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12-403 Clase Leng 2ª parte 10-01-22 - Contenido educativo

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Subido el 11 de enero de 2022 por Rosa Matilde S.

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Para poder trabajar esto, tenéis que saber distinguir lo que es un texto, lo que es una narración, de lo que es una obra de teatro. 00:00:00
O sea, tenéis que saberlo distinguir. 00:00:09
Y luego, porque lo que sí os exigen, que todavía estoy fascinada, es que os introduzcamos el resumen. 00:00:11
El resumen es que os dan un texto y tenéis que contar con pocas palabras de qué va el texto. 00:00:19
Entonces, lo primero que hay que saber distinguir 00:00:26
Es qué tipo de texto te enfrentas 00:00:30
Porque los textos narrativos 00:00:33
Como por ejemplo una leyenda 00:00:36
Tienen una estructura 00:00:38
O sea, una forma de 00:00:40
Pues siempre tiene que haber unos personajes 00:00:41
Tiene que estar situado en un tiempo y en un espacio 00:00:45
Bueno, tiene una estructura 00:00:48
Tiene que tener un inicio, un medio y un final 00:00:50
Tiene una estructura 00:00:52
Entonces tú, si conoces ya la estructura del texto en el que tengas, es mucho más fácil resumirlo. 00:00:54
O por ejemplo, un texto argumentativo, que yo que sé, un ensayo o algo así, pues también tiene una estructura en concreto. 00:01:02
O un texto que sea informativo, que yo que sé, un texto informativo, por ejemplo, los textos de historia que estudiáis 00:01:11
pues de la edad moderna, de la edad medieval 00:01:19
de la edad media, perdón, de la edad antigua 00:01:23
o un texto informativo es un texto de matemáticas 00:01:26
o sea, que aunque parece que todas las cosas se escriben así como de cualquier manera 00:01:31
tienen su estructura, entonces tú para poder 00:01:35
hacer un buen resumen, tienes que saber de qué va 00:01:39
qué es lo que te vas a encontrar más o menos 00:01:42
Luego también tenéis que aprender a distinguir 00:01:45
Ideas principales de ideas secundarias 00:01:50
Y eso 00:01:52
Eso sí que es un poco complicado 00:01:53
Esa base de práctica 00:01:57
Entonces también eso es lo 00:01:59
A ver si lo consigo introducir 00:02:02
Vamos que tengo que hacer un montón de cosas 00:02:04
De aquí a junio 00:02:06
Y claro 00:02:07
Daros cuenta que todo va a ser 00:02:10
Como una ligera introducción 00:02:12
Que luego, o sea, que realmente 00:02:15
donde os van tal, es en secundaria 00:02:16
¿qué ventaja vais a tener 00:02:18
vosotros con respecto 00:02:20
a los otros que entran en secundaria 00:02:22
en directo? 00:02:24
que por lo menos vosotros sabéis 00:02:26
de que existe 00:02:28
¿y de qué va? 00:02:29
porque 00:02:33
en secundaria la gente se debe pegar 00:02:33
cada susto 00:02:36
porque digo, madre mía 00:02:37
aquí por lo menos en 403 00:02:39
os decimos, mira, esto es así 00:02:41
tiene esta estructura, esto funciona así 00:02:44
y a lo mejor no os ha dado tiempo a tener mucha práctica 00:02:46
pero sabéis un poco de va 00:02:48
pero los que se enfrenten a 00:02:49
así, uff, en directo 00:02:51
con el tema, les tiene que costar muchísimo 00:02:54
así que 00:02:56
mientras tanto, aunque vosotros a lo mejor 00:02:58
no tengáis mucha práctica 00:03:00
pero por lo menos sabéis que ya veréis un poco de ventaja 00:03:02
bueno 00:03:04
¿qué es lo primero que os voy a poner? 00:03:06
bueno, pues lo primero 00:03:09
quería 00:03:11
si tenéis el libro, que a lo mejor no lo tenéis 00:03:14
por ahí, ¿no? Bueno, pues el próximo día 00:03:16
vosotros tenéis el libro cerca, que os voy 00:03:18
