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Reunión informativa: evento Global Scholars Madrid

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Subido el 4 de junio de 2025 por Sg bilinguismo

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Vale, perfecto. Pues arrancamos. Lo primero, buenos días, feliz lunes a todos, muchas gracias por uniros. Vamos a tener esta reunión para contaros un poquito de qué va a ir el evento, del día 16 y 18 de junio, para el que vais a colaborar. 00:00:02
Pero antes de eso, que nos dará más detalles, Natalia, sí que quería un poco introduciros que es Global Scholars Madrid, que sepáis qué es lo que estamos haciendo y a partir de ahí pues ya saltamos un poquito a lo que sería, qué vamos a hacer en el evento, el día 16 y 18 y contaros un poquito pues cuál sería vuestra labor, que en eso pues Natalia nos hará de guía y nos lo contará más. 00:00:18
Entonces, en esta primera parte, como os comentaba, pues simplemente os voy a presentar un poquito qué es lo que hacemos, que es Global Escolas, y si tenéis alguna duda o alguna pregunta, pues este sería el momento, ¿vale? 00:00:41
Entonces, de lo que vamos a hablar un poquito es, pues, lo que os decía, que es Global Escolas Madrid. 00:00:55
Que sepáis un poquito qué currículum hacemos, qué hacemos en las unidades, qué es eso del proyecto de acción comunitaria, 00:01:00
que realmente es uno de los motivos por los que tenemos este evento y vamos a trabajar en conjunto con los compañeros del CCEA. 00:01:07
Y, por último, hablamos un poquito del evento de los días 16 y 18, que, como os decía, ahí Natalia nos dará más detalles. 00:01:14
Entonces, mirad, Global Escolas Madrid es un proyecto que sale de otro que ya existe y con el que llevamos trabajando 11 años, que es Global Escolas. 00:01:24
Nosotros trabajamos con una compañía de Estados Unidos que se llama Global Cities y ellos lo que hacen es que nos prestan un currículum y los chavales, los coles, que son de quinto y sexto de primaria, 00:01:32
y los IES, que son de primero y segundo de la ESO, trabajan conjuntamente con ese currículum que normalmente tiene que ver con temas de sostenibilidad y concienciación social. 00:01:44
En el programa regular lo hacen con coles de todo el mundo, es decir, chavales de Madrid, pues están en comunicación con chavales de cualquier otra parte del mundo. 00:01:55
En la versión local que estamos haciendo, que es Global Scholars Madrid, lo que hemos hecho es conectar coles de quinto y sexto de primaria con IES de primero y segundo de la ESO 00:02:03
y hacen ese mismo currículo, pero a nivel local. 00:02:13
Entonces, este año los chavales están trabajando con un currículo, 00:02:17
con unas unidades que son la naturaleza en nuestras ciudades, 00:02:21
ese es el tema de este año. 00:02:24
Como os decía, son temas normalmente de sostenibilidad, 00:02:26
de cambio climático, urbanización, consumo responsable, 00:02:29
conciencia ambiental, etcétera, eso es lo que se suele tratar. 00:02:34
Y lo que hacemos es un trabajo colaborativo y digital. 00:02:36
Tenemos unos foros en el aula virtual donde los chavales semanalmente van escribiendo posts y hablando con otros chavales de otros coles en función de la pregunta y el tema que están trabajando en esa unidad. 00:02:39
Y a la vez, al final de cada unidad tienen un pequeño proyecto, que es muy pequeñito, puede ser una infografía, puede ser un vídeo, que hacen en relación al tema de sostenibilidad que han trabajado en esa unidad. 00:02:54
Al final de las cinco unidades, este año solo hemos hecho tres, la idea es que los chavales piensen un poco en cuál es un problema de sostenibilidad de su área, de su comunidad. 00:03:07
Y entonces van a crear una especie de solución, que es lo que llamamos el proyecto de acción comunitaria, que es el que van a presentar al resto de los coles. 00:03:24
¿Cuál ha sido el problema que ellos han detectado? ¿Qué pasos han dado para intentar solucionarlo? ¿Y cuál es su propuesta? Vale, pues eso sería un poquito esa parte. En cuanto al currículum y las unidades, como os decía, nosotros trabajamos en dos espacios virtuales. 00:03:33
Por un lado, tenemos un aula virtual donde los chavales tienen todo el currículum, las unidades, los profes tienen un área para profes, donde tienen herramientas, donde tienen un chat colaborativo. 00:03:52
