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Reunión informativa Evidencias Nivel B 6/6/2023 ATD Rosa Merino

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Subido el 6 de junio de 2023 por Rosa Luz M.

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Vale, perfecto. Inicio grabación y además no se os ve porque estoy grabando en mi pantalla que estáis viendo vosotros. Genial. 00:00:00
No se os escucha la voz, ¿vale? Un momentito que quiere entrar alguien más. Vale, bueno, pues bienvenidos todos y empiezo. La intención es que sea rápido, ¿vale? Para no quitaros mucho tiempo de vuestra tarde. 00:00:09
Bueno, el objetivo de la reunión es para todos los que os habéis presentado o os vais a presentar a la prueba de acreditación nivel B, pues una vez recibimos la noticia de que somos B1 o B2, a través de esta prueba tenemos que completar la entrega de unas evidencias. 00:00:25
Así en general diría que estas evidencias se entregan en Excel Learning 00:00:46
Que es una herramienta que no sé si todos conocéis 00:00:56
Es sencilla, hay unos cuantos vídeos en la mediateca muy cortitos que nos ponen en marcha inmediatamente 00:00:59
y finalmente introducimos ahí enlaces de nuestros vídeos que hemos subido a la mediateca, 00:01:08
os estoy dando una visión general de cuál es la estructura, de cómo se pide. 00:01:16
Si tenemos un vídeo lo subimos a la mediateca y ponemos allí nuestro enlace, 00:01:23
que tenemos una fotografía o una presentación también la podemos subir a la mediateca e incluir enlace, 00:01:27
podemos incluir PDFs con reflexiones, entonces finalmente van a ser principalmente vídeos, infografías o presentaciones y PDFs con texto, todo eso lo vamos a incorporar en nuestro Excel Learning que no es nada más ni nada menos que un editor de página web, 00:01:34
Muy sencillito que finalmente termina siendo un sitio web con un menú a la izquierda, igual que nos movemos por una página web, la misma interactividad y allí vamos incorporando según nuestra área del marco de referencia, pues nuestras evidencias. 00:01:51
Todo eso nos lo descargamos, hay varios tipos de descarga de este Excel Learning, pero nos lo descargamos en un formato que ya lo veréis, se llama ELP, eso es un paquete que se queda en nuestro disco duro y eso es lo que adjuntamos para entregarlo en un registro de entrega que es una tarea en una aula virtual. 00:02:09
Sencillamente esta es la forma, ¿vale? 00:02:32
Si tenéis alguna duda vais preguntando. 00:02:35
Entonces, una vez tenemos claro que la estructura de entrega es un Excel Learning, pues vamos a pensar qué evidencias o vamos a hablar ahora de qué evidencias se nos van a pedir, ¿no? 00:02:38
Para meter dentro de nuestro Excel Learning, que realmente es una página web donde vamos a juntando nuestras cositas, ¿vale? 00:02:52
Entonces yo empezaría explicándoos o empezaría mostrándoos la página de innovación y formación y aquí en esta pestaña nueva que han puesto que se llama competencia digital, ojo no nos equivoquemos porque cuando entramos con nuestro usuario hay otra pestañita aquí abajo que también se llama competencia, uff se han visto mis datos personales, se llama competencia digital y entonces aquí es donde sí que vemos si estamos acreditados, ¿vale? 00:02:58
Pero es esta pestaña, ¿vale? A la que yo me refiero aquí, es todo lo que yo voy a contar, está aquí, no sé si yo diría resumido o extendido, ¿vale? Porque es mucho contenido, mucho, mucho, como veis, entonces os lo voy a tratar de resumir, que es que no termino hacia abajo. 00:03:27
Lo más importante está todo aquí, ¿vale? Por eso se llama novedades y aquí, pues mirad, tenemos una guía, esta guía tiene más de 50 páginas, es un PDF donde explica evidencia a evidencia, cómo hay que entregarla, qué es lo que se espera, cuál es la rúbrica de calificación, ahora la descargo y la vemos un poco. 00:03:49
Y luego es que nos han hecho un aula virtual que se llama Cree, que es esta, que si bajáis aquí vemos cómo acceder a ella porque nos matriculamos. 00:04:09
Un momentito que tengo que admitir a alguien. Nos automatriculamos y entonces en esta aula virtual vamos a ver, es una guía, lo llaman una guía visual de este PDF, del de la guía PDF, ¿vale? Viene lo mismo. 00:04:24
Lo que pasa es que a través de este aula virtual, pues, es más amigable, ¿vale? También van evidencia por evidencia, también os la enseño ahora. Luego está el famoso curso de mejores o competencia digital, que muchos os habéis inscrito y otros no, que es una forma de que nos ayuden a crear estas evidencias, ¿vale? Pero si no os habéis inscrito, va a venir una convocatoria nueva próximamente. 00:04:44
Y aquí nos han hecho una infografía de todos los itinerarios, que es un poco bueno, pues como, a ver si carga, ahora no carga, como son tantas cosas, pues intentan, no carga, lo siento, la infografía. 00:05:13
Y luego un poquito más detallada, ¿vale? Esta es solo una hoja, así para saber visualmente todo lo que, todas las alternativas, no solo para acreditar B, sino A, y esta es una presentación de las evidencias B, ¿vale? 00:05:32
Entonces, bueno, os voy a mostrar la guía, tiene más de 50 hojas y yo me iría a la página 28 directamente, a ver si doy con ella así, aquí, y aquí hay un buen resumen de todas las evidencias, ¿vale? 00:05:50
