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Lengua II Clase a distancia 19 20230130 - Modelo de examen - Contenido educativo

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Subido el 30 de enero de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2 del 30 de enero de 2023, pero bueno, esto no se oye, ¿cómo que no se oye? 00:00:00
Pues a ver si he grabado las clases de hoy sin que se oyese. 00:00:10
A ver, tú si escuchas una, la otra también. 00:00:16
Vale, gracias los demás. 00:00:22
Mira a ver que si no tienes activado en tu ordenador los altavoces o algo así, porque si lo oyen los demás, vale. 00:00:24
Bueno, pues esto es un control que he hecho en clase que a vosotros os viene bien que os lo cuente para que veáis los ejercicios que suelo poner en los exámenes, ¿vale? 00:00:33
porque puedo sacar cosas de aquí y nada. 00:00:44
Bueno, esto es muy fácil porque no hace falta saber sintaxis para esto, 00:00:47
sino saber hablar mínimamente, ¿no? 00:00:55
¿Qué pasa? Pues que los pronombres lo, las, los y las son el complemento directo, 00:00:58
los pronombres que van a sustituir a algo que recibe la acción, ¿no? 00:01:03
Que eso es el complemento directo. 00:01:08
Mientras que le y les van a ser el complemento indirecto 00:01:10
y también serán la parte o persona, digamos, de una oración con un verbo intransitivo. 00:01:14
Los verbos intransitivos son los que no pueden llevar complemento directo, ¿vale? 00:01:23
Porque hay verbos, por ejemplo, los de afección psíquica, los de gusto, etcétera, 00:01:28
me gusta, que se dice le gusta, aunque sea a ella, ¿no? 00:01:34
No podemos decir la gusta, eso es laísmo y está fatal, ¿vale? 00:01:39
Se dice le gusta, se dice le duele, ¿no? Les duele a ellas o lo que sea, pero no las, ¿vale? Entonces, ¿cómo completaríamos esto? Voy a intentar ir rápido para que eso. A Miguel, ¿qué se diría? Le doy un abrazo cada mañana, venga, para ver si queréis participar, pues ahí lo tenéis. Le doy un abrazo cada mañana, ¿vale? Lo voy a ir poniendo en color para que se vea. 00:01:43
Julia pasea a su perra, ¿qué diríamos? ¿le pasea o la pasea? 00:02:11
la pasea, muy bien, ¿por qué? porque la perra 00:02:18
a su perra es el complemento directo, ¿vale? 00:02:22
a Luis el dinero 00:02:28
se lo he prestado yo, porque con ese lo vamos a 00:02:30
sustituir el complemento directo que es el dinero, ¿vale? 00:02:34
por eso va a ser lo, hemos invitado a José y aquí vamos a tener 00:02:38
Una duda, muy bien, vale, y la duda es esta, que le, como complemento directo, antinatural, digamos, porque sería lo, está admitido en singular, pero no en plural, o sea, que aquí, le, está admitido, pero realmente lo que tendríamos que poner es lo. 00:02:42
parece que suena raro, lo hemos invitado 00:03:08
¿vale? pero 00:03:12
¿qué pasa si hemos invitado 00:03:13
a María o a una mujer? 00:03:16
pues que tenemos que decir 00:03:19
la hemos invitado, ¿a que sí? 00:03:20
tenemos que decir 00:03:23
la hemos invitado, porque entonces 00:03:24
el componente directo es 00:03:25
sería ella 00:03:27
y no podríamos decir 00:03:29
a ella le hemos invitado 00:03:32
¿a que no? 00:03:34
es que le, esto es 00:03:36
un leísmo. Le voy a poner el asterisco para que 00:03:38
sepáis que está admitido, pero 00:03:42
lo correcto, más correcto, sería lo, aunque suene raro. 00:03:46
Ainhoa, ¿qué? Le encanta o la encanta. 00:03:50
Le encanta la literatura, ¿verdad? Esto lo han hecho casi todo el día. 00:03:53
José, ¿qué? 00:04:00
Le pidió o la pidió. Le pidió los apuntes 00:04:02
a Ruth. ¿Por qué? Porque ya tenemos el componente 00:04:09
directo que es los apuntes, ¿no? ¿Qué es lo que le pidió? Los apuntes. 00:04:13
Pues este le, que se refiere a Ruth, ¿vale? Es el 00:04:17
indirecto. Al árbol que 00:04:20
le han salido flores, claro, ¿vale? 00:04:24
Este es le, porque ya tenemos el componente 00:04:30
indirecto flores, ¿no? Eso es lo que le ha salido. 00:04:33
Entonces, le es el indirecto, que es al árbol. 00:04:36
A Irene, ¿qué? ¿Le aprobaré o la aprobaré por el cuaderno? 00:04:41
Es la. Muy bien. ¿Vale? 00:04:49
¿Por qué? Porque aquí Irene es aprobada. 00:04:52
O sea, Irene es la que recibe la acción del verbo, ¿no? 00:04:56
Entonces, a Irene es el complemento directo, la va a ser otra vez complemento directo, ¿no? 00:05:00
Y esto es una causa, una razón o lo que sea, ¿no? Es esto. Vale, este árbol que le he plantado, lo he plantado, lo he plantado yo o lo planté yo, ¿vale? Complemento directo. 00:05:06
a Amalia 00:05:24
¿qué? ¿le pondré o la pondré? 00:05:25
le, muy bien, porque 00:05:32
el complemento directo ya está 00:05:34
un sobresaliente, ¿no? 00:05:36
esto será lo que le pondré 00:05:38
¿qué es lo que le pondré? un sobresaliente, entonces 00:05:40
se lo pondré, le pondré 00:05:42
¿vale? 00:05:44
y así sería este 00:05:46
este ejercicio, que era el más fácil 00:05:48
indica si son complemento 00:05:50
directo o indirecto los siguientes pronombres 00:05:52
personales átonos metesenosos 00:05:54
¿vale? 00:05:56
Bien, entonces, ¿cómo sabíamos cómo se sabe si es directo o indirecto los pronombres metesenosos? Pues tenemos que, una de las formas es pasar a tercera persona, ¿no? Para ver si nos sale lo o le, ¿vale? 00:05:57
y si tenemos problemas 00:06:14
con lo y le porque somos leístas 00:06:17
como nos ha pasado con 00:06:19
hemos invitado a José ¿no? 00:06:20
pues tenemos que ponerlo en tercera persona 00:06:22
en femenino para ver si nos sale la 00:06:25
y si nos sale la pues es que es 00:06:27
complemento directo 00:06:29
y si no es en el indirecto ¿vale? 00:06:30
y luego también por último 00:06:33
también tenemos la prueba de pasiva ¿no? 00:06:34
