Gallego_MªEsther_EvidenciaArea_5 | Mediateca de EducaMadrid

Soy una extremera maestra de PT de la etapa educativa de educación básica obligatoria con niños de necesidades que presentan autismo. 00:00:00

La secuencia de actividades que yo propongo para comenzar con ellos porque me resulta más útil, porque capto su atención y les resulta motivadora es comenzar a través de un vídeo. 00:00:09

generalmente siempre de canciones que aunque no se escuche es una canción 00:00:23

que ellos pueden además seleccionar a través de su comunicador 00:00:27

de hecho suelen pedirnos bastantes canciones a través de los comunicadores 00:00:32

y podemos así trabajar diferentes contenidos resultándole bastante atractivo 00:00:37

también la siguiente ruta sería realización de actividades muy sencillas 00:00:45

Y motivadoras, como por ejemplo un wordboard en la que se muestra un cuadrado y tienen que identificar su igual. 00:00:52

O Kahoot. 00:01:02

Aunque no sea directamente esto para ellos, la manera en la que tengan que hacer la actividad y presentarla, 00:01:04

Quería demostrarles que para conseguir la acreditación que sé cómo modificar los formatos en los que el alumnado puede entregar las tareas y serían tipos de entrega, seleccionar si quiero un texto en línea o si quiero archivos enviados. 00:01:12

Y aquí, en este caso, está seleccionado todos los archivos, pero podría seleccionar lo que yo considerara más oportuno, si imagen, documento, audios... Así permito que el alumnado sea más creativo y que demuestre su autonomía al presentarlo en diferentes formatos. 00:01:31

Luego, para demostrar que los contenidos que yo trabajo están apoyados en los principios DUA, porque se presentan en diferentes formatos de accesibilidad, como por ejemplo audio, que aunque esté desactivado me he grabado narrando todo. 00:01:55

Todo lo que se presenta en letra también está en formato de audio, está pictografiado y también demostrarles que no presenta actividades que sean simplemente lineales, sino que aunque se dé retroalimentación no se queda solamente ahí, 00:02:13

sino que planteo también actividades de refuerzo en el caso en el que no den respuestas correctas, como por ejemplo sería esto, volver a repasar las vocales. 00:02:37

Voy a pasar rápidamente porque quiero demostrarles que he creado, aunque todo está adaptado para ellos, que presentan necesidades. Tengo en concreto un alumno que es muy difícil llegar a él porque le cuesta bastante el trabajo en mesa porque le resulta poco motivador. 00:02:48

Entonces, a través de este genial y que está insertado en el anterior, quiero trabajar mediante diferentes retos los números en este caso y entonces se presenta el texto en diferentes formatos y a través de esta temática que sí resulta de su interés, mejoro su inclusión y capto también su atención. 00:03:08

Para demostrar que también mejoro la accesibilidad del alumnado muestro por ejemplo en este caso una infografía diseñada de la etiqueta con alto contraste. Además los vídeos también tienen subtítulos y otras medidas también de accesibilidad para el alumnado. 00:03:34

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