LMS - Mª Del Pilar Gil Rábano
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Hola, buenas. Mi nombre es María del Pilar Gil Rábano, como se ve aquí.
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Estas serían mis aulas virtuales. Entre ellas voy a coger el módulo de
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aplicaciones sofismáticas, que pertenece al ciclo formativo de grado medio SMR de
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informática. Este sería el aspecto que tiene mi
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aula virtual. Tiene bastante contenido, por eso está colapsada. Luego la veremos.
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En primer lugar, vamos a ver los alumnos que están matriculados, que en
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concreto son 27. Al principio del curso yo los matriculo por cohortes. Me
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resulta más sencillo, aunque hay algunos alumnos que no se pueden matricular
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porque o bien vienen de otra comunidad o vienen de la privada. La cuestión es que
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no están dados de alta en la plataforma EducaMadrid. Entonces, a medida que se
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van dando de alta, yo les proporciono una contraseña para que puedan
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automatricularse ellos mismos. Aquí se ven los alumnos que están
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matriculados ya con el rol de estudiantes, exceptuando el mío, que sería
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el de profesor.
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Aquí vamos a ver un poquito más extensamente cómo está diseñada mi aula
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virtual. Al principio está la etiqueta general donde aparece el foro de la
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clase y todo el contenido. Yo soy su tutora, entonces aquí aparece mucho
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contenido de la tutoría, recursos que les doy, autorizaciones, calendarios de
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exámenes, una encuesta para que me auto evalúen, excursiones, etcétera. Todo
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contenido relacionado con lo que es la tutoría, especialmente.
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Luego, por otro lado, pues aparecen los exámenes, puesto que ellos los
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hacen a través de la aula virtual. En algunos casos, pues bueno, son más
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largos, otros más cortos. Aquí aparece el enunciado, documentación que les doy,
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materia que le doy para que puedan realizar el examen y los enlaces para
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que puedan subir el examen.
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Luego, lo tengo estructurado todo por bloques, que serían más o menos como si
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fuese en temas. Al principio tengo una presentación de lo que es el módulo. En
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la presentación, pues les indico las horas, las horas semanales, los contenidos
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de lo que es el módulo, luego lo que son las calificaciones, el modo de
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calificación, cómo se califican, cómo está estructurado, en evaluaciones el
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temario, las recuperaciones, etcétera. Luego, tendríamos el resto de lo que son
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los bloques. Todos llevan más o menos la misma estructura. En el primer bloque, por
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ejemplo, vemos que tenemos por un lado la documentación, material de ampliación y
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tareas que subir. Dentro de estas tareas, pues hay algunas que son unos
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cuestionarios para que ellos se auto-evalúen y vean dónde tienen que
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repasar. Luego hay algunas tareas que son tipo
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proyecto, como por ejemplo es esta, que es la de ficha técnica. Son proyectos que
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luego tienen que subir individualmente porque también les valoro un
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poco la
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forma de presentarlo, la forma de organizar el contenido, etcétera.
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Entonces, es el único contenido que yo evalúo por rúbrica. Sería este tipo
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de rúbrica, muy sencillito, donde aparece el contenido y la presentación, que es lo
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que voy a valorarles individualmente.
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Luego, pues bueno, pues más o menos así estarían todos los bloques. En el bloque 2,
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pues lo mismo, tenemos la documentación, por un lado, las tareas que tienen que
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valorar. Aquí, por ejemplo, también aparece un contenido interactivo, que es rellenar
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huecos. Cada bloque, bueno, tiene sus peculiaridades, pero bueno, en línea general,
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más o menos, todos siguen el mismo. Luego tenemos las insignias, que tienen
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tres insignias, que siguen los colores de un semáforo, rojo, amarillo y verde.
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La primera que tienen que obtener es la roja, sin la roja no pueden obtener las
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demás. Cada una las otorgo a finalizar la evaluación, ¿vale?
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Entonces, la primera la consiguen, o bien, la primera evaluación, la segunda o la
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tercera, cuando la puedan conseguir. Y, evidentemente, las tres solamente la
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tendrían algunos alumnos, que en las tres evaluaciones no la han podido conseguir,
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puesto que son acumulativas. Aquí aparece la descripción, donde les indico cómo
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conseguirlas, que es, evidentemente, entregando todas las prácticas en tiempo
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y forma, tener una buena actitud en clase, mostrar motivación, ser un buen
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compañero, etcétera, ¿vale? Y si vemos en la gestión, pues vemos que,
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lógicamente, en la primera evaluación, o sea, no en la primera evaluación, los
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que van medallas, la roja la tienen 12 alumnos, 9 la tienen la medalla varilla
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y solo 5 han conseguido tener las tres medallas, ¿vale?
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Esto implica, a nivel de calificación, que le subo,
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pues como, le subo medio punto, ¿vale? Y ellos ya lo saben, que lo que va a
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implicar cada una de esas medallas. Luego tenemos la calificación, que
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aparte de lo de las rúbricas, aparte de que las insignias también van a
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significar una valoración de nota, está la valoración normal de lo que son cada
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una de las prácticas, que aquí se ve.
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Y aquí vemos, pues bueno, pues que hay valoraciones que son numéricas y
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otras que son a través de unas escalas que yo he colocado, que son si han
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entregado o no han entregado las prácticas, si han entregado fuera de
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plazo, si están incompletas, en lo cual las observaciones les indico qué es lo
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que les falta para que las puedan volver a entregar, etcétera, ¿vale?
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Y aquí se ven las escalas que utilizo, que solamente utilizo lo que son las
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partes numéricas para algunas, algunas prácticas que son
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evaluables y luego lo que son los trabajos de prácticas normales, que
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solamente las evalúo con que están entregadas, incompletas, fuera de plazo,
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etcétera, y cada una de ellas, pues ya les he indicado en la presentación de
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primera cómo está valorado a cada una de las prácticas. Muchas gracias y adiós.
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- Subido por:
- M.pilar G.
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- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 20:07
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- Clave
- Centro:
- IES ARQUITECTO VENTURA RODRÍGUEZ
- Duración:
- 07′ 07″
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