Que es de donde vamos a partir ahora. Hay que entregar seis, seis evidencias, al menos tres de estas cuatro, al menos una de estas y al menos dos. Vamos a ir repasando una a una, ¿vale? Y vemos qué se pide, si un vídeo, un pdf, ¿vale? Una infografía de cada una, se piden diferentes cosas, la forma de entregarlo, ¿vale? 00:06:17
Entonces, esta página 28 la tengo yo aquí en esta presentación. Se ve un poquito mejor. ¿Os parece que vaya una a una explicándosla? ¿Tenéis alguna duda hasta ahora? 00:06:41
Sí, sí. Nada, todo bien. 00:06:56
¿Todo bien? Vale. ¿Sí, Noelia? 00:07:00
Nada, nada, todo bien, sí. Que me estoy escuchando de todo, fenómeno. 00:07:04
Como tenéis, cuando tenéis el micro abierto, si hay voces se ilumina vuestro nombre. 00:07:07
Yo, perdón, me gustaría confirmar que me he enterado. Tenemos que hacer un Excel Learning y en ese Excel Learning, que es nuestra web en el ordenador, es donde insertamos los enlaces de todas estas evidencias que tenemos que hacer que vienen ahí y luego ya ese Excel Learning lo subimos como si fuera una tarea al aula virtual. 00:07:15
A un aula virtual. Mirad, esto sí, quería contaroslo también. Una vez, y además me lo confirmáis, una vez sale que sois B1 o B2 a través de la prueba, unos días después os llega un correo diciéndoos que os han matriculado en un aula virtual que se llama Entregue su portafolio. Esto os lo contamos el día de la prueba, ¿verdad? 00:07:38
o algunos 00:08:02
es que... No, a mí no me suena 00:08:04
nada. Vale. 00:08:06
Sí, en el Malala. 00:08:09
¿No? 00:08:11
¿Os lo contó mi compañero? 00:08:13
Antes de... Sí, sí. 00:08:15
Yo sí te conté que nos lo explicasteis. 00:08:16
Vale. Entonces 00:08:19
Edurne, 00:08:20
¿me confirmas si ya habéis 00:08:23
recibido ese correo y os han 00:08:24
metido ya en este aula virtual? 00:08:26
Sí, el correo lo recibimos. 00:08:28
Lo de matricularse ya es cada uno 00:08:30
Si lo ha hecho o no lo ha hecho 00:08:32
Porque es una aula virtual de automatriculación 00:08:33
El de entregue 00:08:35
Es automatriculación 00:08:38
Yo tenía entendido que nos matriculaban 00:08:39
Directamente 00:08:42
Perdona Rosa, soy Lourdes del Camilo 00:08:42
A nosotros, a mí no me ha llegado 00:08:47
Ningún correo, no sé a mis compañeros 00:08:49
Es que vosotros es muy pronto 00:08:51
Vosotros hicisteis la prueba 00:08:53
El otro día, ¿verdad? 00:08:55
El viernes, sí 00:08:57
Estiman como hasta dos semanas 00:08:58
Por eso yo estoy preguntando a este, a Durne, que sí que lo hicieron hace ya dos semanas, sería, ¿no? 00:09:00
Sí, entrega su portafolio. 00:09:08
¿Y cómo lo desarrollan? ¿Estáis ya matriculados o hay que matricularse? 00:09:12
El código de clave de automatriculación, lo estoy mirando yo que acabo de entrar al correo, sí, Mercedes. 00:09:20
entonces sí que te pone 00:09:26
en su portafolio clave de automatización 00:09:29
te dan la autoclave 00:09:31
y la verdad es que no sé muy bien 00:09:32
pues eso es 00:09:34
y está el enlace ahí a la aula virtual 00:09:35
da capital ¿verdad? 00:09:37
sí, pues ese aula virtual 00:09:41
lo llaman registro 00:09:43
de entrada porque no es nada 00:09:45
más y nada menos que un sitio 00:09:47
donde nosotros vamos a arrastrar 00:09:49
y poner nuestro archivo Excel Learning 00:09:51
no hay nada más que eso 00:09:53
Entonces se llama registro de entrega y el otro aula virtual que donde están el crea tu portafolio que se llama lo llaman guía visual ¿vale? Porque no es un curso sino que se utiliza el aula virtual para explicar de una forma más amigable la guía de evidencias ¿vale? 00:09:54
Entonces, realmente así a lo fácil lo único que hay que hacer es apuntar un archivo Excel Learning en entregue, ¿vale? Eso es la entrega pura y dura. 00:10:15
Ah, vale, espera, hay dos especialmente, dos aulas virtuales, uno de entrega de su portafolio, aquí no hay clave de matriculación. 00:10:27
Ah, eso sí, ahí sí. 00:10:36
Eso es, y ya están matriculados en el grupo correspondiente. 00:10:38
Te matriculan directamente, es lo que nos habían dicho a nosotros y en cambio la de Cree su portafolio es automatriculación 1234, es la clave, que también viene aquí en la página de innovación, si os dais cuenta, viene aquí acceso a Cree su portafolio y aquí te eliges tu edad y te automatriculas con la clave, ¿vale? 00:10:42
En el correo electrónico que nos enviaron hay un enlace y ese enlace te lleva a una página donde te proporcionan los enlaces a las dos aulas virtuales. 00:11:07
Bueno, la de CRE es una vía visual y la de entregue es un registro de entrada, ¿vale? Entonces, bueno, pues habrá muchos profesores que consideren que con CRE, un momentito, que ha levantado la mano Mercedes, que con CRE y con entregue, pues para ellos es más que suficiente, ¿verdad? 00:11:16
Te seguimos en el CRE, viene toda la rúbrica de la guía, o sea, realmente, si queréis, accedemos un poco a CRE, ahora que sí que ya parece que hay conexión y estamos en Madrid Capital, yo ya estoy matriculada y va describiendo la guía de evidencias realmente, la evidencia número uno, cómo se entrega, todo esto, tenéis acceso a ello, ¿vale? Sí, ¿queríais hablar a alguien? 00:11:37
yo quería 00:12:03
preguntarte 00:12:06
en el curso 00:12:07
donde lo hemos matriculado 00:12:09
la página principal 00:12:11
a ver, no veo 00:12:14
dónde está, crees su portafolio 00:12:17
B1, B2, entregues su portafolio 00:12:19
a ver si es que, no veo dónde se entrega 00:12:21
la tarea, pero puede que sea que 00:12:23
se entrega en entregue 00:12:25
yo no he entrado nunca 00:12:27
me voy al curso, página 00:12:28