que si podemos convertir la oración a pasiva 00:06:36
es que es complemento directo 00:06:39
¿vale? pero eso ya es cuando 00:06:41
sea una emergencia 00:06:42
vale, entonces a mí me preocupa este examen 00:06:44
si decimos a él, tenemos que decir le preocupa, a que sí 00:06:48
y si decimos a ella, también decimos le preocupa 00:06:52
a ella le preocupa, vale, entonces este es 00:06:57
complemento indirecto, vale 00:07:01
nos encanta el piragüismo 00:07:04
pues lo pasamos a tercera persona y pensamos, que dice 00:07:09
¿Le encanta o lo encanta? 00:07:12
Le encanta. 00:07:15
Entonces es complemento indirecto. 00:07:16
¿Vale? 00:07:19
Carlos te envió ayer un mensaje. 00:07:20
Entonces, tenemos aquí dos pruebas. 00:07:24
Muy fáciles. 00:07:28
Primero, que ya sabemos que hay aquí un complemento directo. 00:07:29
¿Qué es lo que envió ayer Carlos? 00:07:32
Un mensaje. 00:07:35
¿Vale? 00:07:37
¿Qué es lo que envió? 00:07:37
Un mensaje. 00:07:38
Entonces este T no puede ser. 00:07:39
complemento directo porque ya hay uno aquí, además al final de la oración 00:07:42
no está al principio, que podría duplicarse, pero al final no va a haber duplicación 00:07:47
entonces, Carlos te envió, bueno, pues vamos a ponerlo 00:07:51
en tercera persona, Carlos le envió un mensaje 00:07:55
bueno, vamos a ponerlo en femenino 00:07:59
Carlos la envió ayer un mensaje, suena muy mal 00:08:02
¿verdad? Carlos la envió un mensaje, no, entonces es ley 00:08:07
Aunque sea ella, diríamos, Carlos le envió a ella un mensaje. 00:08:11
Efectivamente, esto es complemento indirecto. 00:08:15
Me has empujado. Vamos a ver cómo quedaría esto. 00:08:21
Me has empujado. 00:08:25
Lo ponemos en tercera persona. 00:08:27
Lo has empujado. 00:08:29
Suena un poco raro, a lo mejor, no sé, yo creo que suena mejor. 00:08:31
Le has empujado. 00:08:34
Bueno, pues ante la duda lo ponemos en femenino. 00:08:36
La has empujado. 00:08:39
Pues eso no suena muy mal. 00:08:41
la has empujado, vale, pues aún así tengo dudas, acordaos 00:08:43
de la prueba de pasivo, me has empujado 00:08:47
yo he sido empujado, yo recibo la acción del verbo, en ese me 00:08:50
yo he sido empujado, si lo ponemos con ella 00:08:54
ella ha sido empujada, la has empujado, vale, o sea 00:08:59
que es que se ve que este pronombre recibe la acción 00:09:03
vale, ya sea en primera o en tercera persona 00:09:07
por lo tanto esto es complemento directo 00:09:10
lo has empujado o la has empujado estaría bien 00:09:16
la has empujado, la has tirado 00:09:19
lo que sea, ese profesor os tiraba 00:09:22
tizas, bueno pues este os, vamos a ver, tenemos lo mismo 00:09:28
que aquí, si aquí ya tenemos un complemento directo 00:09:32
aquí tenemos este, ¿qué es lo que os tiraba ese profesor? 00:09:36
tizas, entonces ya tenemos complemento directo tizas 00:09:39
este os va a ser el indirecto, ¿a quién tiraba tizas? 00:09:43
os, a vosotros, ¿no? os 00:09:48
es como una especie de abreviatura de a vosotros, ¿no? ese pronombre 00:09:51
¿vale? entonces, si lo queremos poner 00:09:55
en tercera persona, ¿ese profesor le tiraba tizas? 00:09:59
¿vale? ¿ese profesor les tiraba tizas? ¿a ellos? ¿vale? 00:10:03
ahora bien, si decimos las cirabatizas a ellas, pues ahí igual no suena bien 00:10:07
pero está mal, es complemento indirecto 00:10:12
bueno, pues esto es importante saberlo porque si no sabéis esto 00:10:16
y hay que analizar la oración, no vais a saber 00:10:19
bueno, aquí tenemos que transformar en pasivas 00:10:24
las siguientes oraciones, manteniendo el tiempo verbal 00:10:28
para transformar en pasiva lo que tenemos es que localizar el verbo 00:10:31
Y ponerlo en voz pasiva, que siempre va a ser con, acordaos que voz pasiva es verbo ser más participio, ¿vale? Y esto lo ponemos, lo recordamos para que el verbo este lo pongamos con ser más participio, pero el verbo ser tiene que estar en el tiempo verbal que corresponda, ¿vale? 00:10:36
Y aquí ha caído todo el mundo, y yo me he deleitado tachando esta pregunta a todo el que la ha hecho mal, ¿no? 00:11:06
Los vecinos de arriba arrastraban las sillas, vale. 00:11:12
Entonces, tenemos que poner el verbo ser con arrastrar. 00:11:15
Claro, y todo el mundo me decía, fueron arrastradas. 00:11:19
Pero es que fueron no es el mismo tiempo verbal que arrastraban. 00:11:23
Arrastraban es pretérito imperfecto. 00:11:29
Entonces, ¿cuál es el pretérito imperfecto del verbo ser? 00:11:30
pues eran, vale, entonces la oración quedaría así 00:11:33
las sillas eran 00:11:38
arrastradas por los vecinos de aquí 00:11:42
aquí me han puesto de todo 00:11:46
es decir, me ponen, las sillas las arrastraban los vecinos 00:11:50
los vecinos las arrastraban, o sea, cambian la oración de orden 00:11:54
y ya está, porque no sabe la gente lo que es una oración en pasiva 00:11:58
¿vale? entonces, fijaos muy bien en el verbo como queda 00:12:02
¿vale? que tenemos que poner en pretérito imperfecto 00:12:06
el verbo ser, entonces ponemos eran, yo era, tú eras, él era, nosotros 00:12:10
éramos, vosotros seis, ellos eran, ¿verdad? esto es el pretérito imperfecto, pues lo ponemos 00:12:14
igual, esta es muy fácil y aquí sí que la ha hecho bien todo el mundo 00:12:18
aquella chica preparó un café delicioso, bueno, pues ahí decimos 00:12:22
un café delicioso, fue preparado ahora sí 00:12:25
porque tenemos el verbo preparó en pretérito perfecto simple 00:12:29
entonces fue preparado 00:12:33
por aquella chica 00:12:35
entonces esta 00:12:39
es muy fácil, preparó 00:12:41
verbo en pasiva, fue preparado 00:12:44
la guardia civil ha rescatado a todos los montañeros 00:12:47
desaparecidos, pues esta es una casi igual 00:12:50
de las que ya expliqué en los ejercicios del 00:12:53