a explicar una cosa de qué es lo primero 00:03:20
que hay que aprender a buscar en un libro 00:03:22
de estos, para empezar el trabajo 00:03:24
Yo lo tengo 00:03:26
en el libro 00:03:28
Es Jenny la que tiene 00:03:29
Vale, bueno, pues ya el próximo día 00:03:36
vosotros, lo tiene Jenny, lo tiene 00:03:38
alguno más, vosotros traerlo y yo 00:03:40
os enseño lo del 00:03:42
cómo se busca lo primero 00:03:44
en todos los libros 00:03:46
que es lo que tienen de actor 00:03:49
entonces ahora 00:03:51
os voy a poner también 00:03:52
espero no 00:03:54
espera que me lo voy a anotar porque me conozco 00:03:57
porque estas cosas me las preparo en navidades 00:03:59
pero no me lo he anotado 00:04:01
y si se me olvida vosotros de colgármelo 00:04:02
voy a anotar lo de colgar en la web 00:04:05
en el aula 00:04:08
estas cosas que os he enseñado 00:04:08
los cuadros 00:04:11
A ver, que la historia de la literatura 00:04:13
No os lo tenéis que estudiar 00:04:16
Ya os lo estudiaréis 00:04:17
Ya os tocará en secundaria 00:04:19
Memorizar y leer libros como sacas 00:04:21
Bueno, a lo mejor, ¿no? 00:04:24
Yo que sé lo que harán 00:04:25
Por lo menos antes sí que era así 00:04:26
Tenías que estudiar como 30, leer 30 libros 00:04:28
Pero bueno 00:04:31
Luego, colgar los cuadros de literatura 00:04:32
Y tipos de textos 00:04:36
¿Y qué más? 00:04:39
Ah, vamos a ver 00:04:41
Otra cosa, os voy a poner un tema, pero no hagáis las actividades de ese tema, no hay que hacerlas porque nosotros como vamos a hacer el texto de Becker, nos vamos a hacer bastante más que lo que pone ahí, pero sí que dentro de los temas esos que copié, que es el temario del currículum vuestro, sí que explica de forma muy clara lo que es una narración. 00:04:42
Entonces, os lo voy a poner ahora para compartir 00:05:06
Y os lo subiré al aula 00:05:10
Bueno, espero que hayáis descansado muchísimo 00:05:13
Voy a apuntar aquí, tema subir 00:05:16
Es que no quería subirlo sin antes explicaroslo 00:05:19
Porque yo lo iba a hacer 00:05:23
O si acaso alguien se lanzaba y hacía ejercicios 00:05:24
Y eso es no crecerlo 00:05:26
A ver, un segundo que lo busco 00:05:27
Espero que hayáis descansado mucho 00:05:30
Porque este trimestre es muy importante 00:05:34
Y vamos a tener que trabajar 00:05:36
Con mucha intensidad 00:05:38
Pero como me habéis demostrado 00:05:39
Que sois gente muy capaz 00:05:42
Y nada, yo siento que 00:05:43
Lilian se nos haya marchado 00:05:46
La verdad, lo siento muchísimo 00:05:47
Vosotros la veis a Lilian 00:05:50
La escribiré un whatsapp 00:05:52
Para decirle lo del 00:05:54
Lo del 00:05:56
¿Cómo se llama este coso? 00:05:57
Una de esas estrellas, hombre 00:06:00
Lo que os acabo de decir, el planetario, para ver si se quiere venir 00:06:02
Yo creo que sí es el que le va a gustar 00:06:04
A ver, porque eso sí se puede apuntar 00:06:07
Aunque no se haya abandonado 00:06:09
Y se haya ido con los otros 00:06:11
Bueno, que yo no digo nada 00:06:12
Que a mí me parece muy bien lo que ha hecho Lilian 00:06:21
Que cada uno tiene que saber 00:06:22
Qué es lo que más le conviene 00:06:25
Pero bueno, yo quiero mucho a los alumnos 00:06:27
Y me da mucha pena 00:06:29
Dejar a la gente, no lo puedo evitar 00:06:30
A ver 00:06:32
A ver, mira, este tema 00:06:34
Que es un tema del 400 00:06:37
está muy bien 00:06:39
está muy bien explicado 00:06:42
lo que es una narración 00:06:44
pero no quiero que hagáis las actividades 00:06:45
porque vamos a hacer bastante más 00:06:48
¿vale? 00:06:49
entonces, a ver, ha leído 00:06:51
Jenny, ha leído 00:06:54
Dayana, ¿quieres tú leer? 00:06:55
es que no sé quién estáis aquí 00:06:58
