Programa "En sus zapatos": testimonios finales docentes

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Hemos aparcado el si te pegan pega, hemos aparcado el quien te ha hecho eso, hemos aparcado todas esas cosas. 00:00:04

Es alucinante y se va notando ya. 00:00:11

He pasado de solucionarlo todo a bocinazo, limpio, de callas y se acabó. 00:00:14

Y les digo que necesita, que quiere. 00:00:18

Desde febrero no expulsamos a nadie. 00:00:22

Entonces, prácticas restaurativas, no el castigo punitivo. 00:00:26

Entonces, cuando un alumno, que es el más malo del colegio, no le has expulsado, le has dado una oportunidad, 00:00:31

y viene y te dice, profe, gracias, gracias por haber confiado en mí. 00:00:37

Te va ayudando, por ejemplo, hay un momento en el que tienes un compañero que un día te viene y da cuatro gritos, te contesta mal, 00:00:42

y entonces te paras y dices, esta persona tiene algo, está pasando por algo duro, 00:00:47

y entonces de repente te pones un poquito en sus zapatos, te distancias y consigues perdonarle. 00:00:51

En ese mismo momento sientes compasión, incluso empiezas a querer ayudarle. 00:00:56

El primer paso es en ti, cada vez que veníamos a una sesión de En sus zapatos y veíamos una dinámica nueva, tú la llevabas a tu vida y decías, ¿cómo soy yo en esta situación? 00:01:00

El hecho de ver los personajes, las emociones como personajes, ha hecho que se hicieran más evidentes en mi interior las emociones y me ha facilitado para que yo las pueda manejar muchísimo mejor. 00:01:15

Es de etnia gitana, como todos los niños que han hecho este proyecto conmigo. 00:01:31

Entonces es una niña que se comunica solamente con... pegando. 00:01:36

No hablaba nunca nada, no participaba nada. 00:01:41

Entonces he conseguido que esa niña subiera al escenario y consiguiera hablar y consiguiera participar. 00:01:44

Pero no solamente es eso, sino que a esa niña nunca nadie le da la mano. 00:01:55

Ellos no pueden tener contacto, son como muy exclusivos 00:01:58

Y han conseguido meterse en el grupo y tener contacto todos juntos 00:02:01

Esa mirada compasiva, esa empatía hacia los alumnos 00:02:09

Algo les está ocurriendo pero ellos no tienen la capacidad de poder expresarlo 00:02:12

Entonces mi clase es otra, totalmente diferente 00:02:16

¿A cuándo empezó el servicio de repa? ¿Cómo es ahora? 00:02:20

Este programa llega y no sabía en el curso pasado 00:02:23

que a partir de la decisión que tengo de hacer el curso 00:02:26

me cambiaría tanto la vida a nivel personal y en todos los aspectos. 00:02:29

Pues sabes que me enfadé y sabes que hice el árbol. 00:02:32

No te llegas, no te sigues y te funcione. 00:02:37

Están aprendiendo, están, perdón, enseñando a los demás niños más pequeños 00:02:41

a gestionar sus problemas en el patio. 00:02:44

Y ellos mismos van guiando, tranquilízate, espera que se vaya la ira. 00:02:48

Cosas como la muerte, cosas como niños que vienen de otros países y han dejado a sus abuelos allí 00:02:52

y después de dos años consiguen decirlo. 00:02:58

Cuando sabes de dónde viene la actitud o el comportamiento del niño, puedes trabajar en ello. 00:03:01

Pero si el niño no lo comunica porque no tiene la confianza suficiente en ti 00:03:07

o porque el tema emocional no se trata, es imposible que puedas ayudar al niño a solucionar nada. 00:03:11

Eran muy tímidos, que estaban prácticamente invisibilizados, se han implicado uno de ellos como moderador al explicar los aprendizajes importantes y otro al hacer uno de los papeles que hacía de malote en clase. 00:03:18

Entonces, claro, le costaba muchísimo la voz, la posición del cuerpo, cómo se movía, entonces para él ha sido transformador, dicho por él mismo, se ha compartido después en el foro. 00:03:33

Cuando ven la realidad de quién es este, el dolor emocional y quién es, esta es la persona. 00:03:42

Cuando empiezas a preparar las obras y el papel del presentador y están contando ellos los pósteres, 00:03:50

los cuentan de una manera tan increíble, o sea que les ha llegado de una manera tan clara. 00:03:55

Entonces el teatro para mí ha sido descubrirte una herramienta increíble. 00:04:00

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