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Evidencia fundamental: Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. - Contenido educativo

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Subido el 14 de agosto de 2023 por Carmen G.

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Evidencia fundamental: Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. Autora: Carmen Gutiérrez Cabrera

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Vamos a comenzar con la primera evidencia fundamental 00:00:00
relativa a la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:02
En primer lugar, voy a mostraros de qué manera 00:00:06
les daríamos a los alumnos, los usuarios, 00:00:08
para poder acceder al aula virtual. 00:00:10
De esta forma, aquí en el panel de control 00:00:14
de EducaMadrid, de webs y usuarios, 00:00:16
pondríamos el nombre y apellido del alumno 00:00:19
y podríamos acceder a su usuario y contraseña de EducaMadrid 00:00:21
que posteriormente les va a permitir 00:00:25
acceder aquí a las aulas virtuales 00:00:27
yo ya tengo en este caso buscado el nombre del centro en el que estoy este año 00:00:29
accederíamos de esta manera a Francisco de Quevedo 00:00:33
y yo entraría como docente 00:00:36
y los alumnos entrarían de esta misma manera a su aula virtual 00:00:38
entraríamos a primero de primaria 00:00:42
y aquí están las diferentes asignaturas 00:00:45
y las unidades didácticas que he impartido durante este curso 00:00:47
en este caso vamos a ver los participantes que hay 00:00:52
vemos un total de 55 participantes entre primero A y primero B 00:00:55
hemos difuminado por protección de datos los nombres y apellidos 00:01:01
y la dirección de correo electrónico de los alumnos que están matriculados en este curso 00:01:05
y vamos a pasar al curso y a las herramientas de evaluación 00:01:10
como ejemplo he abierto la asignatura de inglés 00:01:15
y vamos a ver dos evaluaciones de dos unidades didácticas diferentes 00:01:18
La primera que vamos a ver es la de la unidad 3. En esta primera los alumnos tienen un multiple choice donde pueden elegir cuál es la respuesta correcta y pueden comprobar sus respuestas. 00:01:24
Si continuamos en el test, los alumnos tienen una actividad de drag and drop donde tienen que mover las diferentes imágenes a su nombre. 00:01:37
Si lo hiciéramos de manera incorrecta, por ejemplo de esta forma, y le damos a comprobar, los alumnos pueden volver a reintentarlo y de esta manera estaríamos incluyendo a aquellos alumnos que tengan alguna dificultad que puedan volver a realizarlo hasta que lo hagan bien. 00:01:46
También tenemos algunas adaptaciones como por ejemplo en estas preguntas de Multiple Choice 00:02:06
Los alumnos que tengan discapacidad visual pueden dándole al más ampliar la imagen y verlo más grande 00:02:10
Si volvemos a darle se volvería a hacer más pequeña y los alumnos pueden comprobar sus respuestas 00:02:19
En la siguiente actividad sería una actividad también de arrastrar el vocabulario en las diferentes columnas 00:02:25
Y por último, una última pregunta que incluye también el repaso de los números que han visto en otras unidades didácticas 00:02:33
Si lo hiciéramos mal, por ejemplo, y le damos a comprobar, pues vemos que nos da la opción de reintentarlo y poder volver a ponerlo bien 00:02:40
Vale, vamos a pasar ahora a otra forma de evaluar de la siguiente unidad, de otra unidad didáctica 00:02:48
Por ejemplo, aquí de las 6, de la de la comida y la bebida 00:02:56
y aquí podemos ver otra actividad también de arrastrar, por ejemplo, si hacemos un ejemplo que esté bien, le damos a comprobar 00:02:59
y si le damos a un ejemplo que esté mal, vemos que efectivamente le da la opción de volver a hacerlo. 00:03:09
Si pasamos a la siguiente actividad, vemos que en esta actividad los alumnos tienen que arrastrar las imágenes a su nombre 00:03:18
y que además en esta que tiene imágenes vemos que hay una opción de en el caso de que a los alumnos no les cargue bien la actividad 00:03:26
poner una pista de qué tipo de imágenes, en este caso por ejemplo si cogemos esta imagen vemos aquí el texto alternativo 00:03:39
Chinese people love it, si no les cargas la imagen pueden ver esta pista y ya con eso ellos saben que imagen es, que es lo que está apareciendo en la imagen 00:03:49
si volvemos otra vez al test, estas dos primeras ya las hemos visto, veríamos una tercera pregunta que efectivamente también se puede ampliar y hacer más grande 00:03:58
aquí estaríamos también metiendo algún contenido de science, sería verdadero o falso, ver si es healthy o unhealthy, en este caso es healthy 00:04:12
y meteríamos aquí también un poco de gramática en esta unidad 00:04:20
do you like soup? y la respuesta correcta que sería yes I do 00:04:24
y con esto finalizaría mi vídeo respecto a la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:04:29
Autor/es:
Carmen Gutiérrez Cabrera
Subido por:
Carmen G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de agosto de 2023 - 16:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO DE QUEVEDO
Duración:
04′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
89.61 MBytes

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