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Hola, buenos días. Mi nombre es Rafael Leonori, soy docente de formación profesional, en este caso en el primer año de curso del ciclo de anatomía patológica y diagnóstico en la especialidad de procesos sanitarios.
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Y vamos a ver aquí la evidencia número 3 sobre herramientas digitales que se utilizan en la enseñanza.
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En este caso vemos que en mi aula virtual, se puede ver aquí efectivamente el usuario, estamos en el módulo de gestión de muestras biológicas.
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Es un módulo donde se intenta enfocar la práctica con la teoría y, de hecho, por ejemplo, los alumnos en este año de trabajo sobre muestra de orina pueden acceder tranquilamente a las diapositivas, a ver el contenido teórico donde se explica, evidentemente, los criterios de calificación, los criterios de evaluación, el tipo de resultado de aprendizaje, obviamente, que incluye estos criterios de evaluación y luego pueden acceder, evidentemente, al contenido teórico que se explica en clase con vídeos y otras herramientas, obviamente, de calificación.
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digital. Una vez hecho esto, obviamente los alumnos pueden
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evidentemente desarrollar diferentes actividades. En este
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caso, por ejemplo, en la unidad central de la muestra de
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orina, se pedía al estudiante de realizar diferentes juegos
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con diferentes niveles, como por ejemplo, vamos a ver desde
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luego la actividad, pues se iba aquí. Aquí estaban las
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instrucciones. En este caso, se pedía al estudiante, si se
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sobre el archivo, de rellenar, por ejemplo, el primer nivel era un escape room, siempre
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sobre el tema, donde se tenía que llegar hasta el final de la casa encantada. En el
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segundo nivel se tenía que realizar un juego que era el salto de la rana. En un tercer
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nivel, evidentemente, se hacía un juego de memoria y luego finalmente había un caso
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clínico bastante más complicado y se pedía al estudiante de rellenar la pantalla o un
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archivo con la captura pantalla de los resultados. En este caso, por ejemplo, el estudiante ha
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subido luego el informe PDF a la web virtual. Hay una rúbrica que permite la calificación
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de cada estudiante que está publicada en la web virtual y que permite al estudiante
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conocer también los criterios de evaluación y todos los calificadores con el que será
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evaluado. Al final también se pueden añadir evidentemente pues observaciones por parte
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del docente. Además el PDF nos permite tachar o apuntar cualquier cosa que queramos pues
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comunicar al estudiante. En este caso, en una práctica del laboratorio, el informe
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entregado por la alumna, donde evidentemente se está desglosando la práctica, he puesto
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algunos cheques para decir si el trabajo bien hecho o, como se puede observar en la página
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anterior, he puesto un comentario para decir si el texto está justificado. También en
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este caso hay una rúbrica y, aparte de la rúbrica, cuando lo considero justamente justo,
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voy añadiendo posibles observaciones, imágenes diferenciadas,
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quedo con la justificación del texto, etcétera, etcétera.
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Otros tipos de entornos, por ejemplo, eso es un Padlet sobre sistema sanitario.
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Aquí los alumnos tenían que terminar una tarea donde buscaban efectivamente un país
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y tenían que describir el sistema sanitario, por ejemplo, de este país.
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El Padlet es una plataforma interactiva, pueden añadir like, pueden hacer comentarios y pueden ver también que han publicado los demás compañeros.
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Y como actividad de refuerzo, puedo también a veces hacer crucigamas sobre letras, por ejemplo en este caso son crucigamas, donde los alumnos evidentemente tienen que entrar en la página de Educima, también se puede utilizar por ejemplo Educable y otras plataformas y evidentemente rellenar el crucigama y luego buscar las soluciones que se van a comentar también en clase.
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Digamos que son todos entornos seguros porque son entornos que se suben a la edad virtual
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y son ampliamente controlados por parte del docente
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y permiten, por lo tanto, un buen aprendizaje de diferentes niveles.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Raffaella O.
- Licencia:
- Dominio público
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- Fecha:
- 18 de junio de 2026 - 9:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MORATALAZ
- Duración:
- 03′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.97 MBytes