componente directo, bueno pues tenemos 00:12:56
que poner el complemento directo en el sujeto, ¿vale? 00:12:59
Ya sabéis que todo lo que estamos haciendo es comprobar, 00:13:03
o sea, al poner una oración en pasiva vemos que el complemento directo recibe 00:13:07
la acción del verbo porque se convierte en el sujeto paciente, ¿vale? 00:13:11
Un café delicioso, esto es el complemento directo aquí, ¿no? ¿Qué es lo que preparó 00:13:15
un café delicioso? Bueno, pues vemos que obviamente recibe 00:13:19
la acción del verbo cuando la ponemos en pasiva. Bueno, pues 00:13:23
¿quién recibe la acción del verbo de rescatar? 00:13:27
aquí, pues todos los montañeros desaparecidos 00:13:29
son los que son rescatados 00:13:31
bueno, pero hay que ponerlo bien 00:13:33
en el tiempo que nos pongan aquí 00:13:35
todos los 00:13:37
montañeros 00:13:39
desaparecidos 00:13:40
y como ponemos a rescatado 00:13:42
en pasiva 00:13:45
venga, a ver si alguien me lo pone ahí en el chat 00:13:46
fijaos en esta 00:13:49
a, en este 00:13:55
tiempo compuesto 00:13:57
no, no es fueron, Adriana 00:13:58
tenemos que ponerlo en un verbo compuesto 00:14:06
con A, han sido, muy bien Manuel, han sido 00:14:10
rescatados por la guardia civil 00:14:14
vale, pues la pongo en azul para que se vea que es 00:14:18
una respuesta y aquí el verbo veis como queda 00:14:24
vale, si tenemos en la forma activa de la oración 00:14:28
un verbo compuesto, en la forma pasiva 00:14:32
también tendremos un verbo compuesto, ¿vale? Doblemente compuesto, por así decir, 00:14:36
porque esto ya es un verbo compuesto, el verbo ser y un participio. 00:14:40
Pero aquí tenemos el participio con un verbo compuesto con haber, 00:14:44
haber y ser a la vez, ¿vale? Pues está claro, ¿no? 00:14:48
Se entiende. Ha rescatado, han sido rescatados, ¿no? 00:14:52
Y ya está. Bueno, ¿el gobierno actual modificará la ley 00:14:56
educativa el próximo año? Vale, pues 00:15:00
tenemos el verbo modificará en futuro 00:15:04
entonces 00:15:06
¿y qué es lo que modificará? la ley educativa 00:15:08
la ley educativa 00:15:11
que 00:15:13
¿cuál es 00:15:14
el futuro del verbo ser? 00:15:17
será modificada 00:15:25
¿vale? la ley educativa 00:15:26
será exactamente 00:15:29
la ley educativa será modificada 00:15:31
por el 00:15:33
actual gobierno 00:15:35
el próximo año 00:15:36
veis que conservamos los demás complementos 00:15:39
que tenemos aquí a veces algún dato más 00:15:43
pues lo seguimos poniendo para que la oración esté completa 00:15:45
porque si no, bajo nota 00:15:48
el verbo lo marcamos 00:15:50
bueno, yo esto lo estoy haciendo 00:15:55
para que lo veáis, en el ejercicio no hace falta 00:15:58
que si solo nos piden que pasemos a pasiva 00:16:00
escribimos la frase y ya está 00:16:03
y aquí, la última 00:16:04
voy para arriba para que no se me vaya esto 00:16:07
de varas 00:16:11
los empresarios habrán despedido 00:16:13
fijaos que tenemos aquí un futuro compuesto 00:16:16
o futuro perfecto 00:16:18
habrán despedido a muchos trabajadores eventuales 00:16:20
a final de año 00:16:23
¿qué es lo que habrán despedido? 00:16:25
muchos trabajadores eventuales 00:16:28
empezamos con este sujeto paciente 00:16:30
muchos trabajadores eventuales 00:16:32
Y aquí tenemos este, va a ser este verbo en pasiva, doblemente compuesto, ¿no? Que seguro que estáis a punto de decirme, casi, casi, Bismairi, casi, casi, eso sería un futuro simple. 00:16:36
Si fuera aquí, despedirán, ¿no? Despedirán, serán despedidos. Pero aquí tenemos una acción futura y terminada, porque esto es un futuro perfecto. Entonces tenemos que decir, habrán sido despedidos, ¿vale? 00:16:50
Porque tenemos que mantener eso, ¿vale? 00:17:05
Habrán sido despedidos por los empresarios a final de año y quedaría así la oración, ¿vale? 00:17:08
Fijaos que todo esto es el verbo de la oración en pasiva. 00:17:23
Si tuvierais que analizarla sintácticamente, aquí pondríais núcleo, ¿vale? 00:17:27
Todo esto sería el verbo, el núcleo del predicado. 00:17:32
Bueno, pues vamos a seguir. 00:17:35
analiza morfosintáticamente las siguientes oraciones 00:17:37
y aquí es cuando empieza la cosa divertida 00:17:40
porque a muchos de vosotros esto os cuesta 00:17:43
y no es que os cueste tanto reconocer las cosas 00:17:46
muchos ya sabéis lo que es el sujeto, lo que es el predicado 00:17:49
lo que es un complemento circunstancial, lo que es el complemento directo 00:17:52
pero os cuesta hacer las cajas, las famosas cajas 00:17:55
o barras o líneas, bien 00:17:58
entonces esto voy a cogerlo a ver si 00:18:00
no se me bloquea la pantalla digital esta 00:18:04
que es lo que me pasó antes 00:18:11
a ver, esto 00:18:13
ahí va, ¿dónde está la pizarra? 00:18:15
aquí, vale, entonces esto lo dejo aquí 00:18:21
para verlo, porque quiero analizar oraciones 00:18:25
y no quiero perder de vista, a algunos 00:18:28
nos encanta la clase de lengua. Voy a escribir esto. A algunos 00:18:32
nos encanta la clase de lengua. 00:18:36
Vamos a seleccionar esto y escribo aquí. 00:18:40
Ahí va. Esto está 00:18:47
gordo. Es que antes estaba el zoom menos grande. 00:18:48
Vamos a ver así. 00:18:56
A algunos 00:18:57
nos encanta 00:19:00
la clase 00:19:05
de lengua 00:19:09
os recomiendo 00:19:11
que si no estáis haciendo nada 00:19:15
porque yo cuando escucho vídeos en casa 00:19:17
pues solo está haciendo cosas 00:19:19
entonces no cojo apuntes 00:19:21
pero que si no estáis haciendo nada y estáis delante de un lado 00:19:22
con el cuaderno a mano 00:19:25
que lo vayáis copiando y lo hagáis 00:19:26
porque viene bien practicar siempre 00:19:28
entonces una de las cosas 00:19:30
recomendables aunque no 00:19:33
