Granados_Sandra_EvidenciaArea_4 - Contenido educativo
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Utilizo el aula virtual para configurar distintas actividades que permiten recoger evidencias según el tipo de evaluación. Muestro un crucigrama creado con eXeLearning, un cuestionario online y una tarea para subir un vídeo.
Los resultados de estas evidencias se almacenan en el aula virtual y pueden consultarse en el apartado “calificaciones”.
Muestro el cuestionario de la primera evaluación con corrección automática y la configuración de la actividad (temporalización, calificación y opciones de revisión).
También vemos la entrega de la actividad de “pickleball” con una calificación simple directa y texto en los comentarios de retroalimentación.
En la tarea de baloncesto utilizo la rúbrica digital como una herramienta avanzada integrada.
En la tarea del vídeo de “warm up”, en los comentarios de retroalimentación podemos escuchar el audio con el feedback que recibe la alumna.
En el cuestionario de orientación se muestra la gráfica de resultados y se explica la decisión pedagógica adoptada.
Los resultados de estas evidencias se almacenan en el aula virtual y pueden consultarse en el apartado “calificaciones”.
Muestro el cuestionario de la primera evaluación con corrección automática y la configuración de la actividad (temporalización, calificación y opciones de revisión).
También vemos la entrega de la actividad de “pickleball” con una calificación simple directa y texto en los comentarios de retroalimentación.
En la tarea de baloncesto utilizo la rúbrica digital como una herramienta avanzada integrada.
En la tarea del vídeo de “warm up”, en los comentarios de retroalimentación podemos escuchar el audio con el feedback que recibe la alumna.
En el cuestionario de orientación se muestra la gráfica de resultados y se explica la decisión pedagógica adoptada.
Hola, mi nombre es Sandra Granador Muñoz, soy profesora de Educación Secundaria Obligatoria de la Especialidad de Educación Física
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y en este vídeo veremos el área 4 donde muestro la evidencia de evaluación y retroalimentación.
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En primer lugar, decir que utilizo el aula virtual para configurar distintas actividades que me van a permitir recoger evidencia según el tipo de evaluación.
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En primer lugar, muestro un crucigrama creado con Excel Learning, la situación de aprendizaje de orientación para la evaluación inicial
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para ver el conocimiento que tienen mis alumnos sobre los diferentes conceptos que se van a utilizar a lo largo de la situación de aprendizaje.
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Por otro lado, he utilizado un cuestionario en la evaluación formativa de la situación de aprendizaje de baloncesto
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para ver si van aprendiendo los conceptos utilizados a lo largo de las sesiones.
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Y para la evaluación final, he creado una tarea en la situación de aprendizaje número 1 de calentamiento
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donde los alumnos tienen que subir un vídeo creado por ellos mismos sobre el
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calentamiento. Los resultados de todas estas evidencias se almacenan en el aula
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virtual y pueden consultarse en el apartado de calificaciones. Aquí podemos
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ver los resultados de las diferentes evidencias y aquí por ejemplo vemos los
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resultados del cuestionario de evaluación de baloncesto que he
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comentado anteriormente. Ahora voy a mostrar diferentes formas de dar el
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resultado a los alumnos. En primer lugar voy a mostrar un cuestionario que he creado de la
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primera evaluación con corrección automática y dentro de la configuración de este cuestionario
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podemos establecer la temporalización, el límite de tiempo, la calificación, intentos permitidos y
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el método de calificación y poner diferentes opciones de revisión. Pero también podemos dar
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una calificación simple directa, como podemos ver en esta actividad creada en la situación
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de aprendizaje de Pickleball, donde los alumnos tienen que entregar un póster y van a tener
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en cuenta esta rúbrica de evaluación. Vemos la tarea del alumno y dentro de aquí he puesto
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yo mi calificación según la rúbrica mostrada anteriormente y comentarios de retroalimentación
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de los diferentes aspectos. Además, decir que dentro de los comentarios de retroalimentación
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que se les da a los alumnos, se les puede dar una retroalimentación a través de un audio.
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En la parte teórica te falta hablar de los efectos del calentamiento.
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Además, también podemos usar herramientas avanzadas integradas, como puede ser una rúbrica digital.
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En esta tarea vemos que hemos utilizado una calificación avanzada y podemos ver la rúbrica.
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A la hora de evaluar al alumno podemos ver su tarea y dentro de la rúbrica podemos ver
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los diferentes apartados, marco el que considero oportuno y le hago un comentario.
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Y finalmente sale su nota final.
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Otra opción que te da el aula virtual es que dentro de un cuestionario podemos ver,
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mostrar un informe de los resultados de los alumnos y nos lo podemos descargar en Excel.
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Aquí podemos ver los resultados de los diferentes alumnos y de las preguntas
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y vemos que la pregunta 6 es la nota más baja de todos los alumnos.
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Esta es la pregunta más difícil para los alumnos según los resultados.
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La decisión pedagógica tomada es realizar ejercicios del mismo estilo para que los alumnos practiquen.
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Y con esto doy por concluido el vídeo. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Educación Física
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Cuarto Curso
- Diversificacion Curricular 1
- Diversificacion Curricular 2
- Primer Ciclo
- Compensatoria
- Ordinaria
- Autor/es:
- Sandra Granados Muñoz
- Subido por:
- Sandra G.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 25 de mayo de 2026 - 19:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GRAN CAPITAN
- Duración:
- 03′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 12.07 MBytes
