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1.1. LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR - Contenido educativo

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Subido el 2 de octubre de 2025 por Distancia cepa parla

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Hola, ¿qué tal? Bueno, vamos a empezar la primera sesión de este curso 25-26 para nivel 1 en el ámbito social. 00:00:02
Y, bueno, simplemente comentaros que tenéis unas actividades que están en el aula virtual. 00:00:12
Como tenéis en la guía, son, o pudisteis ver, son de carácter voluntario, pero en el caso de hacerse, pues contarán con el 20% de, o suponen el 20% de la nota. 00:00:17
El otro 80% será de esas pruebas que iremos haciendo en los distintos trimestres. 00:00:30
Hoy vamos a empezar el primero de los puntos, la unidad 1, que como veis es el medio físico y lo dedicamos al planeta Tierra. 00:00:39
Podéis observar que lo que tenemos en esta primera unidad sería la Tierra en el sistema solar, la representación de la Tierra, es decir, mapas, cómo se realizan esos mapas, 00:00:50
las distintas líneas imaginarias que utilizamos para representar la Tierra, paralelos, meridianos, etc., la composición de la Tierra, los océanos, los mares, el continente. 00:01:04
Luego pasaremos a otro punto de geografía física, que sería la explicación del tiempo y el clima. 00:01:17
Y esto, o este tiempo y este clima de la Tierra, nos va a llevar a analizar la diversidad que tenemos en el mundo natural, 00:01:23
es decir, las distintas zonas bioclimáticas. 00:01:32
Y un último punto que dejaremos para hablar de los principales problemas medioambientales que tenemos. 00:01:34
Hoy, en esta primera sesión, vamos a ver el primero de los puntos, es decir, la Tierra en el Sistema Solar. 00:01:40
En la siguiente sesión ya hablaremos de esa representación de la Tierra. 00:01:49
Bien, para ver la Tierra en el Sistema Solar lo que tenemos que hacer es localizarla. 00:01:54
Es decir, para localizar nuestro planeta Tierra vamos a empezar del conjunto mayor hasta llegar al conjunto menor. 00:02:00
Es decir, ¿dónde localizaríamos la Tierra? Pues inicialmente el conjunto mayor sería en el Universo. 00:02:08
Vamos a ver qué es eso del Universo. Es decir, ¿cómo definimos el Universo? 00:02:17
Lo definiríamos, como bien nos indica aquí, como un conjunto de todo lo que tiene existencia física. 00:02:21
Bien, de momento hemos concretado muy poco dónde está la Tierra. Tendríamos que ir concretando un poco más. 00:02:29
Dentro del universo vemos que nos encontramos en una galaxia. ¿Qué serían las galaxias? Las galaxias las podemos definir como esas enormes colecciones de estrella, polvo y gas. 00:02:34
Bien, ya hemos concretado un poco más. El planeta Tierra estará dentro de un universo, más concretamente pertenece a una galaxia, es decir, a un conjunto de colección de estrellas. En este caso, el nombre sería, de la galaxia a la que pertenecemos, sería la llamada Vía Láctea. 00:02:48
Bien, si seguimos concretando un poco más, ya sabemos que estamos dentro del universo, sabemos que estamos en una galaxia concreta que sería la Vía Láctea, pero vamos a concretar más. 00:03:16
Es decir, ¿de qué estrella dependemos? Como ya sabéis, dependemos del Sol, es decir, dentro de la Vía Láctea giramos alrededor de una estrella que denominamos Sol, por lo tanto, perteneceremos a ese sistema solar. 00:03:28
Es decir, la galaxia, la Vía Láctea, sería un conjunto de estrellas y concretamente nos situamos dando vueltas alrededor de una de esas estrellas que denominamos Sol. 00:03:42
Esas estrellas las podemos definir, el propio Sol, como una enorme esfera de gas que lo importante es que nos va a proporcionar luz y también energía a través de la fusión nuclear. 00:03:52
Bien, otra serie de definiciones que podríamos tener o de elementos que nos encontramos en este sistema solar sería evidentemente el planeta al que pertenece la Tierra, es decir, hablamos de una serie de cuerpos que giran alrededor de una estrella. 00:04:04
En este caso, el planeta sería la Tierra y giraría alrededor de una estrella denominada Sol. 00:04:21