Y por otro lado, también trabajamos este año en concreto con Google Classroom, que es donde tienen los chavales por unidades, los foros en los que van respondiendo a las preguntas, de manera que lo podemos tener anonimizado, solo para que sepáis que trabajamos en esos dos ambientes. 00:04:04
En cuanto al proyecto de acción comunitaria, como os decía, lo que vamos a hacer en el evento del día 16 y 18 son presentaciones orales. 00:04:20
Los chavales van a tener como unos 5 o 6 minutos, lo que es su grupito dentro de su clase, que van a ser unos 4 o 5 chavales de cada clase. 00:04:28
Y lo que van a hacer es una presentación oral de lo que os decía, ¿no? 00:04:37
¿Cuál es ese problema que han detectado relacionado con la sostenibilidad? 00:04:40
Eso que hemos visto este año mucho, el uso de espacios verdes, flora, fauna, reciclaje también hemos visto algo, energía. 00:04:45
Entonces van a pensar cuál es el problema que han detectado en su área y ellos han creado un proyecto para intentar solucionarlo 00:04:54
y nos lo van a explicar de manera oral. 00:05:00
En el aula virtual los chavales y los profes tienen una infografía en la que se les explica qué partes tiene que tener ese proyecto oral, 00:05:03
de qué deberían hablar. Tienen también ejemplos de proyectos de otros años, de los compis y los propios del programa Global Escolas Regular, 00:05:10
también para los propios, para que lo chequeasen. Y tienen también como una especie de guión para aquellos que quisieran un poco apoyar más a los chavales 00:05:20
o lo necesitasen para tener una idea de cómo tener ese discurso oral con los chavales. 00:05:28
Cuando presentan, pueden tener algún tipo de apoyo visual, pues a lo mejor tienen, normalmente están usando la mayoría PowerPoint, 00:05:35
pero pueden tener algún tipo de infografía, si lo desean también, para que mientras que van presentando su proyecto, pues lo vayamos viendo. 00:05:42
Algunos dicen que lo mismo llevan alguna maqueta que están haciendo también, o sea que yo creo que vamos a tener presentaciones muy chulas. 00:05:50
Y por último, en el tema del evento os cuento un poquito de información, pero aquí también Natalia, los compres del CCA, si hay algo que me dejo que quieren rápidamente incluir, pues que me paren ellos. 00:05:57
No sé si se ve demasiado pequeñito. Voy a ver si la puedo ampliar. Vale, bueno, pues os lo voy contando. Vale, pues mirad los asistentes. Dejarme porque creo que lo veo muy chiquitito. Voy a compartir toda la pantalla completa para que se vea mejor. 00:06:13
Aquí, creo que lo vamos a ver mejor aquí. Vale, pues mirad, vamos a darle a presentar y así lo vemos mejor, para que se vea más grande. Perfecto, mucho mejor. Pues mirad, los asistentes al evento van a ser todos los centros educativos y los estudiantes que participan en el programa de Global Scholars Madrid. 00:06:47
Prevemos que tendremos entre 17 y 20 centros que nos van a acompañar entre los dos días. 00:07:17
Como sabéis, tenemos dos días para el evento, tenemos el 16 de junio y luego también tenemos el 18 de junio. 00:07:23
Como los chavales no solo van a presentar sus proyectos, sino que también van a tener tiempo afuera 00:07:29
porque van a hacer la actividad que no nos pasará a contar ahora Natalia, 00:07:34
pues los compis del CFA sí que nos han pedido que los chavales vengan con calzado cómodo, 00:07:38
pues que traigan lo típico, no sé, vamos a estar afuera aunque estemos en la sombra, 00:07:43
Un bocadillo para el descanso, que traigan gorra, que traigan su crema y su protección solar y un borrador y un estuche básico. 00:07:46
Los chavales durante el descanso traen su propio snack y tanto los docentes como nosotros tendremos un desayuno allí en la cafetería. 00:07:56
Este es el horario tentativo. Yo sé que Natalia me ha comentado que todavía estamos cerrándolo un poquito. 00:08:06
Entonces, para que os hagáis una idea aproximada de cómo sería el día, ambos días nosotros esperamos que los coles lleguen al complejo de Ciudad Escolar sobre las nueve y media y lo que haríamos sería tener unas mesas preparadas por centros en los que los centros se acercan, los saludamos, les damos la bienvenida, les entregamos acreditaciones que tendrán diferentes colores. 00:08:11
Os pongo ahí porque habrá chavales, aunque la mayoría están dando permiso para grabar, el día 16 en concreto tendremos al equipo de Global Cities grabando parte del evento. 00:08:36
Entonces, para los chavales que no tengan el permiso, les daremos una acreditación de un color distinto. 00:08:46
Y además nos harán entrega de una carpeta, una funda, con los permisos firmados de los chavales que los recogeremos nosotros. 00:08:52
