Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Preparando la Escuela de Después del Confinamiento: Relaciones Sociales Presenciales
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Esta tercera píldora estará muy relacionada con lo que estuvimos viendo en la píldora anterior,
00:00:00
nuestras relaciones virtuales con los demás y en esta tercera lo que abordaremos será las
00:00:14
relaciones sociales después del confinamiento y además cómo será la escuela después del
00:00:23
confinamiento, qué nos vamos a encontrar, cuáles son los elementos a los que tenemos
00:00:29
que atender y qué podemos hacer como profesores y como profesoras ante las demandas que podamos
00:00:33
ver observar o evaluar en nuestros alumnos para ello vamos a comenzar con dos vídeos dos vídeos
00:00:39
en los que vamos a tratar de reflexionar por un lado cuáles son las relaciones sociales a
00:00:46
distancia en este momento que estamos teniendo tanto nosotros con nuestro entorno como nuestros
00:00:51
alumnos con su entorno y por otro lado vamos a tratar de tratar de ver un vídeo en el que
00:00:56
veremos cómo nos va a afectar o cómo nos va a marcar el coronavirus a nuestras relaciones
00:01:04
sociales a modo de conclusión y con esto no quiero hacer spoiler del último vídeo pero es cierto que
00:01:09
llegaremos a esta normalidad de la que ya partíamos ahora estamos ante una nueva normalidad
00:01:19
en la que nos estamos tratando de adaptar y volveremos seguramente a una antigua normalidad
00:01:26
en la que teníamos unas relaciones sociales, unos contactos con los demás
00:01:33
de una manera normalizada, sin ese distanciamiento social.
00:01:37
Vamos a comenzar durante el confinamiento, cómo vamos a ir preparando también a nivel social
00:01:43
a nuestros alumnos y a nuestras alumnas para que después, cuando sea de manera presencial,
00:01:52
haya menos dificultades a nivel de relaciones interpersonales y de resolución de conflictos.
00:01:58
Tenemos en cuenta algo clave y es, por un lado se nos pide en esta escuela del confinamiento
00:02:08
que sigamos avivando la llama del aprendizaje a nuestros alumnos, que les sigamos motivando,
00:02:15
que tengan ganas por aprender, que sientan esa necesidad de hacer los ejercicios, de hacerlos bien, de sacar buenas notas en los exámenes.
00:02:22
Eso se nos pide por un lado, pero por otro lado hay que mantener de manera equilibrada esa vinculación emocional y social con ellos.
00:02:33
En este momento en el que no podemos tener ese acercamiento social y emocional, más que nunca necesitan esa vinculación por nuestra parte.
00:02:43
Para ello vamos a ver una serie de tips o una serie de pautas en las que podamos en este momento del confinamiento prevenir o ayudar a nuestros alumnos a que sigan teniendo esa vinculación social y emocional tanto con nosotros como sus tutores o sus profesores como con el resto de sus compañeros.
00:02:54
Por un lado, es muy importante y a diario mantener ese vínculo.
00:03:17
Si nosotros estamos haciendo un vídeo para preparar las actividades con ellos
00:03:23
o tenemos la suerte de poder conectarnos diariamente con ellos,
00:03:27
es importante que les podamos saludar, que cada día preguntemos por uno
00:03:32
¿Qué tal te encuentras, David? ¿Cómo estás, Aitana? ¿Cómo te encuentras, Laura?
00:03:38
o ya se te pasó ese dolor que tenías ayer, un poco mantener esa vinculación que solíamos tenerla de manera presencial
00:03:45
y que por la escuela del confinamiento resulta mucho más difícil.