¿por qué? 00:06:59
pues a ver, espera, a ver 00:07:01
pues vete tú leyendo, lees un par de párrafos 00:07:02
un par de párrafos o así, venga 00:07:06
¿De la narración? 00:07:07
La narración, sí. 00:07:09
Vale. Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que le suceden a unos personajes. 00:07:11
Es la base del cuento, de la novela, de la leyenda o del poema épico. 00:07:19
Y es también uno de los componentes básicos de la comunicación diaria con los demás. 00:07:24
La narración se apoya básicamente en la dimensión temporal de texto. 00:07:29
El narrador va relatando una serie de acontecimientos que son el hilo conductor de la historia 00:07:33
Presenta a los personajes, explica las circunstancias en que se desarrollan los hechos, etc. 00:07:39
Y pueden hacerlo en primera persona 00:07:46
Si participa en el relato como un personaje más o en tercera persona 00:07:48
El narrador cuenta unos sucesos que ocurrieron a personajes ajenos a él 00:07:53
Vale, os iba a decir 00:07:57
Esto del tipo de narrador 00:07:59
A segunda mitad del siglo XX 00:08:04
Los escritores empezaron a hacer experimentos con la literatura 00:08:07
Y entonces creo que hay otro tipo de narrador 00:08:12
Que ahora no me acuerdo porque lo estoy diciendo de cabeza 00:08:17
Pero bueno, supongo que esto es como lo básico y universal de toda la vida 00:08:19
Que esto es primera persona, tercera persona 00:08:25
La primera persona es cuando tú ves que lo puedes sustituir 00:08:27
Vosotros veis lo de los verbos, que dicen primera persona yo, segunda persona tú, tercera persona él 00:08:32
Bueno, pues si tú ves que los verbos cuando están hablando están conjugados todos en primera persona 00:08:38
Por ejemplo, yo subí por las montañas y vi a lo lejos 00:08:43
Pues dices, están agarrados en primera persona 00:08:48
Si tú ves que el señor que está escribiendo pone 00:08:50
El chico subió a las montañas y vio a lo lejos 00:08:53
dices cómo es él, de tercera persona 00:08:56
está en tercera persona, pero bueno 00:08:58
eso ya os lo explicaré más despacio 00:09:00
pero vamos que es una chorrada 00:09:02
que es un truquito de nada 00:09:05
a ver, bueno pues ahora 00:09:06
pues puede leer, yo que sé 00:09:09
Marian, ¿quieres tú leer? 00:09:11
Marian no puede 00:09:17
bueno pues, pues es por no decirlo siempre 00:09:17
a las mismas, Cadilla 00:09:20
ah, que Cadilla me parece que sí nos oía 00:09:22
pero, o era Luna 00:09:24
ya no sé, sí, vale 00:09:26
sí, profe, perdona 00:09:28
¿Puedes leer? Muy bien, muy bien, Marian, pues esto, venga, este relato de hechos, muy bien. 00:09:29
Yo? 00:09:36
Marian, Marian, que sí que puede leer, a ver, luego te alumna, venga, a ver. 00:09:38
Este relato de hechos podría ser presentado de formas muy diversas. 00:09:42
Cada autor en un momento concreto de su relato elige el modo de tratar la línea temporal. 00:09:53
Algunos preferían hacerlo de forma diacrónica, haciendo coincidir la línea temporal con la línea argumental 00:10:16
y presentarán los acudiciamientos tal y como se han ido desarrollando a lo largo del tiempo. 00:10:37
Sin embargo, otros autores optan por trastocar este orden natural y la narración transcurre, dando saltos en el tiempo hacia adelante y hacia atrás. 00:10:57
Bueno, imaginaos una película. Las películas estas en las que van contándote las cosas según va pasando la historia, sin irse ni para adelante ni para atrás, eso es relatarlo de forma diacrónica. 00:11:21