principal y tiene 00:12:31
crear y entregué su portafolio entregues un aula virtual tiene formato de aula virtual y supongo 00:12:33
que hay una tarea y se entregará no lo he visto nunca porque yo no he pasado por el proceso y no 00:12:40
nos lo han enseñado por eso os preguntaba es muy reciente y que hay muchos niveles o sea dice entre 00:12:45
que su portafolio nivel b1 b2 grupo 1 grupo 2 grupo 3 yo sólo estoy matriculada por ejemplo 00:12:52
en el 2. Claro, cada uno estará 00:12:58
matriculado en un grupo. 00:13:00
¿Y cómo lo sé? Pues tú entras 00:13:02
y si ves lo que hay dentro es que 00:13:04
estás en ese grupo y si te dicen 00:13:06
no tiene acceso, pues no. 00:13:08
Mercedes, si entras en el aula virtual 00:13:10
este de crea tu portafolio o entregue su 00:13:12
portafolio, si vas a la pestaña 00:13:14
de mis cursos, te van a aparecer dos. 00:13:16
El de crea su portafolio 00:13:19
y el de entregue su portafolio, el grupo X. 00:13:20
Ahí también te aparece. 00:13:23
En el que te hayan matriculado. 00:13:25
Ah, me voy a mis cursos, venga ya. Eso es. Vale, pues en las evidencias digamos que hay que entregar al menos seis, yo elegiría las mejores seis, pero podéis entregar más, ¿vale? Todo esto sería ahí en nuestro portafolio en Excelent. Sí, Diana. 00:13:26
Sí, perdonad, estoy intentando seguiros y me está costando una barbaridad porque me parece un lío tremendo. A ver, he conseguido acceder al correo ese que decís que nos han mandado, ya he abierto el enlace, tengo la guía de evaluación delante y tengo otro enlace que me lleva a una web de bilingüismo y calidad que pone efectivamente crea tu portafolio y por aquí bajo dice enlace al curso y clave de automatización, lo del 1, 2, 3, 4, que eso es para 00:13:50
para la guía también, ¿no? 00:14:20
Eso es, muy bien. 00:14:22
Sigo bajando y ahí sí dice competencia digital docente, página de formación, 00:14:23
cómo entregar su portafolio, entregue su portafolio, 00:14:28
pero aquí no tengo ningún enlace donde yo pueda pinchar. 00:14:31
Sí, sí tiene, perdona que te interrumpa, sí tiene, Diana, mira, 00:14:35
donde tiene entregue su portafolio, en ese curso hay, dice entregue su portafolio, 00:14:39
objetivos como complementar, guía de evaluación, catálogo, 00:14:45
y pone abajo, entrega su portafolio y un dedito 00:14:48
con una mano, con una mano con un dedito 00:14:50
si tú cliques ahí 00:14:52
te abre la tarea 00:14:53
a mí no me sale eso 00:14:55
pinchando en la web esta que me salta 00:14:57
del bilingüismo y calidad 00:15:00
educa.madrid.org 00:15:01
desde el correo 00:15:03
claro, desde el correo, pincho en el enlace 00:15:05
y me manda a otra web 00:15:08
de bilingüismo y calidad 00:15:09
.educa.madrid.org 00:15:11
barra boletines, portafolio, index 00:15:13
Diana, ahí tienes dos botones, azules, marinos, con una manita roja. 00:15:16
Madre mía, pues debo estar ciega. 00:15:23
Diana, prueba a dar clic en el enlace que he pasado por el chat de aquí. 00:15:26
No, es que tú has enviado el de la hora virtual directamente. 00:15:32
El que he enviado yo, Diana, ahora mismo es el que debes estar tú. 00:15:36
Ahora mismo no, el que enviaron. 00:15:42
Yo he buscado el email del portfolio, el de cree su portafolio, 00:15:44
Evidencias Compendencia Digital Docente 00:15:47
Nivel B1, B2, que nos han mandado el correo 00:15:49
En esa web, si entras ahí 00:15:51
Tienes dos botones, entregue portafolio 00:15:53
Y cree portafolio 00:15:56
Que son los dos cursos 00:15:57
¿Te han matriculado, Diana? 00:16:00
Yo no 00:16:07
Pues tienes que matricularte 00:16:08
Tienes primero que matricularte 00:16:09
Con un número que te dan de automatrícula 00:16:12
Lo del 1, 2, 3, 4 00:16:14
Que pone aquí 00:16:15
Ese es el cree 00:16:16
Y en la pestaña de arriba, igual que en nuestra aula virtual, te va a mis cursos. 00:16:18
En ese, en la página principal, en el área personal, mis cursos, arriba a la izquierda. 00:16:27
Diana, lo vemos mañana en clase, en el instituto. 00:16:33
Vale, pues sí, gracias porque a mí esto no me sale, desde luego. 00:16:39
Yo es que como no he visto ese correo, no lo he visto, pues tampoco puedo ayudaros mucho más que lo que estoy escuchando, ¿vale? Pero el objetivo es entrar en un aula virtual que se llame Entregue, ¿vale? Y ahí solo estáis matriculados los que habéis salido o B1 o B2. 00:16:42
Bueno, pues estas son las evidencias 00:16:57
Mirad, las fundamentales, las llaman 00:17:01
Se pueden elegir tres de cuatro 00:17:03
La primera es vuestra plataforma de aprendizaje y evaluación 00:17:06
Que realmente sois todos aula virtual, ¿verdad? 00:17:13
Aquí no hay nadie de Classroom, ni Teams 00:17:16
u otras LMS que se llaman, ¿no? 00:17:21
A plataformas de entornos virtuales de aprendizaje. 00:17:26
Bueno, pues en vuestro caso que sois la aula virtual, 00:17:29
pues lo que se os pide aquí es que os grabéis un vídeo de la pantalla 00:17:32
de vuestra aula virtual y que lo vayáis explicando, ¿vale? 00:17:37
Hay una rúbrica, pues según lo que tengas, 00:17:41
si la tienes, pues muy básica, hasta si la tienes gamificada, 00:17:44
qué calificaciones, cómo calificas a los alumnos, todo eso, ¿vale? 00:17:48
Luego en la guía se va viendo una rúbrica, pero la idea es 00:17:53
me grabo mi pantalla con mi plataforma de enseñanza de aprendizaje 00:17:56
y cuento lo que tengo, ese vídeo lo subo a la mediateca 00:18:01
y meto la URL en mi Excel Learning, ¿vale? 00:18:04