imprescindibles 00:19:34
a partir de ahora cuando os pidan análisis sintáctico 00:19:36
es hacer el análisis morfológico 00:19:39
lo de siempre decir de qué tipo es cada palabra 00:19:42
debajo de ella o encima 00:19:45
ya sabemos que esto es una preposición 00:19:46
algunos, entonces aquí 00:19:50
pues muchos me ponéis alverbio de cantidad 00:19:54
me ponéis cualquier cosa 00:19:58
pero algunos, si recordáis 00:20:00
esto puede ser un determinante o un pronombre indefinido, ¿vale? Porque puede ser muchos niños, 00:20:03
algunos profesores, ¿no? Pero aquí vemos que no hay sustantivo detrás, ¿vale? Que no está como 00:20:12
determinante diciendo a algunos alumnos o algunos compañeros o a algunos niños. No tiene. Entonces 00:20:20
esto es un pronombre, si tuviera detrás un sustantivo 00:20:28
sería un determinante, vale 00:20:32
nos encanta, esto ya os he contado 00:20:35
que ya sabéis que esto es un pronombre personal átono, metesenos 00:20:39
os, los las leiles, vale 00:20:44
porque hay quien me pone aquí cosas raras, no, pues esto es 00:20:47
pronombre, encanta el verbo 00:20:52
La clase determinante, artículo, ¿vale? 00:20:57
Clase sustantivo, de preposición y lengua sustantivo. 00:21:01
Vale, ya tendríamos esto. 00:21:07
Esto, para una emergencia, pues vale para poner aquí una, que yo os ponga una o dos décimas ahí por arañar algo, ¿no? 00:21:09
De la pregunta, pero bueno, que lo importante viene ahora, ¿no? 00:21:17
Bien, ¿y cuál es el sujeto y el predicado de la oración? 00:21:22
Bueno, pues aquí me encuentro con la catástrofe de que me ponéis como sujeto a algunos, cuando ya hemos visto que no puede empezar el sujeto por A, ¿vale? Entonces, ¿esto qué es? Pues va a ser otra cosa, ¿no? 00:21:26
encanta, pues preguntamos al verbo quién, quién nos encanta 00:21:41
un poco raro esto, ¿no? quién nos encanta, la clase de lengua, muy bien 00:21:46
¿vale? pues eso es lo que quería deciros, que el sujeto está detrás 00:21:50
¿vale? si tuvierais alguna duda ponéis el verbo en plural 00:21:54
y nos cambia algo, ¿no? ¿y quién nos cambia? el sujeto, nos encantan 00:21:57
las clases de lengua, tenemos que poner esto en plural, vale, no me enrollo más 00:22:01
lo dividimos en dos y 00:22:06
hacemos las dos cajas, si queremos, vale 00:22:11
yo antes solía analizar mucho más por barra 00:22:15
simplemente subrayando debajo o haciendo líneas, pero me están comentando 00:22:19
todos o bastantes, no todos, algunos o bastantes 00:22:24
que se ve mejor así, entonces lo voy haciendo así 00:22:27
aunque son muchas líneas, pero bueno, vale 00:22:32
pues no hay que poner solo sujetos, sino sintagma, nominal, sujeto 00:22:35
y por lo tanto lo demás es el predicado, sintagma verbal, predicado verbal, ¿vale? 00:22:40
Todavía no he explicado, que explicaré en breve, el predicado nominal, que va a ser con los verbos ser, estar y parecer. 00:22:47
¿Cuál es el núcleo del sujeto? Pues con este análisis así de cajitas, para no perdernos y para seguir los niveles bien, 00:22:53
lo hacemos así, la clase 00:23:01
no, clase, ¿vale? muy importante 00:23:06
que pongamos las cosas bien, el núcleo de un 00:23:10
sintagma nominal es un sustantivo, no determinante y sustantivo 00:23:14
¿vale? el núcleo es clase y 00:23:18
la función del determinante que va a ser la misma en sintaxis 00:23:22
esto aunque os sorprenda hay que ponerlo porque no es lo mismo 00:23:26
los tipos de palabra que la función que desempeñan 00:23:30
y ahora tenemos de lengua 00:23:33
y si os acordáis de cuando analizábamos sintagmas 00:23:36
pues esto va a ser un sintagma preposicional 00:23:39
porque empieza por preposición 00:23:41
¿y de qué está funcionando? pues de lengua 00:23:44
acompaña a clase 00:23:47
y estamos ya dentro de un sintagma 00:23:49
nominal 00:23:52
entonces va a ser esto 00:23:54
que dentro de un sintagma nominal no podemos encontrar complementos verbales 00:23:59
no va a haber complemento circunstancial, ni directo, ni nada de eso 00:24:04
dentro de un sintagma nominal lo único que puede haber es esto 00:24:07
complemento del nombre 00:24:11
que es cuando decíamos el reloj del abuelo, tortilla de patatas 00:24:13
y todas las cosas de analizar sintagmas que ya os expliqué 00:24:18
bien, ¿qué tiene dentro un sintagma preposicional? 00:24:22
enlace y término 00:24:26
¿vale? enlace y el término 00:24:30
que tenemos que ver qué tipo de palabra es, pues es un sustantivo, sintagma nominal 00:24:34
término, y aunque parezca mentira 00:24:38
todavía tenemos que poner cuál es el núcleo de este sintagma nominal 00:24:42
¿no? ¿cuál es el núcleo del sintagma nominal? pues la única palabra que hay 00:24:46
lengua, ¿vale? núcleo, imaginaos que fuera 00:24:50
la clase de lengua alemana, pues entonces teníamos lengua núcleo 00:24:56
alemana, sintagma adjetiva y complemento de nombre 00:25:01
bueno, ya tenemos el sujeto, vamos al predicado, ¿cuál es el 00:25:05
núcleo del predicado? el verbo, encanta 00:25:09
y aquí ya vamos a poner su nivel 00:25:13
para no equivocarnos y 00:25:17
poner las cosas en su orden jerárquico, en su orden de importancia 00:25:22
encanta, eso es el núcleo del predicado 00:25:26
y aquí tenemos algunos nos 00:25:30
pues es que estos son dos cosas, tenemos 00:25:34
nos y algunos, son dos cosas que realmente 00:25:38
es la misma, porque si omitiéramos 00:25:42
esto de algunos y decimos nos encanta la clase de lengua 00:25:46
ya sabemos que en este nos estamos hablando 00:25:50
estos, algunos nos, vale, bueno pues 00:25:54
esto es 00:25:58
un sintoma nominal porque es un pronombre, vale 00:26:01
y de que funciona este nos, que es este nos 00:26:06
antes lo hemos visto en la pregunta esa de metes en los os 00:26:10
