Innovación Docente (E.F.3)
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En este vídeo voy a hablar del aprendizaje que se ha desarrollado para el tema de proporcionalidad.
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Voy a explicar la infografía, que es la misma que los alumnos tenían subida en Classroom,
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para que ellos pudieran saber qué es lo que se iba a hacer al hablar de todo el tema.
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Es una infografía de cama, pero la tengo descargada, la voy a subir aquí porque sería mejor para el vídeo.
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Bueno, es una sección de aprendizaje que se llama Aprendiendo de Compras
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Se engloba dentro del área de Matemáticas y del curso de 1º de ESO
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Con esta sección de aprendizaje trabajaremos el tema de la proporcionalidad numérica directa
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Y nos ocupará unas 15 sesiones
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Esta es una primera diapositiva, una primera pantalla de la infografía
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en la que hay una pequeña explicación de qué va la proporcionalidad numérica.
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Y en las sucesivas pantallas, en las sucesivas infografías, lo que se ve es lo que se da en cada una de las sesiones,
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explicando siempre cómo van a ser los agrupamientos en cada sesión, qué recursos se van a necesitar,
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en qué espacio se va a realizar y qué instrumentos de evaluación utilizaré yo como profesora o ellos mismos.
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y además una explicación del contenido que se va a dar o de la actividad que se realizará.
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La primera sesión es una sesión de toma de contacto en la que se le explican los conceptos básicos de la proporcionalidad directa
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y al final de la clase se realiza un pequeño cuestionario de manera individual para ver el nivel de adquisición de esas primeras pinceladas de conocimiento.
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Además, subo unos vídeos para que ellos puedan ver y avanzar en el conocimiento de la materia y así enfocarnos un poco al círculo.
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En la segunda y tercera sesión trabajaremos también en el aula, pero haremos unos grupos heterogéneos para trabajar eso que hemos aprendido en la sesión anterior.
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¿Cómo? Pues realizando, resolviendo unos problemas con la técnica de lápices al centro, cada uno irá resolviendo uno de los problemas y explicándoselo a los demás.
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En la cuarta sesión también haremos grupos de cuatro alumnos, en este caso el discurso de evaluación será una ficha
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puesto que lo que vamos a hacer es desplazarnos esta vez fuera de clase y irnos al huerto escolar
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porque la actividad que se plantea para trabajar la proporcionalidad es la realización de un huerto escolar
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Lo que ellos principalmente van a hacer, porque se hace en conjunto con la asignatura de biología, es medir la superficie y calcular cuántas plantas se van a poder plantar en función de las que ya existen actualmente.
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para así seguir focalizándonos en la proporcionalidad.
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En la quinta sesión, bueno, de la quinta a la octava sesión, nos encontraremos con actividades en el aula
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para seguir adquiriendo los conocimientos, pero de una manera más dinámica y divertida.
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Mediante la gamificación realizaremos crucigramas en los que se refleje si han adquirido o repasen ciertos contenidos y aspectos de lo que hemos estado trabajando en clase.
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Haremos un dominio de porcentajes y realizaremos diversas actividades de seguimiento.
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A partir de esta sesión lo que haremos es empezar a trabajar en el proyecto final que engloba todo y el que nos llevará desde este momento hasta la sesión final.
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Primero se conformarán los grupos heterogéneos de mano a la profesora y se le asignará a cada alumno un rol y lo que tiene que hacer cada alumno en función del rol que se le haya asignado.
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A grandes rasgos la actividad consiste en crear una tienda, entonces ellos lo que van a tener que hacer es crear un catálogo con productos, buscar esos productos, buscar lo que cuestan esos productos y luego más adelante trabajaremos los porcentajes
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y entonces tendrán que saber cómo aplicar descuentos y reflejar esos nuevos precios a través de los descuentos.
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Por último, después de toda esa búsqueda de información y de todos esos cálculos, tienen que reflejar eso como en una revista.
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Se trabajará también en el aula y de manera creativa tienen que hacer su propio folleto de su tienda.
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En las últimas sesiones, una vez que ya están elaborados todos los folletos publicitarios, se encontrarán en cada clase y así cada alumno podría decidir qué producto le interesa más comprar de cada uno y conocer cómo han trabajado el resto de los compañeros.
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- Subido por:
- María S.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
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- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 13:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR ES JESÚS MARÍA
- Duración:
- 05′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 81.52 MBytes