Esta es, digamos, la estrella de todas las entregas, ¿no? 00:18:08
Porque realmente es la fundamental. 00:18:12
Luego ponen otras tres y como hay que entregar al menos tres de cuatro, pues habrá profes que por ejemplo no tengan esta plataforma y aún así puedan cumplir estas evidencias. 00:18:14
Esto está más a lo mejor pensado para maestros de infantil, de educación especial, porque estamos hablando de todos los docentes, de todos los regímenes de enseñanza. 00:18:25
Entonces, bueno, pues si no tuvieras a lo mejor tampoco en activo una aula virtual con alumnos matriculados, pues intenta dirigirte a las otras tres, porque son más sencillas. 00:18:40
Creación y modificación de contenidos digitales, educativos digitales, bueno, pues aquí entran infografías en Canva, Geniali, este profesor que tiene sus vídeos en YouTube. 00:18:54
bueno 00:19:05
un blog 00:19:07
que a lo mejor tengas 00:19:10
con contenidos educativos 00:19:12
¿vale? 00:19:14
este, bueno pues 00:19:16
estos son más fáciles de 00:19:18
de tener 00:19:19
¿vale? siempre 00:19:21
mi consejo es todo lo que hayáis 00:19:23
pasado por aula y si no 00:19:25
en la 00:19:28
reflexión porque 00:19:29
todas las cosas nos piden que las acompañemos 00:19:31
de una reflexión 00:19:34
PDF, ¿vale? No sé si todas, pero muchas. Y entonces, bueno, pues nuestra reflexión es cómo hemos llevado esos contenidos, ¿verdad?, al aula. 00:19:35
Innovación metodológica. Mirad, voy a ir pasando porque lo tengo un poquito más en detalle en las siguientes. 00:19:45
En innovación metodológica vamos a presentar, elaboramos una infografía con nuestras metodologías. 00:19:53
Imaginaros que trabajamos por proyectos o hemos trabajado en colaborativo o cualquier metodología que hayáis utilizado en el aula 00:20:00
Pues nos hacemos una infografía con tres o cuatro cositas para poderla explicar, nos grabamos la pantalla de esa infografía y lo contamos 00:20:10
Y luego la de reflexión de la práctica docente, pues esto es reflexión pura y dura en un PDF 00:20:17
Luego está bastante fácil, incluso para los profes que no tengan su plataforma realmente con los alumnos, ya pasada por aula, pues pueden entregar estas tres, ¿vale? 00:20:25
Pasamos a las siguientes. De aquí creo que eran dos, ¿no? Esperad que... ¿Sí, Paula? 00:20:42
Sí Rosa, yo te quería preguntar 00:20:49
cuando pone al menos 00:20:53
tres evidencias fundamentales, ¿tienen que ser 00:20:55
tres diferentes o puede ser 00:20:56
tiene que ser 00:20:58
una de gestión, una de creación y una de innovación 00:21:01
por ejemplo 00:21:03
no pueden ser dos 00:21:03
de creación 00:21:07
de contenidos educativos digitales 00:21:07
de hecho piden tres 00:21:10
luego si vais a la guía creo que son tres 00:21:11
los que se piden 00:21:14
pues tres infografías 00:21:15
son tres claro tienen que tocar cada uno de estos no se pueden presentar dos reflexiones de la 00:21:18
práctica docente por ejemplo vale luego mirad de aquí hay que presentar una entonces aquí casi 00:21:25
todos los profes pues van a presentar el extracto de formación con que tengáis 30 horas de formación 00:21:34
en los seis últimos años con algo que tenga de algo que tenga que ver con contenidos digitales 00:21:40
o digitalización ya estaría vale y luego 60 horas para el b2 con la asistencia por ejemplo a la 00:21:46
formación del plan digital que habéis tenido en el centro o cursos online de hecho este de 00:21:54
mejores que es online pues ya son 30 horas vale y luego o sea que esto realmente se ha diseñado 00:21:59
pensando en que todos los profes van a poder tener al menos esta no y luego pues a que el 00:22:08
profe tenga un sello y twinning o participación en programas de innovación imaginaros que vuestro 00:22:13
centro tiene un programa de innovación educativa o que tiene bueno pues se me ocurren pues muchos 00:22:21
programas si entráis aquí en la web de innovación y formación y vais proyectos pues aquí hay muchos 00:22:29
programas, ¿no? Por ejemplo, de innovación, Mentor Actúa, todos los programas que tiene 00:22:39
la subdirección, ¿vale? Bueno, pues si habéis participado, le pedís un certificado a vuestro 00:22:46
director o directora del centro, como que habéis participado, imaginaros en Digicraft, 00:22:55
que tu cole tiene Digicraft, ¿no? O Retotech, o bueno, pues pedís un certificado, luego 00:23:01
habría que ir al detalle vale porque todo esto hay una rúbrica y una forma de creer sus evidencias 00:23:09
ahí te explica bueno pues le puedes pedir un certificado o nos puedes mostrar pues a lo mejor 00:23:17
ya un certificado que tú tengas que no te lo tiene que hacer tu director directora o en proyectos 00:23:25
internacionales, pues has estado en un Erasmus, todo esto, ¿no? Esto estábamos aquí, no, 00:23:31
esto es, perdonad, el Erasmus, sí, es verdad, está aquí, Erasmus Future Classroom, este 00:23:37
creo que lo tenéis en el Malala, ¿verdad? Sí, este lo tenéis en el Malala. 00:23:47
No estoy segura, la verdad, no sé. Mercedes, quería hablar. 00:23:52
Sí, Mercedes. 00:23:55
Una pregunta. Yo en un centro anterior al Malala estuve compartiendo una job shadowing en Alemania. ¿Eso contaría como proyecto internacional? Está en el entorno Erasmus, pero no es tan, sino que fuimos allí a una investigación de cómo trabajar en otro negocio. Bueno, una job shadowing. 00:23:56
Sí, pero ¿era un proyecto que había diseñado tu centro o pertenecía? 00:24:20