si son complemento directo o indirecto, entonces 00:26:14
como no sabemos complemento directo 00:26:18
Dices, pues para comprobarlo, pásalo a tercera persona. 00:26:22
¿Tú qué dices en tercera persona? 00:26:30
¿Les encanta o los encanta la clase de lengua? 00:26:33
Dices les, les encanta. 00:26:39
Entonces es complemento indirecto. 00:26:42
No es directo, ¿vale? 00:26:46
Y como es un síntoma nominal, hay que poner el núcleo. 00:26:50
¿Les encanta, nos encanta? 00:26:53
Este nos es como les, entonces es complemento indirecto. Y acordaos que los verbos de afección psíquica, me encanta, me gusta, me disgusta, me preocupa, estos verbos de afección psíquica que se llaman, son todos intransitivos. 00:26:55
Es decir, que no llevan complemento directo. Y claro, como os estoy diciendo, este a algunos es lo mismo que nos, ¿vale? Este algunos y nos es lo mismo. ¿A quiénes se encanta la clase de lengua? Nos, a algunos, ¿vale? 00:27:15
Entonces esto va a ser también complemento indirecto. 00:27:34
¿Pero qué tipo de sintagma es? 00:27:39
Pues tenemos aquí un pronombre. 00:27:41
Pues esto es lo mismo, como los pronombres funcionan como nombres... 00:27:42
Bueno, perdón, esperad un momento, que empieza por preposición. 00:27:46
Entonces sintagma preposicional, complemento indirecto. 00:27:49
Hacemos la división del sintagma preposicional que hay que hacer siempre. 00:27:56
A, enlace. 00:27:59
Algunos, y ahora sí, que esto es un pronombre, sintagma nominal. 00:28:00
y el término, porque es el término del síntoma preposicional 00:28:03
y núcleo, y así quedaría la oración terminada 00:28:08
¿vale? pues ha habido gente de las clases presenciales 00:28:14
que la ha hecho bien, que ha habido un par de chicas 00:28:19
o alguna más, me parece dos o tres, que sí que la han hecho bien 00:28:22
venga, vamos a por la siguiente 00:28:26
a ver, le dieron sus amigos una sorpresa 00:28:30
aquella mañana. A ver, me voy para otro lado. Me pongo encima, así lo veo. Le dieron sus amigos una sorpresa aquella mañana. 00:28:36
A ver, una sorpresa aquella mañana. Vale, vamos a ver de qué tipo es cada palabra. Le, pronombre, le dieron, ¿vale? 00:28:51
No se os ocurra poner artículo porque va delante del verbo, ¿vale? 00:29:24
Si aún así no existe un artículo que sea le, ¿vale? 00:29:29
Tenemos el, el, la, nos y las, ¿no? 00:29:35
Pero le no existe, ¿vale? 00:29:38
Que no me dejo, no me dejo de encontrarme en los exámenes le artículo o determinante. 00:29:39
Digo, no, por favor. 00:29:44
Vale, le pronombre. 00:29:47
Dieron verbo sus amigos. 00:29:49
Sus va delante de amigos. 00:29:52
Entonces, esto es un determinante posesivo. Amigos, sustantivo. Una, sorpresa. Una va delante de un sustantivo, ¿no? Entonces, determinante, artículo indeterminado. Sorpresa, sustantivo. Aquella, mañana. Aquella va delante de mañana y mañana aquí es un sustantivo, ¿no? La mañana, aquella mañana, esto es otro determinante. Un determinante demostrativo. 00:29:53
venga, vamos a ver cuál es el sujeto y predicado de esto 00:30:17
¿Quién es? 00:30:21
preguntamos quién es, que es la manera más fácil de encontrar el sujeto 00:30:24
aunque si tenemos dificultades 00:30:27
tenemos que hacer la prueba de concordancia 00:30:29
¿Quién es? y ¿cómo hago la pregunta? 00:30:31
¿Quiénes le dieron una sorpresa? 00:30:35
¿Quiénes le dieron una sorpresa? 00:30:38
pues tenemos que el sujeto es 00:30:40
¿cuál? sus amigos, muy bien 00:30:42
¿vale? entonces tenemos esta oración que está un poco 00:30:50
desordenada ¿no? porque la oración 00:30:54
en orden lógico sería sus amigos le dieron una sorpresa aquella mañana 00:30:59
si quisiéramos poner el sujeto delante ¿vale? entonces vamos 00:31:03
a tener 00:31:06
vamos a tener 00:31:07
el predicado partido en dos 00:31:12
aquí 00:31:17
en este caso podemos organizar la oración o analizamos directamente así 00:31:20
no, tenéis que analizar directamente así 00:31:26
no, buena pregunta, sí, pero la oración 00:31:28
la organizáis, o sea, quiero decir, la analizáis 00:31:33
tal como esté presentada, no la cambiéis 00:31:37
ni quitéis ni pongáis palabras, que eso es otra cosa que me encuentro 00:31:40
muchas veces, que solamente con copiar la oración 00:31:43
del enunciado del examen al papel de al lado 00:31:45
ya me cambian la oración, que me quitan palabras 00:31:49
o le ponen otras, ¿no? Entonces, sintagma nominal sujeto 00:31:53
sus amigos, ¿vale? 00:31:56
Y predicado va a estar aquí, sintagma verbal 00:32:00
predicado verbal y sintagma verbal predicado verbal. Esto es lo primero 00:32:05
que tenéis que hacer una vez que hayáis visto cómo está organizada la oración 00:32:09
para no equivocaros, porque 00:32:12
A veces me ponéis un trozo de predicado y no me ponéis el otro, 00:32:15
y entonces veo que no tenéis claro lo que es el predicado. 00:32:20
Venga, ¿y cuál es el núcleo del sujeto? Amigos. 00:32:23
¿Vale? Hacemos esto, determinante y núcleo. 00:32:26
¿Vale? ¿Cuál es el núcleo del predicado? 00:32:31
Pues está aquí en el verbo, el vieron, ¿vale? 00:32:33
El verbo, el núcleo del predicado es vieron. 00:32:37
Y aquí nos queda este le, tenemos aquí una sorpresa y aquí ya no hay nada, ¿vale? 00:32:41
Tenemos estos sintagmas que vamos a ir haciendo. 00:32:50
Bueno, le no nos tiene que ofrecer ninguna duda en cuanto lo veamos, ¿vale? 00:32:56
Si yo estuviera en un instituto de estos así de élite muy bueno y tal, 00:33:01
Yo podría poner alguna trampa de decir que le puede ser un leísmo, que podría ser complemento directo, pero siempre que os pongan un examen un le o que veáis un le en un examen normal, pues es complemento indirecto. 00:33:05
