Evidencias fundamentales - Creación de contenidos digitales (3) - María Esteban García
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Evidencias fundamentales - Creación de contenidos digitales (3) - María Esteban García
Buenos días, voy a comenzar con este vídeo en el que presento las evidencias de creación de contenidos digitales.
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En este caso es el tercer contenido de los que presento, que es una colección de actividades llamada Números Complejos,
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pensada para alumnos de primero de bachillerato de la asignatura Matemáticas I.
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Esta colección contiene tres actividades, tres REAs, todas ellas elaboradas por mí, a partir de otras.
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Bueno, la tercera de estas directamente la creé yo desde cero.
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Concretamente vamos a ver la primera visualizando lo imaginario, que contiene 21 pantallas por las que los alumnos pueden ir navegando y respondiendo distintas preguntas.
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Esto es como lo visualiza el alumno. Por ejemplo, aquí puede modificar el número complejo, el punto del plano complejo, para ver cuánto vale la parte real, cuánto vale la parte imaginaria.
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Aquí lo que tiene que hacer es completar esta tabla para localizar bien las coordenadas de estos números complejos.
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En este caso, para hacer la suma de números complejos, simplemente para comprobar que he entendido cómo se hace,
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pueden introducir ahí la respuesta numérica.
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En esta siguiente, pues tiene que identificar cuál de estos es la suma de los otros dos.
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Aquí, por ejemplo, para entender mejor lo que ocurre con la suma gráficamente,
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se pueden modificar los dos números z1 y z2, el rojo y el azul,
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y así llegar a la conclusión de que efectivamente la suma de los números complejos es la diagonal del paralelo.
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En todas estas pantallas el alumno puede ir mostrando lo que es su pensamiento
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y aquí puede ascender qué es el número complejo opuesto, cómo calcularlo,
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o el número complejo del profesorado, pues vamos a calcularlo.
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Todas estas respuestas de los alumnos se guardan en el panel de control del profesor,
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que es lo que voy a mostrar a continuación.
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Bueno, nuevamente aquí los nombres de los alumnos han sido anonimizados para preservar sus identidades.
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Y bueno, pues estas son las respuestas de los alumnos en el que modificaron el grupo de las tierras
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Aquí se pueden incluir comentarios a los alumnos y se puede interactuar con los alumnos según se va trabajando con este contenido de la lengua.
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Estos contenidos están incorporados a la humanidad, al Moodle, aquí están las actividades y aquí las tareas asociadas que se clasifican en una rúbrica y esto ha sido convertido en un itinerario en el que también tenemos un paquete de contenidos y de exámenes, un cuestionario de auto-evaluación, unos ejercicios, carácter empatrín y luego un cuestionario de evaluación final de este bloque de la simétrica.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Esteban García
- Subido por:
- Maria E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 6 de junio de 2023 - 15:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SAN MATEO
- Duración:
- 02′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 106.83 MBytes