Sí, sí, era en el Circe Molina, en Valleca. 00:24:27
Pues sí, si quieres que cuente, pues entregarías un certificado de tu director de centro. 00:24:30
Hay muchos proyectos que ya salen en el extracto de formación, lo que pasa es que a veces no salen 00:24:37
porque a lo mejor si tienen una duración de dos años, pues hasta que no se cierran o salen, ¿vale? 00:24:43
Entonces, en ese caso sí que nos han dicho que se presenta un certificado del director de centro, que él va, ¿vale? Y ya está, ¿vale? Que has participado en ese proyecto, ¿vale? En este caso, como con presentar una ya estaría completa esta parte, bueno, pues tampoco os preocupéis mucho más. 00:24:48
Y luego, la siguiente parte que la llaman optativa, pero no es optativa, hay que presentar dos, ¿vale? Entonces, para los ponentes de formaciones hay que tener al menos 15 horas de ponencia y distribuida en más de un curso escolar, o sea, al menos en dos, ¿vale? Para que contara. 00:25:05
luego, difusión de experiencias 00:25:29
y buenas prácticas, bueno pues 00:25:32
aportaciones a la difusión que pueden ser 00:25:34
blogs, la revista 00:25:36
del cole, pero 00:25:38
no hacerla, sino 00:25:40
pues mira, aquí yo salgo en un artículo 00:25:42
que pues fuimos este día 00:25:44
a visitar este museo 00:25:46
¿vale? 00:25:48
esto es una labor más creativa 00:25:51
¿no? de 00:25:53
buscar 00:25:54
qué difusiones has participado tú 00:25:56
Sí, a ver, no sé quién ha levantado antes, Patricia. 00:25:59
Sí, hola, buenas tardes Rosa y a las demás compañeros. A ver, estoy viendo ahora esto de las evidencias optativas y me pregunto, yo por ejemplo, es que me suena a chino todo esto. 00:26:05
¿Las optativas o todas? 00:26:20
No, las optativas. En lo otro yo sí, por ejemplo, tengo formación, aunque no he participado nunca en ningún proyecto de esos que mencionabas, 00:26:23
pero es que yo esto lo miro ahora y digo, o sea, que yo desde ahora hasta que se acaba este plazo, ¿cómo consigo yo esta evidencia? 00:26:30
Pues ahora mientras las explico, intento situarme en tu situación, o sea, intento ponerme desde tu situación para ver cómo podríamos tener estas evidencias, ¿vale? 00:26:40
Que hay que presentar dos. 00:26:50
Gracias. 00:26:53
Ahora cuando las cuente, pues intento darle forma para ver si se acerca a algo que pudieras presentar, ¿vale? 00:26:53
Vale, ¿y Mercedes? 00:27:03
No, Paula. 00:27:05
Paula. 00:27:07
Sí, una pregunta. En el caso, por ejemplo, de la revista del instituto, ¿qué tipo de archivos se tendría que presentar? 00:27:09
Esto habría que leerlo en la guía, ¿vale? 00:27:15
Verdad que me la he descargado, no, la he abierto, perdón 00:27:19
La he abierto, teníamos aquí la guía 00:27:23
Y es fácil, porque cuando vamos aquí a la guía 00:27:28
Si vamos a la página, bueno, tarda un poquito en abrir 00:27:31
Pero si vamos a la página correspondiente 00:27:35
¿Veis? En cada una de las evidencias hay una hojita 00:27:37
Que las explica 00:27:41
Mirad, estamos en las ponencias, mirad, es esta, ¿no? La difusión, que teníamos la duda, ¿no? Pues mirad, urls en redes sociales, de grabaciones, podcasts, vídeos, urls principalmente, enlaces, secciones del aula virtual donde se aloja el material, 00:27:44
redes de colaboración 00:28:09
en las que participa 00:28:13
publicaciones que haya realizado 00:28:15
pero vamos yo creo 00:28:17
que en esto de difusión de buenas prácticas 00:28:19
pues cualquier evidencia 00:28:21
que tú puedas tener 00:28:23
pero esto es lo que 00:28:25
piden que se presente y luego veis 00:28:27
aquí siempre viene la rúbrica 00:28:29
para ver si según sea 00:28:31
en B 00:28:33
uno han puesto dos niveles 00:28:34
los dos sirven digamos que uno es un poco 00:28:37
más cercano al B2 y otro menos 00:28:39
¿vale? para facilitar 00:28:42
un poco han puesto un nivel 00:28:44
más básico en B1 00:28:45
¿vale? 00:28:47
Esto Rosa, estabas refiriéndote 00:28:50
a la pregunta que yo te he hecho, soy Patricia 00:28:52
¿verdad? a esto de difusión 00:28:54
de, a ver, en medir 00:28:56
sale aquí, difusión de experiencias 00:28:57
pero eso en general 00:28:59
en cada una de las evidencias 00:29:01
hay una hojita así que lo explica 00:29:03
bastante bien ¿verdad? 00:29:05
O sea, por ejemplo, si yo he colgado vídeos explicando cosas en mi aula virtual. 00:29:07
Esto no es difusión de buenas prácticas, estos son contenidos educativos. 00:29:13
Entonces no sé cómo voy a poder yo cumplir con esto de difusión de buenas prácticas porque no lo he hecho nunca. 00:29:18
Claro, pues entonces no elijas esa evidencia, ¿vale? 00:29:24
Ok. Perdona que te interrumpa Rosa, yo estoy en un grupo de profesores que se llama Tecnoprofes, donde en el foro intercambiamos distintas opiniones sobre distintos aspectos de la nueva LOMLOE, de cómo se puede... 00:29:27
Ese es un buen ejemplo de difusión. 00:29:47
tendría que poner uno de mi entrada 00:29:49
al foro o simplemente con 00:29:52
decir que yo estoy incorporada a ese foro 00:29:54
yo creo que deberías aportar 00:29:57
alguna evidencia 00:29:59
o alguna URL y decir 00:30:00
quién eres, no lo sé, es delicado 00:30:02
hasta ese punto 00:30:05
no tengo que decir, pero o algún 00:30:06
pantallazo, alguna captura 00:30:08
con la fecha y 00:30:10
demostrar tu autoría, pero eso es 00:30:12
un buen ejemplo de difusión de buenas 00:30:14
prácticas 00:30:16
Vale. 00:30:17
