Dorado_Myriam_EvidenciaArea_4 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Miriam Dorado de Cáceres, profesora de matemáticas. En esta evidencia voy a justificar mi desempeño en el área 4 para el nivel B2. Como se puede observar, utilizo de manera sistemática las herramientas digitales institucionales para configurar actividades de evaluación, diagnóstica formativa y sumativa, diversificando los formatos para adaptarme a las necesidades del alumnado. 00:00:00

En esta sección del aula virtual, muestro cómo el entorno registra, almacena y visualiza los datos de desempeño y calificaciones de forma centralizada y segura. 00:00:21

Explicito que para cumplir con las normas de protección de datos, toda la información de los estudiantes se encuentra completamente anonimizada en esta grabación. 00:00:30

Enseño aquí una actividad de corrección automática que agiliza la comunicación inmediata de resultados. 00:00:38

Para avanzar hacia un nivel experto combino diferentes estrategias digitales que van más allá de la heteroevaluación tradicional 00:00:43

Implemento de forma habitual dinámicas de autoevaluación y co-evaluación o evaluación entre iguales mediante las herramientas del taller 00:00:49

Para objetivar la evaluación y hacer transparente el proceso configuro instrumentos cualitativos avanzados como esta rúbrica digital que muestro en pantalla 00:00:57

Donde detallo los criterios del logro para la resolución de problemas matemáticos 00:01:05

matemáticos. Esto permite al alumno conocerte antemano, que se espera de su trabajo y participar 00:01:10

activamente en su propia aula. Como se muestra en la retroalimentación que proporciono, es 00:01:14

estrictamente cualitativa y orientada, alejándose de la posición más numérica. Al acceder a la 00:01:20

entrada de un estudiante, realiza unas editaciones directas sobre su propio archivo digital para 00:01:27

señalar el punto exacto del error en el desarrollo de la operación. Además, selecciono los 00:01:31

descriptores correspondientes en la rúbrica, añade o comentarios multimedia como una pequeña 00:01:36

nota audio o vídeo personalizada. De este modo, proporciono un feedback rico en formatos y ayuda 00:01:41

al alumno a comprender sus errores de forma autónoma y guía su proceso de mejora continua. 00:01:46

Finalmente, interpreto de forma crítica las analíticas y los informes visuales de rendimiento 00:01:51

que me proporciona la plataforma institucional. Basándome en estas evidencias digitales reales, 00:01:55

tomo decisiones pedagógicas inmediatas, adaptándome a planificación horaria, 00:02:01

reforzando los conceptos peor adquiridos en la siguiente sesión y personalizando el ritmo de aprendizaje para optimizar la enseñanza. 00:02:05

Con la integración de este ciclo completo de evaluación digital interactivo formativo y basado en analíticas de datos, 00:02:14

concluyo la defensa de la A4 para el nivel B2 de la competencia digital docente. Muchas gracias. 00:02:20

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