Como es un pronombre, tenemos que ponerlo todo, sintagma nominal, complemento indirecto y núcleo. 00:33:19
¿Vale? 00:33:26
Si lo tuvierais todo muy chiquitito y no os cabéis, solo me ponéis complemento indirecto y no me ponéis sintagma nominal, complemento indirecto, núcleo. 00:33:27
bueno, pues por una vez vale 00:33:34
pero si lo ponéis sistemáticamente en todas partes 00:33:37
pues no, o sea, sintagma nominal, complemento indirecto 00:33:40
no, ahora 00:33:43
una sorpresa, esto es otro sintagma nominal 00:33:45
¿no? una sorpresa 00:33:48
¿de qué está funcionando esto? ¿qué tipo de complemento es este? 00:33:50
¿complemento qué? 00:34:02
directo, ahora sí, muy bien, BigMindy 00:34:04
¿qué es lo que le dieron sus amigos? una sorpresa 00:34:06
sus amigos se la dieron 00:34:10
la, los las, una sorpresa 00:34:13
y si queremos hacer la prueba de pasiva 00:34:17
todavía podríamos decir una sorpresa 00:34:19
le fue dada por sus amigos 00:34:21
una sorpresa recibe la acción del verbo 00:34:24
y aquí terminamos de analizar poniendo determinante 00:34:26
esto 00:34:31
yo lo estoy haciendo como debéis hacerlo 00:34:35
y tenéis que coger este orden de hacer las cosas 00:34:38
Porque es que cuando yo veo los exámenes, me pongo a corregir y veo que me habéis puesto debajo. A ver, voy a hacer un ejemplo. Aquí le dieron sus amigos una sorpresa aquella mañana. 00:34:41
y lo voy a hacer mal 00:34:58
como lo hacen 00:35:00
algunas alumnas que yo 00:35:02
me conozco 00:35:04
me empiezan a poner aquí 00:35:05
núcleo, núcleo 00:35:08
determinante, núcleo 00:35:10
determinante, núcleo 00:35:13
determinante, núcleo 00:35:15
y me picotean así 00:35:17
la frase y luego pues 00:35:20
no me llegan 00:35:22
a decir las cosas, me ponen 00:35:25
claro, que me lo dejan incompleto, es que aquí en esta oración no ha salido 00:35:26
ninguna preposición, pero cuando hay alguna preposición y dicen 00:35:33
clase de lengua, clase de lengua, por ejemplo 00:35:37
y me ponen núcleo, enlace, núcleo, claro, entonces esto 00:35:41
está mal, porque no me han puesto sintagma nominal término y luego núcleo 00:35:45
no me ponen que todo esto es un sintagma 00:35:48
y que va a funcionar de algo, ¿vale? 00:35:53
Entonces, las cosas hacerlas por orden. 00:35:55
Primero desde abajo y luego para arriba. 00:35:59
Y además, viendo primero lo que es cada cosa y luego lo pequeño. 00:36:01
No empecéis por lo pequeño porque si no, sale mal. 00:36:05
Vale, aquella mañana es otro sintagma nominal. 00:36:08
Venga, sí que tenéis que saber qué es esto. 00:36:12
¿Qué complemento es este? 00:36:14
Aunque creo que en las clases grabadas todavía no lo he dado como tal, 00:36:16
pero sí en los vídeos de YouTube que os mandé, 00:36:19
Porque no puedo dar todo porque no hay tiempo. 00:36:21
¿Qué complemento es este? 00:36:24
¿Qué preguntamos al verbo? 00:36:25
Preguntamos cuándo, ¿no? 00:36:30
Exactamente, un circunstancial. 00:36:31
¿Circunstancial de qué? 00:36:33
Complemento circunstancial de tiempo. 00:36:37
Muy bien, ¿vale? 00:36:40
Creo que habéis visto algunos vídeos o habéis estudiado algo. 00:36:42
Vale, entonces aquí ya determinamos determinante y núcleo, ¿vale? 00:36:46
Pues esto sería, esta oración, ¿vale? 00:36:51
No era tan difícil, esta de hecho es bastante fácil, ¿no? 00:36:54
Lo único que tiene es la particularidad de que el sujeto está aquí en medio, ¿vale? 00:36:56
Bueno, vamos a por otra, vamos a ver. 00:37:02
Envió a su abuelo dos cartas desde Madrid. 00:37:06
Bueno, esta es de parvulitos, ¿vale? 00:37:08
Envió a su abuelo dos cartas desde Madrid. 00:37:11
Vamos a poner el bolígrafo. 00:37:14
envió a su abuelo dos cartas desde Madrid, perdóname la letra, es que estoy subiendo ya un poco de prisa 00:37:16
porque veo que son y 42 y todavía no termino, envió verbo, preposición, su determinante, abuelo sustantivo 00:37:39
dos cartas, este dos no es adverbio de cantidad ni ninguna burrada 00:37:52
dos va delante de cartas, entonces es un determinante 00:37:55
numeral cardinal, ¿vale? cartas 00:37:59
sustantivo, desde preposición 00:38:03
Madrid sustantivo, ¿vale? 00:38:08
el sujeto, todos sabemos dónde está el sujeto, ¿verdad? 00:38:11
perdonadme los churros, ¿vale? 00:38:19
Aquí vamos a ponerle todo lo que hay que poner, ¿no? 00:38:22
¿Por qué estoy haciendo solamente un cajón? 00:38:27
Pues porque el sujeto está omitido. 00:38:29
El sujeto omitido es él o ella. 00:38:33
¿Vale? 00:38:38
Ya sabéis que para no poner todo esto de nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, él, ella, 00:38:38
podemos también decir sujeto omitido, tercera persona del singular. 00:38:43
¿Vale? 00:38:50
y así lo cubrimos también, vale, entonces todo esto es el predicado, sintagma verbal, predicado verbal, ¿no?, ¿cuál es el núcleo del predicado?, envío, vale, entonces ya hacemos aquí un nivel, vale, núcleo del predicado, vale, ahí también gente, he visto que me ponen NP para indicar que es el núcleo del predicado, bueno, vale, lo admito, vale, porque queremos diferenciar el núcleo del sujeto, 00:38:50
pues uno es una N o NS y otro NP, ¿no? 00:39:24
Como venía de explicar. 00:39:28
Vale, ¿y aquí cuántos sintagmas tenemos? 00:39:30
Tenemos envío a su abuelo dos cartas desde Madrid. 00:39:32
Bueno, pues envío a su abuelo dos cartas y desde Madrid, ¿vale? 00:39:35
A su abuelo, esto empieza por preposición, sintagma preposicional, ¿vale? 00:39:43
¿Qué va a ser esto? 00:39:49
Bismairi, venga, que estás en auge hoy. 00:39:50
¿Qué complemento va a ser? Envió a su abuelo. Complemento casi, casi. El complemento directo está aquí. ¿Qué es lo que envió a su abuelo? Dos cartas. Sintagma nominal, complemento directo. El complemento directo es dos cartas, Bismairi, ¿vale? ¿Qué es lo que envió? Dos cartas. ¿A quién se las envió? Es a su abuelo, ¿vale? 00:39:54