A las 10 previmos abrir el evento y ahí en todo el evento sí que estaremos todos los centros convocados ese día y todos los asistentes que estemos. 00:09:01
Y una vez terminamos por la apertura del evento, pues organizaremos a los chavales en dos grupos en principio. 00:09:10
Un grupo que será el que empiece con las presentaciones de estos proyectos comunitarios que os comento, 00:09:17
mientras que el otro grupo estará realizando la actividad de biodiversidad que os comentará ahora Natalia. 00:09:23
Entonces, en ese momento nos moveremos a los diferentes espacios. 00:09:30
Un grupo comenzará con sus exposiciones, mientras que el otro hace la actividad de biodiversidad aproximadamente durante una hora. 00:09:33
Una vez termine esa hora, tendremos un descanso de 30 minutos. 00:09:41
Los chavales pueden tomar su desayuno, los profes y nosotros también podemos tener un descanso, 00:09:44
siempre asegurándonos que estamos entrando y saliendo de la zona de la pradera, 00:09:49
que es donde van a estar todos los chavales, para tenerlos controlados. 00:09:54
Y una vez después del descanso repetiríamos el mismo proceso pero con el grupo contrario. El grupo que comenzó haciendo la actividad de biodiversidad pasaría a realizar las exposiciones de su proyecto comunitario y el grupo que comenzó la mañana presentando el proyecto de acción comunitaria pasaría a hacer la actividad de biodiversidad. 00:09:57
La expectativa es similar, sería aproximadamente una hora y con ello finalizaríamos la jornada. 00:10:20
Igualmente ya os digo, yo sé que Natalia lo está todavía cerrando y ajustando un poquito más, pero para que os hagáis una idea de cómo sería el día tanto para el 16 como para el 18. 00:10:28
En la bienvenida y la apertura del evento, pues lo que vamos a hacer es que, como os decía, estaremos todos en el salón de actos, daremos la bienvenida a los centros participantes y tendremos a David Cervera dando unas palabras de bienvenida también. 00:10:41
Y probablemente les pondremos un vídeo motivacional con fotos de los chavales que han estado de sus centros mientras han estado haciendo el proyecto comunitario para que se sientan incluidos. 00:10:55
La audiencia, como os decía, especialmente el día 16, aunque tendremos a todos los centros participantes, a los profes y a parte de los equipos directivos que se unirán con nosotros, también tendremos directores, subdirectores, asesores y personal de apoyo. 00:11:06
O sea que tendremos un buen número de personal, especialmente el día 16, el día 18 sobre todo de chavales. Tendremos un gran, gran momento. 00:11:20
La organización de grupos ya os la he contado. Vamos a hacer dos grupos. Un grupo comienza con las presentaciones, mientras que al mismo tiempo, durante ese espacio, el otro grupo hace la actividad de biodiversidad y luego nos cambiaríamos después del descanso. 00:11:28
descanso. Vale, pues voy a dejar de compartir, a ver si tenemos alguna duda o pregunta. Voy a ver 00:11:42
si tengo alguna duda o pregunta de qué es lo que hacemos en Global Scholars. Así contado de una 00:11:58
manera rápida, porque yo sé que si no podemos estar aquí toda la mañana, pero por lo menos 00:12:02
que conceses un poquito el programa. Creo que no tengo ninguna, Natalia, por ahora. O sea que si 00:12:06
quieres pasáis vosotras y cualquier cosa, yo sigo por aquí. De acuerdo. Estupendo. Gracias, Paula. 00:12:14
Hola. Bueno, buenos días a todos. Me encanta ver caras conocidas. 00:12:21
¡Ay, mis compis! 00:12:26
Os presenta mi compañera Luisa, de aquí del Centro de Formación Ambiental. 00:12:27
Estamos organizando una actividad que esperamos que disfrutéis 00:12:33
y que también os sirva para conocer un poco las trasciendas de estos eventos 00:12:36
porque queremos incorporar también un poco en... 00:12:42
O sea, os vamos a contar todo porque creemos que es interesante, ¿no? 00:12:45
Que también os sirva como un aprendizaje. 00:12:47
Si en un momento dado, más adelante, os encontraréis con la situación. 00:12:49
Dame un segundito que voy a compartir. 00:12:53
No puedo compartir, estoy bloqueada. 00:12:56
Paula, ¿me puedes hacer administrar la peli? 00:12:58
Vale, gracias. 00:13:01
Bueno, os adelantamos que vamos a tener, como son muchísimos chavales los que vienen, 00:13:06
en torno a los 500 y pico chicos cada día, 00:13:13
pues nos tenemos que hacer la idea de que hay que organizar 200 y pico chavales 00:13:16
en cada momento 00:13:21
espera que lo encuentre 00:13:22