00:03:54
Es importante también que sigáis realizando en la medida de lo posible y en la medida que podáis
00:03:59
y que puedan también vuestros alumnos seguir manteniendo relación con el resto de la clase,
00:04:05
No que solamente se centre en un niño con su grupo de amigos, que puedan hacer videollamadas o que puedan tener un contacto social de este tipo, sino que es muy importante que intentemos realizar algún reto educativo, alguna videollamada en Zoom, por ejemplo, en la que puedan estar todos, se puedan ver, puedan hablar, retos cooperativos o, por ejemplo, tutorías entre iguales,
00:04:10
algo que tengan que solucionar o un pequeño trabajo que puedan realizar entre dos o tres,
00:04:38
que no sean de grupo de amigos y que puedan realizar y ayudarse entre ellos. También es
00:04:44
importante no solamente realizar actividades académicas, sino realizar actividades en las
00:04:50
que ellos puedan también expresar cómo se sienten, qué están haciendo o qué están sintiendo por
00:04:58
dentro con respecto al coronavirus, con respecto a sus compañeros, con respecto
00:05:07
a esta situación, con respecto a los conflictos que puedan tener con la
00:05:11
familia y dado que es importante también la familia, porque en este momento está
00:05:16
siendo un elemento de vinculación también con vosotros y que os está
00:05:22
aportando mucho feedback de cómo se están encontrando vuestros alumnos, pues
00:05:27
implicará a las familias también en este tipo de situaciones, en retos, en
00:05:30
actividades y en otra serie de ejercicios que puedan ellos también estar y que puedan
00:05:36
compartir sus experiencias. Otro aspecto importante que nos estamos cuestionando de una manera
00:05:45
continuada es cómo será la vuelta al colegio. Como hemos visto, en China y en Dinamarca
00:05:51
ya se están produciendo ese desconfinamiento de la escuela, ya se están incorporando a
00:05:58
las escuelas. Al principio os he puesto alguna imagen de lo que he podido encontrar, de lo que
00:06:06
está siendo, se tiene en cuenta ese distanciamiento social, las mesas pues tienen una distancia de
00:06:12
aproximadamente dos metros, metro y pico, los grupos son reducidos de unas 15 personas con lo
00:06:19
cual es verdad que ahí también se va a necesitar apostar por más espacios y espacios muchos más
00:06:26
amplios, se tiene que permitir ese lavado de manos y los recreos están siendo en grupos
00:06:33
muy reducidos. Esto es como estamos viendo en otros sitios que está siendo la vuelta
00:06:41
al cole. ¿Qué nos vamos a encontrar? Vamos a tratar de hacer un regreso al futuro, vamos
00:06:46
a tratar de ponernos en el primer día, segundo día, la primera semana, primeros 15 días
00:06:57
de cuando volvamos después del confinamiento, que tengamos a nuestra clase, en el mejor
00:07:03
de los casos ojalá se puedan permitir, sería lo aconsejable poder continuar con ese tutor,
00:07:09
con ese profesor del que a lo mejor no se pudieron despedir, del que ya tenían una
00:07:18
vinculación emocional, eso sería lo óptimo. Los compañeros, sé que muchos centros educativos
00:07:23
hacen cambios de grupos en los que mezclan grupos del mismo nivel y bueno, pues quizá
00:07:29
a lo mejor este curso o este año eso no es lo más aconsejable, puesto que los niños
00:07:38
ya han sufrido grandes cambios, grandes situaciones emocionales y cambio en sus compañeros, pues
00:07:44
en ocasiones también puede generar pequeñas dificultades.
00:07:52
¿Qué nos vamos a encontrar? ¿Qué tipo de alumnos o qué tipo de situaciones son las que vamos a tener?
00:07:56
Pues vamos a tener seguramente menores que han estado empantallados,
00:08:04
que han pasado muchas horas delante de las nuevas tecnologías.
00:08:09
Nos vamos a encontrar también una brecha educativa, eso lo sabemos en algunos,
00:08:13
Los que no tenían nuevas tecnologías, los que en su familia el nivel cultural y educativo era bajo y no les han podido ayudar o apoyar, o los que ya presentaban dificultades de aprendizaje y esta situación ha agravado esta situación.
00:08:18
Relaciones sociales reducidas
00:08:35
Nuestros chicos han estado relacionándose en un grupo muy reducido
00:08:38
Con papá, mamá, un hermano o ninguno
00:08:46
Con mamá solo o con papá solo
00:08:49
Con lo cual nos vamos a encontrar que las relaciones sociales van a estar deterioradas
00:08:51
Y van a poder presentar dificultades de la interacción social y resolución de conflictos
00:08:56
En la mayoría de los casos
00:09:01
Nos vamos a encontrar también chicos o chicas con problemas socio-familiares, que sus padres han sufrido un ERTE, que se han quedado sin trabajo, que su poder adquisitivo ha bajado muchísimo e incluso situaciones a lo mejor de pobreza en muchos aspectos.
00:09:02
También nos vamos a encontrar menores en duelo, dificultades emocionales como pueden ser miedos, ansiedad y separación
00:09:20
Distintos hábitos y rutinas, sobre todo en los más pequeños
00:09:29
Pero sobre todo nos vamos a encontrar niños y adolescentes con muchísimas ganas de vuelta a la normalidad
00:09:33
Y también con una sensación de haber cooperado todos para un bien común
00:09:41
Esto es algo importante
00:09:47
¿Qué vamos a hacer por parte de la escuela para volver a la normalidad?
