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Me llamo Eva Rodríguez y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura de Educación Secundaria en el IES Duque de Rivas. 00:00:00

Para esta evidencia he seleccionado el Classroom de segundo de la ESO, 00:00:06

ya que integra situaciones de aprendizaje, lecturas, contenidos curriculares y estrategias de aprendizaje autónomo 00:00:11

y es una buena muestra de cómo organizo y dinamizo el aprendizaje mediante herramientas digitales. 00:00:19

La organización del entorno combina una estructura temporal mediante evaluaciones 00:00:24

con una organización funcional a través de espacios específicos para lecturas, técnicas de estudio y procesos de autoevaluación y coevaluación. 00:00:28

Esta estructura facilita que el alumnado localice rápidamente los recursos que necesite y reduce la carga cognitiva asociada a la gestión de la información. 00:00:39

Además, todos los materiales permanecen disponibles durante el curso, permitiendo que cada estudiante acceda a ellos de forma autónoma y adaptándose a diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje. 00:00:46

Para realizar el seguimiento del aprendizaje, secuencio los proyectos por fases. Voy a mostrar el proyecto mitos. 00:00:56

Esta secuenciación en fases me permite detectar dificultades de manera temprana. 00:01:04

Si un alumno encuentra dificultades en una fase concreta, puede intervenir antes de que llegue al producto final, 00:01:10

proporcionando apoyos específicos y orientaciones adaptadas a sus necesidades. 00:01:16

La retroalimentación se realiza mediante comentarios privados dentro de Classroom, comentarios directos durante el trabajo en el aula 00:01:19

y rúbricas compartidas previamente con el alumnado. 00:01:25

De esta manera, los estudiantes conocen desde el inicio los criterios de calidad 00:01:32

y pueden revisar y mejorar su trabajo antes de la entrega definitiva. 00:01:35

También utilizo formularios autocorregibles para obtener información inmediata 00:01:39

sobre el nivel de comprensión de determinados contenidos. 00:01:44

Los resultados me permiten identificar dificultades frecuentes 00:01:46

y adaptar posteriormente las actividades de refuerzo o consolidación que tengo que llevar a cabo. 00:01:49

El trabajo colaborativo ocupa un lugar muy importante dentro de mi práctica docente. 00:01:54

Los grupos se configuran buscando un equilibrio entre diferentes niveles de desempeño para 00:01:59

favorecer el aprendizaje entre iguales, siguiendo los principios de la zona de desarrollo próximo. 00:02:03

Siguiendo el ejemplo del proyecto de mitos, el alumnado investiga, elabora materiales 00:02:08

compartidos, realiza exposiciones orales y crea posteriormente un producto audiovisual 00:02:16

propio. 00:02:23

Las tareas colaborativas se apoyan en herramientas digitales compartidas como carpetas de drive, 00:02:27

documentos compartidos y presentaciones digitales. 00:02:31

En otros proyectos, como Árbol de Poesía, 00:02:35

los videopoemas que elaboraron las parejas 00:02:38

se integraron en un producto digital colectivo 00:02:40

favoreciendo la construcción compartida del conocimiento. 00:02:43

Además, para favorecer la autonomía del alumnado, 00:02:51

he creado un espacio específico dedicado a técnicas de estudio 00:02:55

o a comentarios de texto. 00:02:57

En estos espacios recopilo estrategias como el resumen, 00:02:59

el esquema o la identificación de palabras clave, 00:03:02

con el objetivo de que el alumnado reflexione sobre cuáles le resultan más eficaces para cada situación. 00:03:04

Asimismo, comparto las rúbricas antes de la realización de las tareas 00:03:10

y los estudiantes participan periódicamente en procesos de auto-evaluación, 00:03:13

co-evaluación y valoración de la práctica docente. 00:03:19

Estas herramientas les permiten reflexionar sobre sus fortalezas, 00:03:22

identificar aspectos de mejora y tomar conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje. 00:03:25

Finalmente, toda la gestión del entorno digital se realiza mediante cuentas institucionales de EducaMadrid y herramientas autorizadas por la Administración Educativa, 00:03:32

donde durante esta grabación se han anonimizado los datos personales del alumnado. 00:03:40

Muchas gracias. 00:03:44

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