¿dónde estoy? 00:13:24
un momento 00:13:25
sí, ya estoy 00:13:25
ya estoy, sí 00:13:27
pero 00:13:27
no sé por qué 00:13:28
no me abre esto 00:13:29
un momentín 00:13:30
que voy a 00:13:31
eso es 00:13:32
todo bien, ¿no? 00:13:33
sí 00:13:34
voy a hacerle 00:13:35
aquí 00:13:36
a ponerla aquí en grande 00:13:36
para que me lo reconozca 00:13:37
y aquí estás 00:13:39
vale 00:13:41
pues eso 00:13:42
como os estábamos diciendo 00:13:43
pues nos encontramos 00:13:45
con que 00:13:46
ahí 00:13:46
no sé 00:13:47
¿sí compartiendo? 00:13:48
sí, Natalia 00:13:52
Vale, genial. Os dejamos de ver las caras, porque estamos ya en la presentación y de aquí desde Teams no se puede. Entonces, os comentamos que vamos a tener 250 y pico chavales en cada momento, lo cual es un grupo bastante numeroso para organizar en una actividad de este tipo. 00:13:52
y lo que nosotros planteamos desde aquí es, hemos preparado una actividad en la que queremos dividirlos en grupos pequeños de 10-12 chavales 00:14:09
porque creemos que más es muy difícil manejar cuando hay tanto grupo alrededor, ¿vale? 00:14:20
No estamos como que yo estoy sola con mi grupo de 20 y pico, no, es que estoy yo, al lado hay otro, al lado hay otro. 00:14:25
Entonces, os vamos a presentar la actividad, bueno, que está todo en español en esta presentación, ¿vale? 00:14:31
Para que lo vayamos viendo. El objetivo de la actividad es acercar todos los elementos del ecosistema mediterráneo a los participantes de una manera que sea dinámica, lúdica y que favorezca también la reflexión y el trabajo grupal. 00:14:36
¿Cuál es el contexto que nos hemos enfocado? 00:14:52
Bueno, la verdad es que luego vino todo lo del gran apagón 00:14:56
y está muy en la línea de ello 00:14:59
pero en un momento dado estamos muy metidos con el tema tecnológico 00:15:01
se nos está olvidando que existe un mundo analógico paralelo 00:15:05
que las guías físicas ya prácticamente no se utilizan 00:15:08
todo se hace a través de inteligencia artificial 00:15:13
de manera que lo que es la sabiduría popular 00:15:14
en relación con los bosques, las plantas, los animales 00:15:17
incluso la energía se va perdiendo 00:15:21
además hay un gran gasto de energía 00:15:24
entonces lo que ocurre es que 00:15:26
los sabios y sabias del pasado de la naturaleza 00:15:30
como vieron que esos conocimientos se estaban perdiendo 00:15:32
pues dejaron una serie de pistas 00:15:34
para que alguien en un futuro 00:15:37
pues pudiera empezar a rescatar 00:15:39
esa sabiduría que ellos tienen 00:15:41
y que siguieran tirando del hilo 00:15:43
y bueno estos chavales pues han sido 00:15:44
los que han sido seleccionadas 00:15:46
La idea es que vayan superando una serie de pruebas de un breakout. Le hemos llamado breakout, pero es como una gincana porque no nos da tiempo a poner candados en todo, solo hay un candado al final. 00:15:49
Entonces, van a ir superando pruebas. Según van superando pruebas, se les va dando un código, un número. 00:16:00
Son cuatro pruebas, terminan con cuatro números, esos cuatro dígitos los tienen que poner en un candado final que tienen, esto lo tenemos que cambiar, lo de la letra, porque eso era previo cuando la actividad era más amplia, y dentro de esa caja van a encontrar una temática que está relacionada con los ODS. 00:16:10
¿Cuál es el objetivo de este final? Una vez que llegan a ese final con la temática que ahora os contamos algunas propuestas que tenemos de aquí, es que desarrollen y que dentro del grupo hagan un consenso para marcar como una línea, una directriz, algo como para incluir en un decálogo para tener un mundo mejor o algo por el estilo. 00:16:28
Y luego los uniremos todos. La actividad es de unos 60 minutos aproximadamente y bueno, eso es lo que os he comentado antes. Bueno, pues hay como, esto tenemos que modificarlo, ¿vale? Un poquito, pero sí que hay un orden de pruebas, hay cuatro pruebas. 00:16:50
veis que pone aproximadamente un minuto 00:17:07
por prueba, no, aproximadamente 10 minutos 00:17:09
por pruebas, según se van superando 00:17:11
van pasando las siguientes 00:17:13
pero esto os lo vamos a organizar bien 00:17:14
y os lo vamos a dar todo muy bien 00:17:17
cuando vengáis la semana que viene, estamos ya preparando 00:17:19
todo esto bien, os vamos a dar toda la 00:17:21
documentación y os la vamos a enviar también 00:17:23
por correo, pero queremos sobre todo que la tengáis 00:17:25
física para cuando vayáis 00:17:27
haciendo con nosotros toda la actividad 00:17:29