00:09:48
Lo importante sería hacer una evaluación inicial de cómo viene el alumno
00:09:52
Dar en esas primeras semanas más importancia, por favor, a la parte emocional y social más que a la académica
00:09:55
Sé que vamos a tener un poco la prisa encima de nivelar, de equilibrar la parte académica
00:10:03
Pero hay que compaginarla
00:10:11
Hay que compaginarla porque es muy importante trabajar con ellos la expresión de lo que ha supuesto el confinamiento,
00:10:13
de lo que ha supuesto esta crisis del COVID tanto para ellos como para sus familias
00:10:21
y estarán necesitados de hablar y de expresar.
00:10:26
En los más pequeños hay otras formas de expresión, hay más artísticas, más expresiones emocionales
00:10:30
que se pueden tener en cuenta a la hora de saber qué les está pasando.
00:10:36
Y una especial atención, por favor, a aquellos chicos y aquellas chicas
00:10:43
que presentan más factores de riesgo.
00:10:48
Es decir, los chicos y las chicas que han estado inmersos en conflictos familiares continuos,
00:10:51
problemas emocionales de los que hemos sido conscientes
00:10:57
e incluso algún tipo de adicción o dependencia o uso compulsivo
00:11:00
tanto a las nuevas tecnologías como también a los videojuegos que veremos en la próxima píldora.
00:11:04
Falta de afecto, conductas de maltrato en ocasiones a la pareja o a los hijos
00:11:14
y que ellos han sido espectadores de todo esto o incluso lo han recibido.
00:11:20
Insuficiencia de recursos familiares, ausencias en muchas ocasiones del padre o de la madre,
00:11:25
escasa variedad de estímulos y de actividades
00:11:31
dificultades para conectar con sus compañeros
00:11:34
ha habido niños que no han conectado con sus compañeros durante todo este tiempo
00:11:38
también especial atención a los niños solitarios
00:11:43
a los niños con más dificultades que ya presentaban anteriormente
00:11:46
en las habilidades sociales y en la interacción social
00:11:50
también a los niños que habían sufrido algún tipo de maltrato
00:11:53
o de bullying o que ya había ahí una dificultad
00:11:58
cómo se han estado manejando durante este tiempo con sus compañeros
00:12:05
y lógicamente niños que ya nos han manifestado condiciones de riesgo nuevas
00:12:08
que a lo mejor no teníamos en cuenta.
00:12:15
Algunas pautas que nosotros como docentes vamos a poder utilizar
00:12:18
y que vamos a poder tener en cuenta para esa recepción con nuestros alumnos
00:12:23
van a ser, no me cabe la menor duda, que desde el cariño, la firmeza y la contención
00:12:28
con muchísima paciencia, mucha empatía por distintas situaciones.
00:12:36
Ellos van a intentar también ponernos al límite.
00:12:42
Utilizad actividades de cohesión grupal, actividades cooperativas en las que haya que trabajar en equipo,
00:12:45
en las que distintos equipos, comunicación y expresión de emociones, para eso es importante,
00:12:52
por ejemplo, pequeñas asambleas, debates de un poco cómo lo que ha supuesto la crisis,
00:13:00
el coronavirus, cómo hemos entre todos conseguido ir y superarlo, que ellos vayan expresando
00:13:07
y que ellos vayan comunicando, que hagan trabajos y sobre todo yo os diría también que podéis trabajar con ellos en esto que os decía,
00:13:15
en esta actividad, cuáles han sido por ejemplo las ventajas y los inconvenientes o los aspectos positivos y los aspectos negativos de esta crisis,
00:13:26
tanto para ellos como para sus familias, como un poco a nivel de escuela.
00:13:35
también os dejo como en las anteriores píldoras
00:13:40
un banco de recursos con algunos artículos
00:13:45
con algunas actividades que yo he pensado que eran importantes para vosotros
00:13:48
y una reflexión final de un blog que me gustó muchísimo
00:13:53
que se llama Y después
00:13:58
espero que os guste y espero haberos aportado
00:13:59
todo lo que estabais esperando
00:14:03
muchas gracias
00:14:05
CC por Antarctica Films Argentina
00:14:10
- Subido por:
- Crif acacias
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1660
- Fecha:
- 12 de mayo de 2020 - 14:09
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 14′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 960x540 píxeles
- Tamaño:
- 461.68 MBytes
