Vídeo Innovación Scratch - Contenido educativo
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Vídeo explicativo innovación Actividad Scratch.
Como muestra de nuestra innovación metodológica, presentamos la siguiente situación de aprendizaje,
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diseñada para nuestro Grupo de Tercero de Educación Primaria,
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inserta en la programación del Área de Lengua Castellana y Literatura durante el tercer trimestre.
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Después de haber trabajado el cuento y sus partes, pasamos a la fase de reflexión y creación de nuestras propias historias.
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Para ello vamos a organizar a los alumnos en grupos heterogéneos.
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Al encontrarnos en el último trimestre, podemos valorar las capacidades de cada uno
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en cuanto a carácter, imaginación, competencia digital, etc.
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Así haremos grupos de 3-4 alumnos que puedan llevar a cabo las actividades gracias a sus aportaciones.
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La situación se articula en torno a cinco fases, que pasamos a desarrollar a continuación.
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En la primera fase comenzamos con la organización del aula según los grupos de trabajo.
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Repartimos una plantilla en la que tendrán que decidir los elementos principales de la historia.
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Protagonista y personajes secundarios, escenarios, problema y solución, título...
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Dedicamos tres sesiones a esta fase.
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En la segunda fase se realizan los bocetos de los personajes y los escenarios, poniendo en común las ideas y llegando a un consenso.
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Organizamos la historia en tres secuencias, introducción, nudo y desenlace.
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Dedicamos otras tres sesiones.
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En la tercera fase presentamos la aplicación Scratch Junior, señalando sus posibilidades y usos.
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Asignamos una tableta a cada grupo e instalamos, guiando el proceso paso a paso, la app.
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Vemos los vídeos tutoriales para conocer la aplicación y creamos un proyecto de prueba para familiarizarnos con la aplicación y su funcionamiento.
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Le dedicamos dos sesiones.
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En la cuarta fase creamos los personajes y tres secuencias, una para cada parte de la narración.
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Necesitaremos cuatro sesiones para crear nuestro proyecto Scratch.
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La quinta y última fase consiste en compartir nuestras creaciones con los compañeros y valorar el trabajo de cada grupo,
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incluido el propio y la aplicación utilizada.
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Para ello habrá que revisar nuestros proyectos, ensayar la presentación, antes de la prueba estar en común con el resto de compañeros.
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Al término de cada presentación realizaremos un cajud de evaluación.
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En esta situación de aprendizaje vamos a trabajar contenidos como el cuento y sus principales elementos,
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la participación, el respeto y la valoración de las aportaciones de los compañeros,
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el uso y disfrute de las tecnologías para mejorar nuestras creaciones y presentaciones.
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Todo ello a través de principios metodológicos como el trabajo cooperativo, el carácter lúdico y la gamificación.
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En cuanto a los espacios, tras analizar las posibilidades que nos aporta el centro,
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utilizaremos la propia aula que nos permite organizar las mesas en función de nuestro grupo de trabajo
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y trasladar aquí las tablets, aprovechando al máximo nuestras sesiones.
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Para evaluar el trabajo de nuestros alumnos a lo largo de la situación de aprendizaje
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utilizaremos como registro la plantilla inicial, los bocetos, el proyecto final y los cajud.
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En cuanto a las adaptaciones necesarias para nuestro grupo de alumnos,
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lo tendremos en cuenta a la hora de planificar los grupos y las propias sesiones,
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buscando compañeros que ayuden a los alumnos con mayor dificultad
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y programando las sesiones con los apoyos disponibles.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Galindo Gutiérrez
- Subido por:
- Cristina G.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 10:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PABLO NERUDA
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.85:1
- Resolución:
- 1920x1040 píxeles
- Tamaño:
- 213.10 MBytes