que la disfrutéis y que os puedan 00:17:31
surgir todas las dudas 00:17:33
que sean necesarias 00:17:35
Bueno, los materiales que van a estar en cada lugar y que solo se pueden utilizar para esa prueba, no se pueden coger ni llevar a otro lado y que, por supuesto, no se puede conectar a internet a buscar información. O sea, lo que descubran en la prueba, que todo lo pueden descubrir o que tengan en la cabeza, pues les va a poder ayudar. 00:17:36
La organización, ¿qué hemos pensado? Hemos pensado que va a haber entre 22, 24 grupos, 20, bueno, así a grosso modo hemos hecho grupos de 6 y os explicamos ahora por qué. Hay 4 pruebas, entonces, los grupos de chavales, desde el grupo 1 hasta el grupo 6, cada uno de ellos con 10, 12 participantes, si voy muy rápido, abrís el micro y me decís, espera Natalia, que no lo hemos entendido, porque nos veo, recordad. 00:17:53
Entonces, de los grupos 1 al grupo 6 les vamos a dar un nombre de plantas, un nombre de una planta y un color. 00:18:22
Del grupo 7 al grupo 12 un nombre de un animal mamífero y un color, igual del 13 al 18 de aves y del 19 al 24 de animales invertebrados. 00:18:28
El objetivo de esta parte es que también vayan incorporando como las actividades en inglés, pues más vocabulario en inglés. 00:18:37
Cada uno de esos grupos, o sea, los grupos 1 al 6 van a iniciar en la prueba 1, que es la de animales, los grupos 7 al 12 inician en las plantas, los grupos 13 al 18 en el minibotiquín y los grupos 19 al 24 en energía. 00:18:43
Y va a haber una rotación, es decir, quienes empiezan en la prueba 1, la segunda prueba va a ser la 2, la tercera la 3 y la cuarta la 4, quienes empiezan en la 2, la segunda la 3, la 4, ¿vale? 00:18:59
O sea, hay como una rotación, ¿sí? 00:19:08
Entonces, aquí lo que hemos pensado, y para que sea más fácil también de cara a vosotros, 00:19:12
es vamos a organizar la pradera por áreas. 00:19:17
De manera, vamos a cerrar la puerta, creo. 00:19:21
Sí, perdonad, es que está pasando un gente aquí. 00:19:22
Vamos a preparar la pradera por áreas, vamos a connotar pérgolas, 00:19:26
va a haber zonas sombreadas y eso lo vamos a cuidar. 00:19:32
y, por ejemplo, vamos a hacer la zona de la prueba 1, animales, 00:19:34
de manera que los grupos cuando tengan que ir a hacer la prueba de animales 00:19:39
van a saber hacia dónde van a tener que ir. 00:19:44
Igual que vamos a hacer la zona de la prueba 2, la zona de la prueba 3, ¿vale? 00:19:46
Cuando hagáis las pruebas el próximo día y veáis todos los recursos que hay 00:19:50
y cómo funcionamos, la idea es que vosotros mismos elijáis qué prueba os apetece hacer, 00:19:54
que ahora las vamos a contar un poquito, ¿vale? 00:19:59
Las vamos a introducir en qué prueba os apetece más estar 00:20:01
y entonces los chavales irán pasando por vuestras pruebas 00:20:04
y vosotros le dais, cuando llegue el momento, un dígito, ¿sí? 00:20:07
Entonces, ¿cuáles son las pruebas? 00:20:12
Pues la prueba de animales, vamos a preparar, 00:20:14
vamos a hacerlo con fotocopias porque si no es un poco locura, 00:20:18
de diferentes huellas y vamos a crear una clave dicotómica de huellas 00:20:21
para que nos está enseñando unas cosillas aquí a Agustín a la vez 00:20:26
que van a servir para la sesión, que está muy bien para esta... 00:20:32
Esperad un segundo, que voy a poner aquí para lo que estáis viendo. 00:20:36
¿Qué tal? 00:20:40
¿Cómo estás? 00:20:41
Soy yo, ¿eh? 00:20:41
Directo de Facebook. 00:20:43
Tengo la mascarilla. 00:20:44
Bueno, pues estos serían los señalizadores verticales, 00:20:46
que hemos comprado uno en condiciones con una buena base 00:20:51
y además bastantes para cada uno de los grupos. 00:20:55
Los dejo. 00:20:58
Gracias, Agustín. 00:20:59
Bueno, pues esos señalizadores precisamente nos van a ayudar para marcar las áreas y que los participantes tengan claro dónde tienen que ir, ¿vale? Porque el espacio es amplio y aún así nosotros vamos a ir ayudando también, ¿no? 00:21:00
Entonces, como decimos, la práctica 1 son 6 huellas que tienen que identificar a través de una clave dicotómica, que lo consiguen, tienen el primer dígito. 00:21:14
Son todas pruebas bastante sencillas porque no contamos con mucho tiempo y queremos que todas las hagan bien. 00:21:25
Entonces, preferimos que les sobren unos minutos y que respiren a que haya un poco de ansiedad. 00:21:31
La prueba 2 es la prueba de las plantas. 00:21:36