O sea, tú empiezas una película y ves sin que se acuerden, sin que salten en el tiempo, ¿no? Y luego, en cambio, hay otras películas en las que primero te pone una imagen que estás cuando el niño tiene dos años, luego cuando tiene trece, luego vuelve a la siguiente escena para atrás cuando tiene dos años, y cuando no sigue la línea del tiempo, ¿ven? Pues esa es otra forma de presentar las narraciones. 00:11:40
Y la verdad que cuando saltan 00:12:06
Como no lo hagan muy bien 00:12:11
Como los escritores y los cineastas 00:12:12
No pongan muy bien 00:12:16
No sigan la línea del tiempo 00:12:17
Y vayan pegando saltos 00:12:20
La verdad es que te vuelves loco 00:12:22
Porque no sabes por qué te quema la historia 00:12:23
Pero bueno, esto es así 00:12:26
Bueno 00:12:27
¿Quién era? 00:12:28
¿Cadilla, eras tú la que 00:12:30
Puedes seguir tú leer 00:12:32
Los elementos de la narración? 00:12:33
Nadia, ¿no te funciona el micro? 00:12:36
Yo sí, profe. 00:13:00
¿Quién eres yo? ¿Luzna? 00:13:02
¿Luzna? 00:13:04
Ah, pues Luzna, lee tú, lee tú. 00:13:05
Sí, vale. 00:13:06
Elementos de la narración. 00:13:08
El narrador es la persona que cuenta la historia. 00:13:13
Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. 00:13:16
La acción son los hechos que se cuentan en el relato, partes de la narración. 00:13:25
El marco es la parte donde se indica el lugar, el tiempo en que se desarrolla la acción 00:13:33
y se presenta a alguno de los personajes. 00:13:42
Suele estar al principio del relato. 00:13:47
La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. 00:13:50
Partes de la trama. 00:13:59
Acontecimiento inicial. 00:14:03
Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. 00:14:05
Trama contiene la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en los personajes y los hechos que estos realizan. 00:14:18
¿Y desenlace? 00:14:32
Desenlace. 00:14:33
Desenlace es el final de la acción. 00:14:34
Suele ser breve. 00:14:38
Bueno, a ver. 00:14:40
¿Cómo? 00:14:41
A ver. 00:14:42
Sigue, sigue, sí, perdona, perdona, sigue. 00:14:42
Sí, termina tú de leer esto y ya está. 00:14:44
Venga, ¿cómo se construye una narración? 00:14:46
¿Cómo se construye una narración? 00:14:48
Antes de narrar una historia hay que planear cómo será el relato y cómo queremos contarlo. 00:14:51
Hay que tener en cuenta algunos aspectos. Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán. Hay que elegir unos personajes que tengan una personalidad, una forma de ser y obrar. 00:15:00
Hay que pensar bien la relación entre personajes. Pueden ser compañeros, rivales, muy amigos. Hay que organizar la historia en partes. Acontecimiento inicial o planteamiento, trama o nudo y desenlace. 00:15:20
hay que situar la acción 00:15:42
en el espacio 00:15:47
y en el tiempo 00:15:49
es importante dar 00:15:50
detalles concretos 00:15:53
para que la historia 00:15:55
parezca real 00:15:58
y interesante 00:15:59
me ha dicho mi hija y es genial 00:16:01
Sí. Hay que precisar cómo se narrará la historia, cuál será la posición del narrador, primera o tercera persona y qué tiempo verbal predominará en la narración, presente o pasado. 00:16:07
Muy bien, bueno, pues entonces 00:16:29
A ver, para explicaros esto 00:16:31
A ver 00:16:33
Os voy a contar un cuento, ¿vale? 00:16:36
Había una vez 00:16:42
Bueno, creo que os voy a contar un cuento 00:16:43
¿Sabéis el cuento de la caperucita roja? 00:16:44
Sí, más o menos 00:16:48
Más o menos, ¿no? 00:16:49
Pues que había una vez 00:16:50
Una niña que la llamó 00:16:52
Su madre le dijo, mira, toma una cestita 00:16:54
Y vete 00:16:57
Al otro lado del bosque donde vive la abuela 00:16:59
y llévale esta cestita con comidita 00:17:00
porque está mala, está mala en la cama 00:17:03
y llévale esta 00:17:04
comida para que ella pueda comer 00:17:07
entonces la niña 00:17:09
la llamaban caperucita roja 00:17:11
porque su abuela le había 00:17:13
cosido una capita con 00:17:15
una capucha así, un gorro rojo 00:17:17
y le llamaban caperucita roja 00:17:19
en plan de mote, entonces la niña 00:17:21
le dijo a la madre, mira, ten mucho cuidado con el lobo 00:17:22
que ya sabes que vive en el bosque 00:17:25
y ten mucho cuidado 00:17:27
la niña, no, no te preocupes mamá 00:17:28
no, no, no me va a pasar nada, tú tranquila, yo ya voy, entonces se fue por el bosque, iba cogiendo flores, iba cantando y tal, y cuando llegó a mitad del bosque, pues apareció el lobo, y le dijo, oh, ¿dónde vas, caperucita, tú tan guapa y tan bonita?, y le dijo, pues voy a casa de mi abuelita, a llevarle esta cestita con comidita, porque está malita en la cama, y le dijo, el lobo la engañó, y le dijo, mira, pues si vas por ese camino, llegarás antes, 00:17:30
y realmente el lobo la engañó 00:17:57
porque lo que la mandó fue ir 00:17:59
por un camino más largo y entonces él se fue 00:18:01
por un camino más corto y llegó primero 00:18:03
a casa de la abuelita 00:18:05
y nada 00:18:07
os lo estoy contando a la velocidad del rayo 00:18:09
llegó, entró el lobo en casa 00:18:11
de la abuelita, la vio en la cama 00:18:14
se la comió, por lo menos 00:18:15
en Castilla y León se la comía 00:18:17
en otros sitios no, la abuelita pegaba 00:18:19
un salto de la cama y se metía en un armario 00:18:21
pero en la zona de donde yo vengo 00:18:23
son bastante salvajes y el lobo se ponga a la abuelita 00:18:25
entonces coge el lobo 00:18:28
se disfrazó con la ropa de cama 00:18:29
de la abuelita, se puso un gorro, se puso un camisón 00:18:32
y se metió a la cama 00:18:34
entonces al rato, bastante rato después 00:18:35
llegó Caperucita 00:18:37
y llamó a la puerta 00:18:38
y el lobo que desde la cama 00:18:43
le dijo pum pum, llamó Caperucita y dijo 00:18:46
abuelita, ¿puedo pasar? 00:18:47
dijo, sí, sí, pasa nietecita, pasa 00:18:49
que dejo la puerta abierta para que puedas pasar 00:18:51
Y entonces Caperucita entró y dijo 00:18:54
Uy, cuando vio al lobo en la cama 00:18:56
Le dijo al lobo 00:18:58
Uy, abuelita, abuelita, qué ojos más grandes tienes 00:19:00
Y el lobo le contestó, son para verte mejor 00:19:02
Y luego le dijo 00:19:05
Uy, abuelita, abuelita, qué orejas más grandes tienes 00:19:06
Y dijo el lobo 00:19:09
Son para oírte mejor 00:19:10
Y le dijo, uy, abuelita, abuelita, qué boca más grande tienes 00:19:11
Y le dijo el lobo 00:19:15
Es para comerte mejor 00:19:16
Que el lobo ya estaba bastante harto de tantas preguntas 00:19:17
Entonces se tiró sobre Caperucita 00:19:20
y se fue a comer, caperucita salió corriendo 00:19:21
y se puso a gritar 00:19:24
y un cazador que pasaba por el bosque 00:19:25
que andaba cazando palomas 00:19:27
oyó que había mucho ruido en casa de la abuelita 00:19:29
entró, vio al lobo que estaba persiguiendo a caperucita 00:19:31
le pegó dos tiros 00:19:34
lo mató 00:19:36
y sacó su cuchillo de monte 00:19:37
le abrió la tripa, salió la abuelita 00:19:39
de la tripa que estaba estupendamente 00:19:42
y los tres cogieron al lobo 00:19:43
lo tiraron por ahí, lo enterraron 00:19:46
y celebraron una fiesta con la comidita que había traído 00:19:47
Caperucita. Y colorín colorado 00:19:50
este bonito cuento os he contado. 00:19:52
Bueno, un poco mal contado, pero bueno. 00:19:55
Entonces, 00:19:57
¿quién sería el narrador de 00:19:58
esta historia? Pues en este 00:20:00
caso el narrador soy 00:20:02
yo, ¿no? 00:20:03
Vale, ¿qué personajes 00:20:06
tiene la historia? 00:20:08
¿Qué os parece? ¿Qué personajes hay? 00:20:10
