cuál es el nivel de partida de los estudiantes.
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Además, se puede observar que en las unidades hay diferentes actividades de Moodle
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donde los estudiantes tienen que subir documentos que serán evaluados y serán evidencias para
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determinar la evaluación sumativa. Y por último, dentro de este apartado se hablará de la evaluación
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sumativa. La evaluación sumativa en FFP tiene que trasladarse en los resultados de aprendizaje. Por
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lo tanto, dentro del aula virtual hay un apartado en el que aparecen todas las calificaciones de
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los resultados de aprendizaje. En este caso hay cinco resultados de aprendizaje y además también
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aparece la evaluación de la calificación ordinaria para que los estudiantes tengan pues conocimiento
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y haya transparencia de cómo van evolucionando a lo largo del curso. Todas las calificaciones se
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van a registrar en el centro de calificaciones, se van a registrar todas las evaluaciones
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diagnósticas, formativas, sumativas y además todas las pruebas de evaluación. En cuanto al feedback
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y cómo se comunican los estudiantes, los fallos, errores y aspectos positivos de sus entregas, se puede observar aquí en esta actividad que este estudiante tiene un feedback formativo
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del trabajo que ha entregado y en este caso está bastante bien. A continuación vamos a hablar de diferentes evidencias que demuestran que se utilizan estrategias de evaluación diferentes.
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En primer lugar, esto es un cuestionario que pone de relevancia que se utilizan actividades autoevaluativas, es decir, que no tiene el profesor que corregir y que les permita a los estudiantes saber cómo va.
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En esta evidencia, pues los estudiantes lo que tienen que hacer es un trabajo en el que van a coevaluar a sus compañeros.
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Tienen una rúbrica que tienen que seguir y presentar un informe y evaluar a sus compañeros como han hecho una actividad, que en este caso era una entrevista.
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Y aquí lo que se muestra es una actividad en la que tienen que entregar un currículum vital y la rúbrica que se ha diseñado en Moodle para señalar los puntos que tienen cada uno de los apartados.
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En cuanto a los informes de evaluación, tenemos en Cloud un Excel en el que podemos observar cómo una prueba de evaluación va muy mal y la tenemos descalcada en colores. Esta es la herramienta prioritaria que se utiliza para detectar problemas globales de grupo.
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Se utiliza también pues para comprobar si hay problemas individuales y luego pues hacer las medidas pertinentes como por ejemplo promover actividades de refuerzo o ampliación.
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Y por último, la última evidencia, pues es una evidencia que demuestra que se utiliza, bueno, un feedback formativo en las actividades que se suben al aula virtual, ¿no? Y aquí se ve claramente, bueno, pues que se ponen comentarios, es que se destacan cuestiones que no son correctas en un PDF. Y con esto finaliza el vídeo número 4 de la evidencia de evaluación y reto alimento.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Gustavo
- Subido por:
- Gustavo R.
- Licencia:
- Dominio público
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- 4
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 17:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CFP PROFESOR RAÚL VÁZQUEZ
- Duración:
- 03′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 27.50 MBytes