Entonces, aquí son sobre plantas aromáticas, vamos a hacer unos frasquitos con esencia, con un algodón con esencia, imaginaros de tomillo, romero, lavanda y algunas más, ¿no? Y entonces, por otro lado, van a tener cajitas con la planta propiamente dicha. 00:21:38
Se trata de que unan, y en la planta va a poner el nombre, perdón, en el aroma va a poner el nombre. Se trata de que unan el aroma con la planta física, es decir, tienen que trabajar con el olfato y consensuar entre ellos qué olor es el que corresponde a cada planta y así nombrar a cada planta de manera correspondiente. 00:21:54
Pues eso, porque tenemos mucha tendencia a utilizar solo la vista cuando vamos a la naturaleza, pero el tacto, el olfato, el oído, en caso de las aves y de los animales, son sentidos que se nos olvidan y que son fundamentales. 00:22:16
Bueno, en este caso hemos querido hacer así como un hincapié en el sentido del olfato. 00:22:30
La siguiente prueba, que sería como de las plantas dos, es la creación de un mini botiquín, tendríamos que cambiar el título, un mini botiquín. 00:22:37
¿Y cómo lo vamos a hacer? Pues vamos a presentar unas imágenes de cuatro plantas también y vamos a presentar también cuatro características, cuatro propiedades, perdón. 00:22:43
Nosotros habíamos puesto ya unos ejemplos, pero imaginaos una que sea digestiva, como la camomila. 00:22:56
Entonces, a través de una prueba que no tiene tanto que ver con una adivinanza, con un puzzle, con cosas que vamos a ir creando nosotros, van a poder conectar la propiedad medicinal con la planta. 00:23:02
De esta manera ya van a saber, por ejemplo, que la camomila tiene una propiedad medicinal y que es estupenda cuando nos duele la tripa o que con el romero podemos hacer relajantes musculares. Se trata de que conozcan las propiedades de las plantas y que lo hagan a través de una dinámica muy lúdica y de juego. 00:23:13
y ya os digo que van a ser cuatro plantas 00:23:32
y por último 00:23:34
queríamos también incluir algo que no fuera 00:23:35
medio físico, perdón 00:23:38
medio vivo sino medio físico 00:23:40
que es la energía, como aquí en el centro 00:23:42
tenemos hornos solares 00:23:44
nos ha parecido que es muy interesante 00:23:45
el que puedan verlo, que no todos los centros 00:23:48
tienen la posibilidad de ver 00:23:50
cómo funciona realmente un horno solar 00:23:52
que puedan ver cómo funciona un horno solar 00:23:53
y a través de una pequeña 00:23:56
ficha que les haremos que hagan una reflexión 00:23:58
sobre cómo está funcionando 00:24:00
Esa cocina, cómo cocina a través del sol sin que pongamos ningún otro tipo de fuente de calor, cómo puede ser que se cocine la comida y que hagan una reflexión y una comunicación final al asesor en cuestión. 00:24:02
¿Vale? Date un segundito que voy para atrás. Entonces, con todo esto, con los cuatro dígitos, ¿abrirían un candado? Con ese candado que abren, ¿encuentran el tema que les ha correspondido de medio ambiente natural y humano en el que tienen que pensar, por ejemplo, el hambre? 00:24:15
podría ser, ¿no? Pues 00:24:34
¿qué medidas se os ocurren que pueden 00:24:36
ayudar a que el hambre 00:24:38
no sea un problema dentro 00:24:40
de unos años en el mundo, ¿no? 00:24:42
¿Qué se puede hacer? Que os queden algunas medidas 00:24:44
para que esté, por ejemplo, mejor 00:24:46
repartida los alimentos, ¿no? 00:24:48
Que en un sitio estemos tirando la comida y en otros no tengan. 00:24:50
Bueno, que tengan, que hagan una 00:24:53
reflexión. Lo que hagan va a estar bien siempre. 00:24:54
Y al final nos vamos a juntar 00:24:57
todos 00:24:58
y van a ir un 00:24:59
Un portavoz de cada uno de los grupos y van a ir leyendo ese, le llamamos decálogo, pero no va a ser decálogo, estamos hablando de 22-24 grupos, ¿vale? Pero con esa idea, ¿no?, de una serie de normas. 00:25:02
¿Cuáles pueden ser los temas? Pues eso, desde la alimentación, reducción de las desigualdades económicas y sociales, la salud universal, el acceso a agua potable, la energía limpia, el consumo responsable, la protección de la vida submarina y terrestre, la paz y todo aquello que pueda estar relacionado con los ODS. 00:25:14
Esto lo quitamos porque esta actividad ya no se planta porque no nos da la vida para todo. 00:25:34
Así que, un segundito. 00:25:40
Entonces, no sé, ya se deja de compartir. 00:25:43
No me hace caso. 00:25:47
Ya. 00:25:48
Entonces, esta es la propuesta de actividad que os hacemos, ¿vale? 00:25:49
Queremos que, o sea, nuestro objetivo fundamental, y yo lo he hablado mucho con Luisa, digo, ojo, es que se sientan cómodos. 00:25:55
Yo he estado tanto en estos saraos desde el otro lado y a veces hay mucha exigencia y lo que queremos es que os sintáis en casa, que os sintáis cómodos, que gocéis de la actividad, que la disfrutéis, que tengáis un rato de diversión, de estar de otro papel. 00:26:01
Y Paula también ha estado aquí y entonces también lo sentí así 00:26:18
Por eso también el que fuerais muchos, el que no nos hago bien la cantidad de chavales 00:26:23
El contar con mucho apoyo, descansos 00:26:28
Y bueno, que estamos abiertas a que cualquier propuesta, cualquier idea que tengáis 00:26:31
Que pueda enriquecerlo y que sea viable, podemos incorporarla 00:26:38
Para que seáis parte de esto más allá de ejecutores 00:26:44
Que no se trata solo de ejecutar, sino de ser parte. Y también, bueno, yo es que me siento muy orgullosa de haber estado ahí, de haber sido parte de estos equipos y de haber sido compañera vuestra y ver que ante una situación de necesitamos gente, pues hayáis salido tantos voluntarios en un momento que sabemos que estáis a tope de curro. 00:26:47
Así que agradeceros inmensamente, que sabemos que no es fácil, que sabemos que supone un día que podríais estar haciendo otra cosa, dos días que podríais estar haciendo otra cosa y que os vengáis aquí, pues es un lujazo, es un orgullo y es muy de agradecer, de verdad. Muchísimas gracias por todo lo que nos ha dado esto. 00:27:09
son muchísimos chavales 00:27:31
y vamos a intentar 00:27:35
lo que queremos hacer 00:27:36
es dejar una programación 00:27:38
muy cuadradita 00:27:40
para que no haya 00:27:42
hebras perdidas 00:27:44
y que os resulte muy fácil 00:27:46
estáis en un lugar, vais pasando con las pruebas 00:27:47
hay personas que os vamos apoyando 00:27:50
y si necesitáis algo 00:27:53
os lo vamos a poder facilitar 00:27:54
con facilidad 00:27:57
valga la redundancia 00:27:59
y que estéis a gusto, que estéis bien y que sean dos mañanas de fiesta. 00:28:01
Eso es lo que deseamos que sea para vosotros. 00:28:06
Así que gracias de verdad por la implicación. 00:28:09
No sé si tenemos alguna duda, alguna pregunta. 00:28:16
Muchísimas gracias, Luisa y Natalia. 00:28:18
Y yo, por supuesto, me uno a lo que ha dicho Natalia. 00:28:21
Agradecidísima de tener a tantos compis, porque al final sois compis nuestros, 00:28:23
que os unís a celebrar y a pasar dos jornadas muy chulas con los chavales. 00:28:27
Además traen sus proyectos y tendréis oportunidad de verlos y ya veréis que se están currando unas presentaciones muy chulas. Pues no sé si tenemos alguna duda o alguna pregunta. Vamos a esperar un minutillo a ver si hay alguien que tenga algo que comentar, alguna duda. Yo sé que hay mucha información ahora mismo para asimilar. Os hemos contado muchas cosas en muy poquito rato. 00:28:32
también cuando 00:28:51
cuando vengáis aquí 00:28:52
y lo experimentemos 00:28:54
que ya os digo 00:28:56
que estamos preparando 00:28:56
porque claro 00:28:57
detrás de esto 00:28:58
hay muchos recursos 00:28:58
muchos materiales 00:28:59
que hay que preparar 00:29:00
y estamos en esta parte 00:29:00
cuando vengáis aquí 00:29:01
pues podremos ver 00:29:04
si los recursos 00:29:05
que hemos creado 00:29:05
son mejorables 00:29:06
y si alguien me dice 00:29:07
oye pues yo es que 00:29:08
imaginaos 00:29:09
hacemos la ficha de la energía 00:29:09
y a alguien se le ocurre 00:29:10
que aquí hay cracks 00:29:12
que te mueres 00:29:13
hacer un material 00:29:13
que dices 00:29:15
pues es que a lo mejor 00:29:15
le podemos 00:29:16
fantástico 00:29:16
no jugamos con la parte digital 00:29:18
por una cuestión de que no podemos contar con que los chavales lleven un móvil, 00:29:20
no podemos contar con que el wifi llegue bien a todos sitios, 00:29:25
porque en un principio pensamos incluso hacer candados digitales para ahorrar, 00:29:28
pero tenemos esa complicación. 00:29:32
De fallos, pues se viene todo abajo. 00:29:34
Efectivamente. 00:29:36
Se pierde mucho tiempo. 00:29:37
Efectivamente. 00:29:38
Entonces hemos tenido que ir a la parte más analógica por eso, 00:29:39
pero dentro de lo analógico, eso es, hay cosas que son impresas 00:29:41
o que son, pues si hay cosas que veis vosotros cuando vengáis aquí 00:29:46
que se pueden mejorar, ojo, es que vamos, que abiertas totalmente a todas vuestras ideas que sabemos que son muy enriquecedoras siempre, 00:29:50
que no haya miedo a que, ojo, estoy diciendo aquí, aquí hay confianza ya, ¿vale? Nos conocemos de muchos años. 00:29:59
