Saltar navegación

LMS - Sistema de gestión de aprendizaje

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 1 de julio de 2024 por Paula A.

4 visualizaciones

Se muestra el aula virtual de Educamadrid como plataforma de gestión del aprendizaje y diferentes herramientas de evaluación

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Soy Paula Abad y os voy a presentar mi aula virtual de EducaMadrid. 00:00:00
Como veis, tengo diferentes cursos. Este año me ha tocado dar segundo de la ESO y tercero de Tecnología y Digitalización, 00:00:06
cuarto de la ESO de Asignatura de Digitalización y Tecnología e Ingeniería de segundo de Bachillerato. 00:00:13
Os voy a mostrar mi aula virtual de Tecnología de segundo de la ESO. 00:00:20
Vale, como veis, siempre me gusta empezar mi curso presentando un poco la asignatura. Veo fundamental que hayan metido dentro, bueno, pues los criterios de calificación, los procedimientos e instrumentos de evaluación para que los alumnos siempre lo tengan a mano, así como el cuestionario de evaluación de la práctica docente que deben de responder al final del curso. 00:00:24
Mi índice es una infografía de contenidos, ya que ellos puedan ver de una manera gráfica y visual qué es lo que se va a estudiar durante este curso. 00:00:54
Todas las unidades didácticas vienen organizadas en diferentes secciones, donde cada una de ellas tiene diferentes contenidos, tareas, actividades y recursos didácticos. 00:01:05
Por ejemplo, dentro de las técnicas de representación gráfica, pues tiene diferentes actividades externas, ¿vale? Mediante link, donde ellos de una manera gráfica pueden ir pues haciendo las vistas del sistema diédrico. 00:01:18
En el tema, por ejemplo, de estructuras se les ha dado diferentes esquemas y apuntes de la asignatura, han tenido que además entregar un trabajo, un resumen y en este tema tuvieron que construir una estructura de la casa bioclimática. 00:01:37
Por ello, al finalizar el proyecto de construcción, se les pidió que realizaran una rúbrica de coevaluación para ver cómo había trabajado el grupo. 00:01:59
Dentro de todas las unidades, me gustaría centrarme un poco en la unidad de electricidad básica. 00:02:15
En esta unidad didáctica se presentan los contenidos mediante un vídeo interactivo subtitulado y además los alumnos han tenido que hacer entrega de varias actividades. 00:02:22
Me gusta siempre separar por el grupo porque entiendo que para ellos es más fácil a la hora de organizarse y de saber dónde tienen que entregar la actividad y la tarea que se les ha mandado. Como veis, por ejemplo, en esto que tenían que entregar una tabla de simbología normalizada, los participantes son 53 porque coge a los 2 grupos, pero los enviados son 23 que corresponden a los envíos del segundo C. Y como califico por el aula virtual, pues no hay ninguno pendiente de calificar. 00:02:32
En este tema también existen, bueno, 00:03:02
algunas de las actividades externas, ¿vale? 00:03:07
Con link externo, como por ejemplo esta donde tenían que 00:03:10
hacer un test de electricidad, pero también existen 00:03:13
actividades de creación propia, como por ejemplo la sopa de 00:03:16
letras, donde el alumnado debe, pues, 00:03:20
resolver, encontrar en esta sopa de letras cada una de las 00:03:23
definiciones que se ofrecen más abajo. 00:03:26
Y también pruebas de autoevaluación, como esta pizarra digital creada mediante Microsoft Whiteboard, donde ellos deben ir moviendo cada uno de los conceptos y apilándonos en la columna que consideren correcta. 00:03:29
correcta. Asimismo se proponen pues unas actividades de profundización para aquellos 00:03:46
alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje pues más rápido y puedan seguir investigando y ampliando 00:03:53
sus conocimientos de una forma óptima. También se incluyen a veces pues algunos de los esquemas 00:04:00
que se hacen en clase para aquellos alumnos que por enfermedad u otras causas hayan faltado ese 00:04:07
día clase y puedan seguir el ritmo de la asignatura. Y nada, con esto se pretende pues que sea una 00:04:13
unidad completa adaptada a todos los ritmos de aprendizaje y donde se pueda pues ampliar los 00:04:23
contenidos en función de las necesidades y de los ritmos de aprendizaje de cada uno de los 00:04:32
estudiantes. La forma de pedir y de transmitir esos conocimientos es muy variada y la verdad 00:04:38
que me ha dado muy buena, pues vamos, les ha gustado mucho. 00:04:45
Espero que a vosotros también y gracias por escuchar. 00:04:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Paula Abad Cañada
Subido por:
Paula A.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
1 de julio de 2024 - 14:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOAQUIN RODRIGO
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
15.77 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid