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Buenos días, soy Ñequi Leache y en esta evidencia vamos a mostrar cómo utilizamos las herramientas digitales
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para la evaluación continua del alumnado, que ésta sea transparente y sobre todo orientada a la mejora continua del alumnado.
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Vamos a ver diferentes proyectos, por ejemplo, en el tema 1 tenían tres entregas, cada una de ellas muy diferentes.
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La primera, una presentación sobre objetivos de desarrollo sostenible evaluada con una rúbrica.
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Por otra parte, tenían un diagrama de grant que se evaluaba con una lista de cotejo
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o, por ejemplo, un proyecto de Kanban y Scrum que tenían que presentar una cartulina
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también que se evaluaba con una rúbrica.
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Al final, utilizamos diferentes instrumentos de evaluación para evaluar de forma diferente al alumnado.
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También, otra de las formas muy importantes son los cuestionarios.
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En los cuestionarios intentamos poner preguntas de diferentes tipos para que la evaluación también sea completa.
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Todo esto hace que cada una de las actividades que hacemos podamos recoger las evidencias y esto, por ejemplo, en el aula virtual es muy fácil de hacer un seguimiento, nos muestran todas las evidencias, la pestaña de calificación.
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Aquí vemos también varios cuestionarios, una prueba, un simulador de neumática o un trabajo de Tinkercad, donde se ven reflejadas las notas y evidencias del alumnado.
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Otra parte muy importante, aparte de las evidencias, es cómo alimentamos al alumnado
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Aparte del seguimiento que hacemos en clase, también es muy importante poder hacer un seguimiento online
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Sobre todo con estos cuestionarios
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Y en los cuestionarios podemos ver la hora exacta donde el alumno se ha metido, ha hecho una respuesta, la ha modificado
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Incluso podemos retroalimentarla
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También en las entregas, ellos pueden poner comentarios, como hemos visto anteriormente en otro vídeo
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y también podemos retroalimentarlo. Esto es de primero bachillerato donde hago mucho hincapié al principio del curso
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en cómo tienen que hacer sobre todo las presentaciones. Que tienen que ser presentaciones, que tienen que ser guías
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y que no tienen que ser trabajos de documento de texto. Por otra parte, no solamente evalúo yo, también es muy importante
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que el alumno se autoevalúe. Para esto las rúbricas siempre están presentes, siempre están presentes desde el principio
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y ellos se pueden auto-evaluar. También en los cuestionarios modificamos los intentos.
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En este caso son dos y cogemos la calificación más alta, pero en otros muchos casos
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pueden hacer todos los intentos que quieran para que simplemente vean las respuestas y practiquen.
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Por otra parte también buscamos la reflexión del alumnado. Os voy a enseñar un trabajo
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que tenía que hacer en Tinkercad, Resistencias 1, 2 y 3, y buscamos no solo que hagan esa actividad
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y la presenten, sino que también respondan a preguntas vinculadas a esa actividad para favorecer la reflexión del alumnado.
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Por otra parte, todo esto, como veis, las rúbricas y los criterios están expuestos desde un principio.
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Tanto en la pestaña principal, donde podemos ver los criterios de evaluación, que se hace mucho hincapié en tecnología,
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los trabajos de clase tienen un valor muy muy muy importante y que hay que entregarlos todos para
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favorecer múltiples instrumentos de evaluación y que también poder obtener más más evidencias de
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su trabajo vale y esto todo se publica desde el primer día en el aula virtual y se hace mucho
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hincapié en clase una cosa que me olvidado volviendo a la autoevaluación y co evaluación
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También es un trabajo, por ejemplo, que hemos hecho en tercero de la ESO, que es este trabajo de plásticos donde había cuatro temas y hicimos cuatro grupos en clase. Cada grupo tenía que hacer la presentación de su tema y luego todo el conjunto entraba en el aula virtual.
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Los compañeros compartieron su trabajo con el resto de la clase y aparte yo mismo completé esa información también con otras presentaciones.
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En definitiva, la evaluación es muy importante, pero sobre todo evaluar de forma continua y transparente al alumnado es importantísimo para su mejora y aprendizaje.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Iñaki Leache
- Subido por:
- Iñaki L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 23:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL CATALAN
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.85:1
- Resolución:
- 1994x1080 píxeles
- Tamaño:
- 34.44 MBytes