Esto sí, claro, complemento indirecto es a su abuelo, vale, vamos a terminar de hacer cada uno, vale, no, a su abuelo, a, enlace, su abuelo, sintagma nominal, término, su determinante y abuelo núcleo. 00:40:21
Dos cartas, pues tenemos que dos es el determinante y cartas es el núcleo. 00:40:50
Y ahora nos queda desde Madrid. 00:40:59
Esto empieza por preposición, así que cuidado, tenemos otro sintagma preposicional. 00:41:02
¿Y qué complemento es? 00:41:07
Complemento es un lugar, claro. 00:41:14
Complemento circunstancial de lugar, ¿vale? 00:41:20
Muy bien. 00:41:23
Y terminamos de analizarlo. Sintagma preposicional va a tener enlace desde Madrid, sintagma nominal, término y núcleo. Y ya estaría otra. Venga, vamos a ver cuál era. 00:41:24
En Nicaragua Miguel alimentaba muy bien a sus gatos 00:41:40
En Nicaragua Miguel alimentaba muy bien a sus gatos 00:41:44
¿Vale? Esto es por otro alumno que tengo aquí por la mañana 00:41:50
En Nicaragua Miguel alimentaba muy bien a sus gatos 00:41:52
¿Vale? Este chico tenía 15 gatos en casa 00:42:15
Los recogía de la calle 00:42:19
Bueno, vamos a poner los tipos de palabras. En, preposición, Nicaragua, sustantivo, Miguel, sustantivo, alimentaba, verbo. Muy bien, acordaos que bien no es un adjetivo. 00:42:21
un adjetivo sería bueno, vale, mucha gente se ha equivocado porque me ha puesto adjetivo 00:42:39
bien, no, bien 00:42:43
no es esto para decir 00:42:44
hazlo bien, no, se refiere más a un verbo, no, cuando hacer algo 00:42:51
bien, alimentar bien, vale, y como os digo 00:42:55
que bien y mal son adverbios 00:42:59
mientras que bueno y malo son adjetivos, vale 00:43:02
y muy, que va delante de bien, es otro adverbio, claro 00:43:07
un adverbio que va a ser el modificador 00:43:11
a, preposición, sus, determinante 00:43:13
y gatos, sustantivo 00:43:17
vale, ¿cuál es el sujeto? 00:43:19
bueno, voy rápido porque quedan 10 minutos, ¿vale? 00:43:29
está otra vez desordenada la oración 00:43:33
¿vale? en Nicaragua lo podríamos poner 00:43:35
en otro sitio, vale, entonces aquí 00:43:38
tenemos esto. El sujeto es Miguel. Miguel alimentaba 00:43:49
muy bien a sus gatos en Nicaragua, ¿no? O Miguel alimentaba en Nicaragua muy bien a sus gatos, 00:43:58
¿no? El sintagma nominal sujeto es Miguel. Núcleo. 00:44:02
Vale, entonces lo demás va a ser el predicado en dos 00:44:09
partes. Sintagma verbal primero del predicado, sintagma verbal, predicado verbal. 00:44:12
A veces, esto, yo os digo que si no sabéis 00:44:16
analizar muy bien y me hacéis esto, tal como está la oración, 00:44:20
yo casi mínimo de un punto le pondría 0.4 00:44:24
¿vale? porque veo que ya sabéis lo que es el sujeto del predicado 00:44:29
me ponéis el núcleo a lo mejor de una cosa, si me ponéis de la otra 00:44:32
chapó, ¿vale? estupendo, el núcleo del predicado 00:44:36
se alimentaba, ¿no? y aquí ¿qué vamos a tener? pues 00:44:41
tenemos muy bien y a sus datos, ¿vale? y en Nicaragua 00:44:44
bueno, vamos con el Nicaragua que es lo más fácil 00:44:53
sintagma preposicional 00:44:57
¿qué? complemento circunstancial de lugar 00:44:58
es un lugar ¿no? ¿dónde alimentaba muy bien sus gatos? en Nicaragua 00:45:02
¿vale? en Nicaragua 00:45:05
en Managua, allí en su casa 00:45:08
enlace, sintagma nominal, término 00:45:11
y núcleo ¿vale? todo sintagma preposicional 00:45:14
enlace y término, etc. y tenemos aquí 00:45:17
muy bien y a sus gatos, vamos con muy bien que también es muy fácil 00:45:20
¿cómo alimentaba Miguel a sus gatos? 00:45:23
Muy bien. Estamos haciendo la pregunta ¿cómo? 00:45:26
Lo primero que tenemos que decir es que esto es un sintagma adverbial, ¿vale? 00:45:30
Porque el núcleo es bien, ¿vale? 00:45:34
Alimentaba bien, alimentaba muy bien. 00:45:40
Acordaos que muy, cuando es un adverbio de cantidad que acompaña un adjetivo, un adverbio, es modificador, ¿vale? 00:45:43
O cuantificador. 00:45:51
¿Y este sintagma adverbial de qué funciona? 00:45:52
¿Cómo alimentaba Miguel a los gatos? Muy bien, complemento circunstancial de modo, ¿vale? Podría alimentarlos muy mal, ¿no? Pero los alimentaba muy bien. Y este a sus gatos es la parte más difícil de la oración, porque aquí ha caído todo el mundo prácticamente, ¿no? No todo el mundo, pero casi, ¿no? 00:45:54
¿qué es esto? bueno, sintama preposicional 00:46:12
lo primero, ¿vale? si eso lo voy haciendo 00:46:16
para avanzar, ¿vale? enlace, sintama nominal 00:46:20
término, determinante y núcleo 00:46:24
¿y este sintama preposicional qué es? bueno, pues 00:46:27
tenemos aquí, pues, la pregunta del millón 00:46:32
¿complemento directo o indirecto? ¿vale? porque si hacemos la pregunta 00:46:36
¿a quién? puede que nos salga el complemento indirecto 00:46:41
si hacemos la pregunta ¿qué es lo que alimentaba muy bien? también podemos decir 00:46:45
a sus gatos ¿no? entonces pues empezamos a usar 00:46:49
los trucos que tenemos de directo e indirecto 00:46:53
¿qué diríamos? ¿los alimentaba? sí 00:46:56
¿qué diríamos? ¿los o les? ¿los alimentaba 00:47:00
o les alimentaba? los alimentaba 00:47:05
Entonces, ¿qué es? ¿Directo o indirecto? 00:47:10
Complemento directo, correcto, ¿vale? 00:47:14
Aquí está esto que es complemento directo, ¿vale? 00:47:17
Si fueran sus gatas, diríamos las alimentaba, ¿no? 00:47:22
Los, las. 00:47:26
¿De acuerdo? Entonces esto era lo más complicado porque mucha gente me ha puesto indirecto 00:47:28
por no saber pensar estas cosas, ¿no? 00:47:33
Me dicen, ¿a quién? ¿O destinatario de la acción? Pues eso, pero claro, los gatos son los que reciben la acción, ¿no? Los gatos son alimentados, eran alimentados muy bien por Miguel, ¿vale? Vale, pues esta es otra. 00:47:36
