Martin_Raquel_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Raquel Martín, profesora del ciclo de grado medio técnico en emergencia sanitaria 00:00:00

del módulo de apoyo psicológico en situaciones de emergencia. 00:00:04

En este vídeo voy a mostrar cómo gestiono la organización digital, la evaluación, la seguridad y la interacción con el módulo 00:00:09

utilizando exclusivamente herramientas institucionales y recursos accesibles para el alumna. 00:00:15

En primer lugar, presento la estructura del aula virtual. 00:00:21

Todas las unidades están diseñadas siguiendo los principios de diseño universal para el aprendizaje 00:00:24

lo que me permite atender a la diversidad del grupo. Cada tema incluye un podcast resumen del tema, presentaciones, vídeos explicativos y distintas actividades. 00:00:28

Una de ellas es la de colocar los nombres sobre las figuras que aparecen. Otra actividad es actividades interactivas que consiste en rellenar con palabras los huecos que faltan. 00:00:42

Otra de las actividades es una actividad de vídeo en la que en clase primero se expone el vídeo y luego se responde a un cuestionario. 00:00:57

Tenemos también actividades final de tema y distintas actividades prácticas. 00:01:07

Esta organización facilita el acceso y permite que cada estudiante avance según sus necesidades. 00:01:18

Para el seguimiento del aprendizaje utilizo una herramienta automatizada en una hoja de cálculos que se llama Eperaco. El Eperaco está protegido por licencia Creative Commons y está elaborada por Carlos Gilaver. 00:01:23

En Ebraco tengo disponible todos los alumnos con sus instrumentos de evaluación. Procedo a una evaluación general con sus RAs, el porcentaje de RAs y los RAs superados e informes individualizados por criterios de evaluación. 00:01:40

En estos informes individualizados me dan idea de aquellos R.A. conseguidos, esos criterios de evaluación también conseguidos y me permite detectar patrones de error y dificultades específicas. 00:02:02

específicas. Con Eperaco puedo analizar qué criterios son los que han fallado y las unidades 00:02:18

donde se han trabajado, lo que me permite reforzar esos contenidos en la siguiente sesión. Esta 00:02:27

integración de análisis de datos y retroalimentación continua constituye una estrategia innovadora que 00:02:33

mejora la respuesta educativa. Parte de eso, también el alumno puede comparar sus resultados 00:02:39

con el promedio de la clase. El módulo también incluye actividades grupales, que lo he denominado 00:02:44

grupos de expertos. En estas actividades grupales, los estudiantes elaboran una memoria que la 00:02:56

realizan en formato Word y la presentación es en formato libre, pero siempre usando herramientas 00:03:07

como puede ser PowerPoint, Google Slide, Prezi. Además, para favorecer la autonomía del alumnado, utilizo cuestionarios accesibles y todos llevan incorporados un lector inmersivo. 00:03:13

En este lector inmersivo me permite ajustar el tamaño de letra, el tipo de letra y los temas, colores, etc. 00:03:31

Con esto concluye la evidencia del área 3. Muchas gracias. 00:03:45

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