Entonces, ¿cómo añadimos accesibilidad a nuestros contenidos educativos? Pues, si el contenido educativo está hecho en Excel Learning, que no solo utilizamos Excel Learning para presentar nuestro portfolio, sino que realmente es una herramienta para crear contenidos educativos en forma de sitio web, allí solo con poner una opción que es de accesibilidad, se... 00:30:47
De hecho, os podría mostrar un ejemplo, porque ya lo están utilizando en nuestra subdirección para los nuevos cursos, se activa un lector, entonces es maravilloso, porque cualquier texto que tú incorpores allí, de tus explicaciones, los niños dan arriba un botón y lee todo el texto, esto es accesibilidad. 00:31:13
Por ejemplo, también se activa con este plugin o este accesorio de accesibilidad, por decirlo así, también se activa poder hacer la letra más grande, cambiar el tipo de letra, ya tenemos accesibilidad para la dislesia, tenemos accesibilidad para los niños que a lo mejor tengan dificultades de aprendizaje asociados a la lectura. 00:31:36
Entonces, solo con que nuestros contenidos educativos cumplan no solo texto, sino audio, por ejemplo, vídeo. Yo, por ejemplo, hago vídeos escribiendo. No solo les digo a los niños, vamos a escribir esto y les pongo allí el texto, sino que yo mismamente con mi mano voy escribiendo. 00:32:06
Y si, pues esto es un vídeo de accesibilidad, ¿no? Entonces, esta parte es fácil. Luego viene explicado en la guía cositas más concretas, pero yo esta la veo muy factible. Lo digo a lo mejor por Patricia, ¿no? Que era la que tenías dudas de cómo cumplir esto. 00:32:27
Vale, entiendo muy bien el ejemplo y muchas gracias, pero tendría que presentar dos y en ningún caso podrían ser del mismo tipo, entiendo, o sea, si yo utilizo esto, lectura en alto para una discapacidad visual 00:32:45
Sí, un contenido, pone un contenido digital con accesibilidad 00:33:00
Patricia, perdona que te interrumpa 00:33:06
si me ocurre, cuando estuvimos 00:33:08
en la etapa 00:33:10
de COVID, todos nosotros tuvimos 00:33:12
que grabarnos una parte de nuestras clases 00:33:14
y la subimos 00:33:16
al cloud, yo en concreto 00:33:19
que tenía que dar, por ejemplo 00:33:20
la ejecución de páginas web y tú tendrías 00:33:22
que dar otras cosas, cuando los niños 00:33:24
no tenían ordenadores, nos grabábamos 00:33:26
nuestras clases y las subíamos al cloud 00:33:29
pues yo creo que es una evidencia 00:33:31
Yo usaría 00:33:32
Excel Learning, que está muy facilito y es muy sencillo, hay un módulo que se llama Dua, que me permite meter en un apartado texto, audio y vídeo del mismo contenido, muy pequeñito, digamos, imaginaros algún contenido de historia o de ciencias. 00:33:34
Lo pongo en texto, pongo un audio y pongo un vídeo dibujando, escribiendo o simplemente yo explicando lo mismo para que puedas hacer flip class un aula invertida, ellos en su casa, eso es accesibilidad. 00:33:53
O simplemente luego ponemos este plugin que si no lo tenéis a mano yo os digo cuál es, para que haya este lector de todo el texto y las letras las puedan poner los alumnos a su gusto en tamaño y ya está. 00:34:08
Eso es hacer un contenido digital accesible, de hecho cuando hagáis uno accesible ya los querréis hacer todos, ¿verdad? Los que se presentan en él porque realmente es muy motivador poderlo tener así. 00:34:25
Y usamos también el Excel Learning para tenerlo todo ahí, no tener contenidos educativos sueltos, aquí una infografía, un texto y ni siquiera necesitamos aula virtual para meterlos porque ahora como que tenemos todos nuestros contenidos en aula virtual y si nos cambiamos de centro pues hay que hacer todo el jaleo de cambiarlo de un lado a otro. 00:34:37
Si realmente queremos enseñarlo fuera del aula virtual, pues hay que tener acceso a ese aula virtual. Con Excel Learning es nuestro libro de profesor propio, es nuestra página web y la llevamos, es nuestra, no hace falta llevarla a ningún sitio. 00:34:58
Me explico, o sea, da esa independencia frente a cualquier entorno virtual de aprendizaje, no necesitamos ni un classroom, ni un aula virtual, ya lo veréis cómo funciona Excel Learning. Entonces, bueno, es que realmente tengo aquí mi página web con mis contenidos. 00:35:12
Rosa, si esto no lo tenemos ahora, pero lo creamos ahora, es decir, ¿cuándo lo has estado en clase en la vida real? 00:35:29
esta parte 00:35:36
os podría dar 00:35:38
algunos consejos pero fuera de la grabación 00:35:41
vale 00:35:43
si queremos añadir 00:35:45
contenido o lo que sea 00:35:47
y no lo hemos usado todavía 00:35:48
y mi pregunta es a la contraria a la Edurne 00:35:49
si ya lo tenemos pero lo usamos 00:35:53
cuando estuvimos con el COVID 00:35:54
y se demuestra que ha sido un contenido 00:35:56
utilizado, yo lo subí a Teams 00:35:58
es verdad que ahora ya no existe 00:36:01
pero los vídeos de grabación 00:36:03
para poder hacerlo accesible en el cloud, lo sigo teniendo. 00:36:04
Es verdad que como ya no hay una situación COVID, pues ya no la usamos, 00:36:09
pero sí que tenemos la evidencia de aquel momento. 00:36:15
Pues eso es ideal. 00:36:17
¿Ya correcto o adecuado? ¿Se ha quedado ya? 00:36:17
Claro, claro, eso es ideal. Es todo lo que tú hayas usado en tu trayectoria profesional. 00:36:21
No es este curso ni ahora mismo. 00:36:27
Mercedes, perdona que te interrumpa, soy Lourdes. 00:36:30
El otro día estuve subiendo a Excel Learning efectivamente vídeos que tenía en la mediateca que había usado cuando la pandemia y se suben súper fáciles, así es que se pueden reutilizar sin ningún problema, te lo confirmo 100% 00:36:32