y aquí venía una que voy a ver si no me interrumpen 00:47:52
porque ya se me acaba el tiempo, que es 00:47:57
ese cliente ha devuelto usada la freidora de aire 00:47:59
ese cliente, vale, porque aquí sale un complemento 00:48:02
muy interesante, ese cliente 00:48:11
joder, va lento esto porque ya va cargado en el ordenador, no sé si voy a poder escribir 00:48:14
ese cliente ha devuelto 00:48:22
usada la freidora de aire, ¿vale? 00:48:24
Este aparato que se está comprando mucha gente ahora 00:48:36
y que ocupa un montón en la cocina. 00:48:37
Vale, pues aquí es muy importante hacer esto 00:48:39
porque aquí vamos a ver una cosa. 00:48:42
Ese cliente determinante y sustantivo 00:48:44
ha devuelto verbo usada. 00:48:47
¿Qué es usada? 00:48:50
usada, os lo digo ya porque tengo 00:48:51
muchísima prisa, ¿vale? un adjetivo 00:48:54
¿vale? tiene concordancia 00:48:56
¿no? y además 00:48:58
podríamos decir usado 00:48:59
¿no? usado, usada, usados, usadas 00:49:02
o sea, tiene flexión de género y número 00:49:04
esto es un adjetivo, la freidora 00:49:05
determinante sustantivo 00:49:08
de preposición 00:49:10
y aire sustantivo 00:49:11
¿vale? 00:49:13
vamos a hacer el sujeto y el predicado 00:49:18
que todavía hay gente que falla en esto, ¿cuál es el sujeto? ese cliente, ¿vale? ese cliente, me voy a comer aquí, voy a poner espacio más abajo 00:49:20
porque si no, no me va a caber, ese cliente, sintagma nominal, sujeto, núcleo del sujeto, cliente, muchas gracias, y el determinante, ¿vale? 00:49:35
¿Cuál es el núcleo del predicado? 00:49:52
Sintagma del predicado verbal, aquí tenemos un predicado normal, no está roto, ¿no? 00:49:53
Ha devuelto. 00:49:58
No pongáis solo devuelto, ¿vale? 00:49:59
Es un verbo en forma compuesta, entonces núcleo ha devuelto. 00:50:01
Y aquí tenemos dos cosas, porque tenemos usada y la freidora de aire, ¿vale? 00:50:05
Pues vamos con la freidora primero, que esto es un sintagma nominal, porque el núcleo es freidora. 00:50:15
Núcleo, ¿vale? 00:50:26
De terminante y de aire, esto es un sintagma preposicional, complemento de nombre, ¿no? Complemento nominal o complemento del nombre. De enlace, aire, sintagma nominal, término y núcleo. ¿Vale? Y ahora, ¿qué es esto? ¿Qué complemento es? ¿Directo o indirecto? ¿Qué es lo que ha devuelto? Usada. La frecuencia de aire, complemento directo. Muy bien, ¿vale? 00:50:27
la ha devuelto usada, aquí si queríamos 00:50:57
la ha devuelto, la ha devuelto usada 00:51:01
entonces este la es completo directo, la ha devuelto 00:51:06
usada, y tenemos este usada 00:51:11
que es catastrófico, porque lo expliqué en clase 00:51:15
bueno, vosotros a no ser que hayáis visto todos los vídeos, no lo habéis visto 00:51:19
pero bueno, sintama 00:51:24
adjetival, porque es un adjetivo, no un adverbio, ¿no? Y claro, 00:51:27
es como se ordena la palabra núcleo, ¿vale? ¿Qué tipo 00:51:32
de sintagma es este? O sea, ¿qué tipo de complemento? 00:51:35
¿Qué complemento es? Bueno, pues lo que me decís 00:51:39
normalmente es complemento circunstancial de modo, ¿no? Porque dices, ¿cómo 00:51:43
ha devuelto la freidora? ¿Cómo la ha devuelto? 00:51:47
Usada, pues eso es un modo, complemento circunstancial de modo. 00:51:52
bueno pues lamentablemente no lo es vale porque esto es un complemento poco frecuente pero que 00:51:54
sale bastante también que se llama complemento predicativo vale c p v o que se llama así 00:52:01
complemento predicativo se distingue porque tiene concordancia con algo vale tenemos usada 00:52:11
la freidora, ¿vale? 00:52:23
¿Vale? Que esto va concordando 00:52:27
en este caso con el complemento directo, ¿vale? 00:52:31
Es algo que dice un rasgo, una cualidad 00:52:35
o un estado de algo, que suele ser el complemento directo 00:52:38
o el sujeto, ¿vale? Si dices, los soldados 00:52:42
llegaron cansados, ¿no? Tenemos los soldados, masculino 00:52:46
plural, llegaron cansados, ¿vale? Entonces eso sería un complemento 00:52:50
predicativo que concuerda con el sujeto. Si decimos, encontré secas 00:52:54
las flores, ¿qué encontré? 00:52:59
Las flores, ¿no? Ese es el complemento directo, las encontré, las encontré secas 00:53:03
¿no? Pues ahí, secas, concuerda con el complemento directo, igual que este 00:53:07
caso, ¿vale? Bueno, pues ya está 00:53:10
todo, ¿vale? Porque la última opción es muy fácil, que 00:53:14
sería 00:53:17
José 00:53:19
analiza oraciones a su manera o algo así, ¿no? 00:53:22
¿Qué es lo que analiza? Oraciones, complemento directo 00:53:24
a su manera, complemento circunstancial de modo. 00:53:26
¿Vale? Ahí va. 00:53:29
Como que quiero moverme por la pantalla 00:53:30
y no me deja esto. Vale, pues 00:53:33
nada, son las 10.58, me tengo que ir 00:53:34
volando. Muchas gracias 00:53:36
por atender, espero que 00:53:38
haya servido y nos vemos 00:53:40
en la próxima clase y ya empezaré 00:53:42
literatura, ¿vale? Porque 00:53:44
no puedo demorarme más con esto, 00:53:46
mirad todos los vídeos que tengo 00:53:49
y todos los de otros, que son mejores que los 00:53:50
míos, por supuesto, ¿vale? 00:53:52
De Un Profesor, de Academia 00:53:54
Hub, de... 00:53:56
Bueno, de muchos canales de YouTube de sintaxis que hay, 00:53:58
que son parecidos a los míos, 00:54:00
y pasamos a 00:54:02
Literatura y Romanticismo. 00:54:05
Venga, pues hasta la semana que viene. ¡Hasta luego! 00:54:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
17
Fecha:
30 de enero de 2023 - 22:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
54′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
955.18 MBytes

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