No sé si tenéis alguna duda, alguna pregunta, vamos a esperar un minutito más, sino como dice Natalia, nos vamos a ver el próximo lunes, 00:30:08
que ahí es donde realmente 00:30:17
tanto Natalia como Luisa 00:30:18
y ahí es donde todos nos vamos a poner a practicar 00:30:20
y lo vamos a ver todo como más 00:30:22
Esther, nos ponemos camisetas 00:30:24
del mismo color 00:30:26
pues mira, Esther 00:30:27
lo podemos decidir, me parece que podría ser 00:30:29
buena idea e incluso podemos 00:30:32
decidir por grupos de prueba 00:30:34
el color que nos ponemos 00:30:36
si sabes que así 00:30:38
si tenemos, dependiendo 00:30:40
y que tengamos esa camiseta 00:30:42
y así también facilitamos a los chavales 00:30:44
que desde fuera nos puedan ver. Buena cuestión. 00:30:46
Lo hablamos el lunes, eso es. 00:30:49
Pero nos parece que es 00:30:50
muy buena idea. 00:30:52
Anoto. 00:30:56
Y cualquier 00:30:58
propuesta de estas que veáis que 00:30:58
pueden facilitar, 00:31:00
lanzadlas. Aunque penséis que es una tontería, 00:31:02
como decías, de tontería, nada. Fíjate. 00:31:04
De ahí seguramente 00:31:07
que nos va a facilitar. Porque sí, vamos a poner 00:31:08
esos peas. Hemos comprado 00:31:10
estas peanas. 00:31:11
Las piruletas de seguimiento 00:31:14
también para que nos sigan 00:31:16
no sería en el sitio 00:31:17
pero si tenemos la piruleta 00:31:19
también puede ser una iniciativa 00:31:21
vamos a hacerlo para que sea lo más fácil 00:31:22
y que los chavales vayan cuanto antes 00:31:25
a vuestros puestos, a la actividad 00:31:27
y no se pierdan porque el espacio es amplio 00:31:29
vamos a decir que será amplio 00:31:31
estamos hablando de 250 o 260 chavales 00:31:32
la pradera 00:31:35
la conocéis casi todos, ¿verdad? 00:31:37
lo que está justo detrás 00:31:38
del edificio principal 00:31:40
que cruzábamos para ir allá al instituto 00:31:42
para hacer los talleres 00:31:45
pues 00:31:46
si no tenéis 00:31:49
nada más 00:31:51
si se os ocurre alguna cosita 00:31:52
alguna cosita más, alguna idea 00:31:55
os dejo mi correo 00:31:57
lo voy a apuntar en el chat porque si se os ocurren 00:31:59
ideas las vamos aquí también reflexionando 00:32:01
se las pasamos a Paula 00:32:03
y cosas que digáis 00:32:05
esto puede mejorar, esto tal 00:32:08
pues fenomenal 00:32:09
y así la semana que viene 00:32:10
vamos más 00:32:13
Natalia.Garcia8 00:32:14
por si acaso, que a veces no vienen ahora 00:32:17
pero luego llegas y dices, anda pues esto 00:32:22
podría ser, ya os decimos 00:32:24
que las pruebas no van a ser complejas porque 00:32:26
nuestra intención es que las hagan 00:32:28
con una cierta facilidad pero lo que queremos es que hagan 00:32:29
sobre todo la parte de reflexión, de trabajo 00:32:32
en equipo, eso es lo que nos interesa 00:32:34
no que se coman el coco un día 00:32:36
el 16-18 de junio 00:32:38
que ya están terminando el curso, que se lo pasen 00:32:40
bien, que se rían y que ya está 00:32:42
Vale, pues si no tenemos 00:32:43
ninguna otra cuestión, ninguna otra duda 00:32:47
los siguientes pasos serían que nos vemos 00:32:50
el próximo lunes 00:32:52
a las diez y media, si no me equivoco 00:32:53
nos vemos todas ahí 00:32:56
en el CFA, lo que vamos a hacer es 00:32:57
hacer un recorrido del día primero 00:33:00
también para que todos veáis un poquito 00:33:01
dónde estarían las mesas, a qué salón de actos 00:33:03
vamos, cómo serían las transiciones 00:33:05
y luego, como bien apunta 00:33:08
Natalia, pues que practiquemos 00:33:10
nosotros también cómo haríamos 00:33:11
la actividad para que todos sepamos 00:33:13
realizarla y si hay 00:33:15
comentarios o propuestas 00:33:17
o ideas de mejora, pues que las recojamos 00:33:19
también y que nos dé tiempo 00:33:21
a tenerlo todo previsto para cuando vienen 00:33:22
los chavales 00:33:24
Pues muchísimas gracias a todos, como decía Natalia 00:33:25
es un auténtico placer veros 00:33:28
y que os hayáis unido al programa 00:33:30
y a estar esos dos días con nosotros 00:33:33
apoyarnos, la verdad que estamos seguras 00:33:34
que va a salir fenomenal y que los chavales 00:33:36
lo van a disfrutar muchísimo 00:33:38
y nos vemos 00:33:40
entonces el lunes 00:33:42
Muchas gracias 00:33:43
Gracias a todos, nos vemos el lunes 00:33:47
Nos vemos 00:33:50
Adiós 00:33:51
Chao 00:33:52
Hasta luego 00:33:53
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4 de junio de 2025 - 10:26
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EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
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