sí, sí, y luego ya se pone 00:36:48
nuestro Excel Learning insertado 00:36:51
ese vídeo en la mediateca y funciona muy bien 00:36:53
porque no le da peso a nuestro Excel Learning 00:36:55
porque el vídeo está alojado 00:36:57
en la mediateca, pero lo 00:36:59
vemos desde allí, me explico, al final 00:37:01
se ve como una página web 00:37:03
de hecho el curso 00:37:05
de, mira 00:37:07
un momentito 00:37:09
que voy a buscaros 00:37:11
un ejemplo de cómo funciona Excel Learning 00:37:13
no sé si alguien está en el curso de 00:37:15
mejore 00:37:17
de aquí 00:37:18
Yo sí soy Rosa 00:37:19
Paula 00:37:25
Vale, pues mira, lo voy a abrir 00:37:26
ahora mismo y 00:37:29
vas a darte cuenta de que ya habíais 00:37:31
mira, esto es una aula 00:37:33
virtual, pero a partir de aquí 00:37:35
esto es un Excel Learning 00:37:37
¿Veis qué maravilla? Y este es 00:37:38
el plugin 00:37:41
de lectura 00:37:43
Fuente estándar 00:37:45
Open Dyslexic. 00:37:47
Realmente ahora está diciendo eso porque no encuentra texto. 00:37:50
Veis que esto es una fotografía, ¿vale? 00:37:53
Pero poco texto hay aquí. 00:37:55
Mirad. 00:37:58
Ponemos aquí. 00:37:59
En. 00:38:01
Un momentito. 00:38:03
Fuente estándar. 00:38:04
Open Dyslexic. 00:38:05
Si ahora me sale. 00:38:07
En esta tarea se va a valorar la utilización de plataformas barra herramientas de gestión. 00:38:09
¡Qué maravilla! Esto es un excelente. 00:38:14
Entonces desde la misma aula virtual ya hacemos clic, abre Excel Learning y el resultado que vais a tener en vuestro Excel Learning es esto, es un sitio web monísimo, súper fácil y con este accesorio de accesibilidad ya está, ¿lo veis? 00:38:15
Y entonces el Excel Learning se puede incorporar en una aula virtual, en un classroom o ser independiente, se puede tener solo esta página web y con los menús es muy sencillito, ¿vale? Si queréis algún día que os cuente sobre Excel Learning, pues también estoy a vuestra disposición, ¿vale? 00:38:38
Entonces, bueno, pues este ya le tendríamos el contenido digital con accesibilidad, ¿verdad? 00:39:03
Y vamos a ver el otro. El otro también es sencillo. 00:39:08
Nos lo han puesto sencillo y yo creo que también han pensado un poco en nosotros, ¿verdad? 00:39:10
Entonces, el de netiqueta y bienestar digital lo que nos piden es, 00:39:15
desde lo más básico que es en nuestra aula virtual, pongamos las 10 normas de netiqueta a nuestros alumnos. 00:39:19
10 normas 00:39:27
de etiqueta 00:39:30
pues hay, esperad 00:39:31
que lo estoy buscando en mi otra pantalla 00:39:34
estas 00:39:36
si lo ponéis en Google, ¿no? 00:39:38
solo con ponerlo en nuestra aula virtual 00:39:41
y dar una evidencia de que esto se lo hemos 00:39:44
presentado a los alumnos, ya tenemos esta 00:39:46
evidencia, ahora 00:39:48
si mostramos, si vamos aquí 00:39:52
a la guía, ¿vale? 00:39:54
y a ver si con suerte 00:39:56
doy con ello pronto 00:39:58
es que ya no me acuerdo donde estaba la guía 00:40:01
si vamos aquí a la guía 00:40:03
y vamos justo a 00:40:04
esta parte de la etiqueta 00:40:06
a ver si 00:40:09
con ello pronto 00:40:11
no, esto es muy pronto 00:40:12
mira, pues es esto 00:40:15
accesibilidad ya lo he contado 00:40:19
¿vale? 00:40:21
también nos piden siempre una reflexión 00:40:22
¿vale? 00:40:25
a veces, bueno, pues reflexionamos sobre cómo 00:40:29
llevamos la accesibilidad a clase 00:40:31
En etiqueta 00:40:32
Creo que es 00:40:34
Que publicas en tu plataforma 00:40:36
Una infografía o vídeo 00:40:37
Con las normas básicas 00:40:39
Ya lo tenemos 00:40:41
Que luego presentas algún contenido 00:40:42
En el que tú demuestres 00:40:46
Que los alumnos sí que siguen 00:40:48
Esas normas de etiqueta 00:40:50
Por ejemplo un blog 00:40:51
Bueno pues que no se hablen 00:40:52
Que se hablen siempre con corrección 00:40:55
Que se presente 00:40:57
Bueno pues las normas de etiqueta 00:40:58
O un poquito más 00:41:00
Pues ya está 00:41:01
ya estaría esta 00:41:01
Paula, ¿te parece fácil? 00:41:03
Sí 00:41:10
en apariencia 00:41:10
¿verdad? Pues si es que yo creo que 00:41:11
está diseñado un poco para que se cumpla 00:41:14
si se quiere se hace, ¿vale? 00:41:16
Luego hay algunas que no se tienen 00:41:18
pero estas 00:41:20
eliges las dos últimas 00:41:21
y luego tenemos otra opción 00:41:24
que ahora os cuento, sí Diana 00:41:26
Vale, perdón, igual soy la nota 00:41:27
discordante yo estoy un poco catatónica ahora mismo todavía con todo lo que estáis contando 00:41:32
que hay que entregar ya entiendo que que si no lo tienes lo podrás hacer porque quizás si nos 00:41:37
estamos incorporando ahora todo esto nos hemos sacado el título de acreditación pues supongo 00:41:45
que estas evidencias las que nos tienes las haces no hay algún problema esto es sobre cosas que 00:41:50
tienes que tener ya hechas porque tampoco tiene sentido un momentito vale entonces nada es que 00:41:56
ya las explicado todas y luego serían ya las últimas que éstas son buenas también porque 00:42:06
si tú presentas otra evidencia cualquiera si tú crees que tienes puedes dejar de presentar una 00:42:11
de las de estas de las segundas o de las terceras y cuál puede ser pues imaginar es este mi profe 00:42:17
tiene un máster de no sé qué que envió allí un módulo de digitalización o yo soy google experto 00:42:27
que hay estos títulos que da google o microsoft o cualquier cosa que vosotros penséis que podáis 00:42:37