Caperucita, 00:20:14
la niña, la abuela y el lobo. 00:20:14
Y el lobo. Y el cazador. 00:20:16
Y el cazador. 00:20:18
y la madre de Caperucita que sale al 00:20:20
principio, lo que pasa 00:20:22
que, ¿quiénes son los personajes 00:20:24
principales? 00:20:26
Caperucita 00:20:30
y el lobo 00:20:31
y los otros son secundarios 00:20:31
la acción 00:20:34
son los hechos que se cuentan 00:20:38
en el relato, o sea, en este 00:20:40
caso es, porque la niña va a ver 00:20:42
a su abuela y la que se lía 00:20:44
vale, las partes de la 00:20:45
narración, esto pone aquí que si el 00:20:48
marco, que si no sé qué, pero 00:20:50
el marco es 00:20:52
que tú al principio 00:20:56
de contar algo, que no sé si lo he hecho bien o mal 00:20:58
siempre hay que decir quién 00:21:00
dónde y cuándo 00:21:02
en este caso, quién 00:21:04
quién es el personaje principal 00:21:06
Caperucita 00:21:08
Caperucita, ¿cuándo? 00:21:10
pues en este caso, como es un cuento 00:21:12
tradicional, no dice cuándo 00:21:14
porque se empieza diciendo 00:21:17
Había una vez, bueno, pues se puede decir que no hace mucho tiempo, 00:21:18
o no se sabe, ¿no? 00:21:21
¿Y dónde? ¿Dónde se sitúa la acción? 00:21:23
En el bosque. 00:21:26
En el bosque. 00:21:27
Muy bien. 00:21:29
Y luego, la historia o trama es que hay que contar 00:21:30
de forma muy resumida, con pocas palabras, 00:21:34
¿de qué va? 00:21:37
¿De qué va la historia, de forma resumida? 00:21:38
De una niña que va a casa de su abuela. 00:21:44
Y se topa con un lobo que la engaña 00:21:48
Perfecto, lo has hecho perfecto 00:21:52
Luego, ¿qué partes tiene de la trama? 00:21:55
A ver, aquí os pone acontecimiento inicial, trama y desenlace 00:21:58
Pero aquí esto es como lo de analizar oraciones 00:22:01
Cada profesor sigue a un gramático 00:22:06
Y entonces eligen otros nombres, pero siempre lo mismo 00:22:10
Es una primera parte que se llama inicio o acontecimiento inicial 00:22:13
una segunda parte que es donde se fija en todo lo fuerte de la acción que se llama nudo o trama 00:22:18
y el desenlace pues se llama lo que es el final ya como termina fin, desenlace o final 00:22:26
pero siempre son tres partes 00:22:32
entonces aquí cuál será el inicio, cuál es el acontecimiento inicial 00:22:34
de la historia de la caperucita 00:22:40
que sale de casa llevando la comida a su abuela 00:22:43
Claro, ese es el conocimiento inicial. Y el nudo del tema o el acontecimiento fundamental de la narración, que es cuando se cuenta que el lobo se desfraza de su abuela y que le persigue al caperocita. 00:22:47
Sí, bueno, no, ese es, hay que, aquí es como, se cuentan más cosas, ¿no? Pues que la niña atraviesa al bosque, se encuentra con el lobo, la engaña y entonces luego va el lobo y se adelanta, se come a la abuela, llega la niña y se la trata de comer, ¿no? 00:23:06
Y el desenlace es 00:23:27
¿Cómo termina? 00:23:29
¿Cómo termina todo? 00:23:30
Pues que un cazador, ¿no? 00:23:34
El cazador lo mata al lobo 00:23:37
Pues ahí está 00:23:38
Bueno 00:23:40
Y esto de que cómo se construye una relación 00:23:42
Es que este año 00:23:44
No lo vamos a hacer porque no nos da la vida 00:23:46
Y ya lo estoy viendo 00:23:48
Pues 00:23:49
No supongo que os lo pedirán 00:23:52
No lo sé, es que francamente 00:23:54
no lo sé, no sé lo que os van a pedir 00:23:56
porque 00:23:58
como ya os digo que son cuatro años en dos 00:24:00
no sé cómo irán de apurados 00:24:02
pero cuando no teníamos tanta prisa en esta vida 00:24:03
lo que hacíamos es que 00:24:06
a los alumnos les pedíamos 00:24:08
pues cada dos semanas o así 00:24:09