tener que pueda encajar pues hay que puede ir y ya no entregáis una de esta parte de las alternativas 00:42:43
y de las de formación y programas 00:42:54
y ya estaría 00:42:56
bueno 00:43:01
está todo aquí en la página web 00:43:06
de innovación es mucho 00:43:08
el curso 00:43:09
de mejores que estamos haciendo 00:43:12
a ver si ya se abre esta infografía 00:43:14
donde se ven 00:43:16
todas las posibilidades 00:43:18
así de un 00:43:21
de un vistazo 00:43:22
de si tu nivel 00:43:24
es B o A o si tu nivel es B 00:43:26
tengo que entregar un porfolio 00:43:28
como complementarlo y aquí 00:43:30
está el registro de entrada 00:43:32
que es este entregue, el decre 00:43:33
vale, aquí está todo 00:43:36
bien resumido 00:43:38
y con ayuda del curso de mejores 00:43:39
que es el que hemos dicho que 00:43:42
estáis algunos matriculados 00:43:43
inscritos y ya realizándolo 00:43:46
ah, mirad, aquí sale 00:43:48
primera edición 00:43:50
plazo de realización 00:43:52
plazo de inscripción, ah vale, que no creía que iba a salir 00:43:55
otra edición ya 00:43:58
Y luego el registro de entrada es entregue, que es lo que hemos estado hablando. Esto sobre esta infografía. Y luego aquí también nos han hecho una infografía de más páginas. 00:43:59
Pues, por ejemplo, dicen, para que los profes vean, si tienes una aula virtual, solo con tener una aula virtual con contenidos digitales ya podrías tener accesibilidad, porque tienes adaptaciones para todo el alumno, ya tendrías la primera evidencia, la segunda de contenidos digitales y la de accesibilidad, ¿lo veis? Solo con una aula virtual. 00:44:14
Entonces, bueno, pues aquí os dicen un poco 00:44:37
Si participas en formación aquí 00:44:42
Y analizo el uso de herramientas digitales 00:44:44
Ya tienes la reflexión 00:44:47
O sea, fíjate, solo con esto 00:44:48
Ya tienes una, dos, tres, cuatro, cinco y seis 00:44:50
Las seis 00:44:55
¿Lo veis? 00:44:56
Entonces ahora ya lo veis más fácil, ¿verdad? 00:45:02
Sí, hay que darle un empollamiento a esto, pero más o menos 00:45:06
Bueno, pues si tenéis alguna pregunta más 00:45:09
Bueno, yo darte las gracias Rosa y si tenemos tu contacto para en algún momento de este verano poder consultar, porque es que al menos yo que soy interina y que tengo dobles oposiciones en menos de 15 días, más este pocotón de cosas, más el final de curso, creo que me va a explotar el cerebro. 00:45:16
Vale, pues si yo soy el rosa.merino, si mi correo yo creo que lo tenéis todos o Edurne lo tiene. 00:45:39
De hecho, Diana, el correo que os reenvíe con este link de esta videollamada es de Rosa. 00:45:48
Es de ella, vale, perfecto. 00:45:53
Entonces, la persona, eso, el emisor de ese correo es Juan de Escribano. 00:45:54
Entiendo que la fecha de entrega es malísima porque es en pleno verano, en agosto, con lo cual no sé cómo se pueden solucionar dudas en el mes de agosto o julio. 00:45:59
En la playa y con una piña colada, Diana. 00:46:08
Pues mira, Diana, yo estoy disponible aunque sea en agosto, bueno, mucho esto. 00:46:10
Pues te lo agradezco mucho. 00:46:15
Y además voy a estar 00:46:17
Tutorizando el curso 00:46:21
Estoy tutorizando el curso de A 00:46:23
2 que hay ahora 00:46:26
Y el curso de Mejore también 00:46:28
Lo voy a estar 00:46:30
Tutorizando todo julio 00:46:31
Nos avisas de las fechas nuevas 00:46:34
Rosa, para el curso de Mejore 00:46:36
En cuanto me digan que ha salido 00:46:37
Yo siempre te lo envío 00:46:39
Vale, entonces 00:46:40
Yo voy a estar tutorizando todo julio 00:46:42
tanto A como B 00:46:46
y estoy a tu disposición 00:46:48
Diana también, si me escribes 00:46:50
te doy mi teléfono, ¿vale? 00:46:53
Pues un millón de gracias Rosa 00:46:54
Para si necesitas ese empujón 00:46:56
ahí que estés muy apurada 00:46:59
yo te ayudo en lo que sea posible 00:47:00
porque como voy a estar 00:47:03
tutorizando, lo tendré bastante 00:47:04
machacado 00:47:06
¿Vale? 00:47:07
Vale, muchísimas gracias Rosa 00:47:10
Y mucha suerte 00:47:12
Gracias Rosa 00:47:13
Vale, Carlos 00:47:15
De nada, gracias a vosotros 00:47:16
y siento haberos cambiado 00:47:21
la fecha de la reunión 00:47:23
pero es que tenemos muy poca disponibilidad 00:47:25
de tardes ya 00:47:27
y estamos 00:47:28
siempre haciendo pruebas ahora 00:47:31
durante el mes de junio 00:47:33
y esta 00:47:34
así virtual 00:47:37
ha sido muy 00:47:39
efectivo, yo creo 00:47:40
Sí, más práctico 00:47:42
que tenéis mi correo 00:47:43
para preguntarme lo que 00:47:47
necesitéis en cualquier momento 00:47:49
estoy todo el rato conectada 00:47:50
contestando correos 00:47:52
Rosa, nos puedes mandar esta grabación 00:47:53
pero te la tendríamos que pedir porque no sabes 00:47:57
quién hacemos esta y quién la queremos 00:47:59
yo se la puedo pasar a Edurne 00:48:00
lo que pasa es que me gustaría editar 00:48:03
mis datos personales o quitar ese trocito 00:48:04
¿vale? 00:48:07
sí, sí, claro 00:48:08
no sé cuándo me llegará a mí el correo 00:48:08
en dos semanas, o sea que tampoco tengo prisa 00:48:12
vale, muy bien 00:48:15
voy a detener la grabación ya 00:48:16
Autor/es:
Rosa Luz Merino Castro
Subido por:
Rosa Luz M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
16
Fecha:
6 de junio de 2023 - 18:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
48′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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