una nueva opción, porque la única forma 00:24:12
de aprender a hacer estas cosas es haciéndolas 00:24:14
pero como ya vamos a estar apurados 00:24:16
siempre, pues mira ya, que si está 00:24:18
y ya practicaremos 00:24:20
¿no? ya practicaremos 00:24:23
Bueno, pues nada, más o menos es eso 00:24:24
Entonces ya 00:24:27
El próximo día de lengua 00:24:28
Que ya sé que día es, es el jueves, ¿no? 00:24:30
No sé si es el jueves 00:24:34
El jueves 00:24:35
El jueves os enseño a hacer eso 00:24:36
Y negociamos a ver qué hacemos con el sustantivo 00:24:39
Porque no sé si 00:24:43
Cuántos temas tenéis dados 00:24:45
También de lengua 00:24:46
Bueno, si no damos 00:24:48
Es que me parece que el siguiente tema es un poco larguito 00:24:49
Textos de gramática 00:24:52
Ya miramos a ver 00:24:53
Es que no me va 00:24:57
Me va a tocar hacer 00:24:58
Controles de varios temas 00:25:01
Porque si no 00:25:03
No nos da tiempo que tenemos muchos temarios pendientes 00:25:04
Todavía 00:25:07
Ya miramos a ver, no lo pensamos 00:25:07
A ver como lo hacemos 00:25:11
Vale 00:25:11
Bueno, pues quedan como dos minutos 00:25:13
Nada, que espero que hayáis descansado mucho 00:25:16
Que no se haya atacado mucho el COVID 00:25:19
Que no se haya atacado mucho la moral 00:25:20
Y que nos vemos 00:25:21
Voy a ver si le escribo ahora un whatsapp 00:25:26
A Lilian 00:25:27
Que yo no sé si estará en clase a lo mejor 00:25:29
Bueno pues se lo dejo 00:25:31
Por si acaso quiere venirse 00:25:33
Al planetario 00:25:35
Que nos lo vamos a pasar fenomenal 00:25:39
Y vosotros llevados FP2 00:25:41
Y nos vienen 00:25:43
No os pongáis malas 00:25:43
Ninguna ni yo tampoco 00:25:47
Ya tenemos que llegar al planetario 00:25:48
Así 00:25:50
a que nos dejen ver las estrellas 00:25:51
que es muy bonita 00:25:53
es muy bonita 00:25:54
lo de la matemática ya, bueno 00:25:56
hay una profesora, una del científico 00:25:58
que se llama como yo además, se llama Rosa Sánchez 00:26:01
pero ella es química, es una persona muy importante 00:26:02
pues se quiere venir 00:26:05
con nosotras, porque está intrigada 00:26:07
con el museo de las matemáticas 00:26:09
digo, sí, a ver si nos enseñan la chispa 00:26:10
bueno, nosotros tenemos posibilidades 00:26:13
de encendimiento de chispa 00:26:15
yo ya me estoy echada a perder 00:26:17
bueno, majas 00:26:19
Pues mañana os veo, ¿vale? Voy a dejarle 00:26:21
ahora mismo un mensaje a 00:26:23
Lilian, a ver si se anima. 00:26:25
Si la veis, la dicha, si la ves 00:26:27
por el pasillo de Lilian, tú anímala, que se 00:26:29
venga con nosotros, que se lo va a disfrutar. 00:26:31
Que deje a su jefe 00:26:33
bien apañado. Eso sí, 00:26:34
tenemos que, o sea, tengo que coger 00:26:37
el tren de las 5 y 3. 00:26:39
O sea, hay que cogerlo. 00:26:41
Porque bastante morro le tenemos que echar 00:26:43
para que nos dejen entrar al planetario. 00:26:45
¿Vale? Porque 00:26:48
hemos quedado a las 5 y media, pero lo vamos a presentar 00:26:48
a menos cuatro, así que 00:26:50
como encima llegamos más tarde es que no nos 00:26:52
dejan entrar 00:26:55
no nos dejan entrar, pero bueno 00:26:55
bueno pues venga, mañana os veo 00:26:58
bueno, hasta 00:27:01
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Rosa Matilde S.
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11 de enero de 2022 - 22:13
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Clave
Centro:
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27′ 03″
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1.78:1
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960x540 píxeles
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