Nos encontramos también con satélites, es decir, en este caso hablamos de una serie de cuerpos que giran alrededor de un planeta. 00:04:26
Por ejemplo, la Luna girando alrededor de nuestro planeta, el planeta Tierra. 00:04:36
También encontramos cometas, asteroides, que definiríamos de la siguiente forma, 00:04:41
es decir, el cometa, que sería un núcleo sólido compuesto de hielo y con una o varias colas gaseosas. 00:04:47
Los asteroides serían cuerpos celestes de carácter irregular que circulan por el universo. 00:04:56
Bien, en este orden de conjuntos es donde hemos localizado el planeta Tierra. 00:05:04
Recordemos, en el conjunto más amplio sería dentro del universo, no hemos aclarado mucho, 00:05:08
a su vez dentro de una galaxia, un conjunto de estrellas, en este caso sería la Vía Láctea, 00:05:15
concretamente giramos alrededor de una estrella, definida como una enorme esfera de gas que proporciona luz y energía. 00:05:21
Es decir, estaríamos girando alrededor del Sol, es decir, perteneceríamos al Sistema Solar. 00:05:28
Bien, dentro de ese Sistema Solar, en el Universo, no solo tenemos estrellas y planetas, 00:05:37
sino que también nos podemos encontrar satélites, es decir, cuerpos que giran alrededor de un planeta, 00:05:42
quedaros con el ejemplo de la Luna, cometas, núcleos sólidos, que son de hielo y que van con una o con varias colas gaseosas 00:05:47
y los asteroides que serían cuerpos que van circulando de forma irregular. 00:05:57
Bien, como hemos visto ya hemos localizado qué sería o dónde está localizado el planeta Tierra 00:06:02
definiendo los distintos conceptos que no se podemos encontrar en el universo. 00:06:08
Bien, aquí os dejo, para que podamos ver ese sistema solar con los distintos planetas que tenemos. 00:06:14
Como veis, nos vamos a encontrar con esa esfera gaseosa, el Sol, y diversos planetas que giran alrededor del Sol. 00:06:22
De mayor cercanía, mayor lejanía al Sol, nos encontraríamos en primer lugar Mercurio, Venus... 00:06:30
Aquí estaría localizada. 00:06:41
Según nos vamos alejando, también tendríamos Marte, Cúpiter, Saturno, Urano, Neptuno. 00:06:43
Bien, estos serían los planetas que circulan alrededor del Sol. 00:06:52
Abajo veis que nos aparecen otros nombres, como Ceres, Plutón, Aumea, Makemake y Eris. 00:06:56
En este sentido estamos hablando de planetas enanos, es decir, son planetas también que giran alrededor del Sol, 00:07:07
pero su dimensión, su tamaño es muy inferior, por esto la denominación de planetas enano. 00:07:16
Si contamos con una serie de planetas, Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, en total hablamos de ocho planetas y una serie de planetas que denominamos enanos, que quizá el más conocido sea Plutón. 00:07:23
Bien, si seguimos examinando la Tierra, vamos a ver algo muy sencillo, que todos sabéis, que serían los movimientos que tiene la Tierra. 00:07:45
Estos movimientos son el movimiento de traslación y el movimiento de rotación. 00:07:53
Bien, tened en cuenta una cosa. En ese movimiento, tanto el de traslación como el de rotación, 00:08:03
la Tierra lo hará con una inclinación sobre su propio eje. 00:08:08
En un ángulo exacto de 23,27 grados, o si queremos aproximar, en una inclinación de 23 grados. 00:08:11
En este sentido, en esta imagen que voy a ampliar, podéis ver cómo la Tierra tiene una inclinación. 00:08:21
Esta inclinación hará un ángulo y este ángulo será aproximadamente de unos 23 grados. 00:08:37
Bien, eso será muy importante a la hora de examinar juntos más adelante el tiempo y el clima en la Tierra. 00:08:46
Bien, vamos a ir viendo con tres preguntas que son cada uno de estos movimientos. 00:08:53
Empezaremos por el movimiento de traslación y lo que vamos a contestar es su definición, su duración y los efectos que produce. 00:08:58
Será muy sencillo. La traslación, ¿qué es? Será el movimiento elíptico, no es un movimiento circular. 00:09:08
Aquí podéis observar en la imagen cómo ese movimiento realiza una elipsis, no es un círculo sino una elipsis. 00:09:14
Movimiento elíptico que la Tierra realiza alrededor del Sol, como podéis ver en esta imagen. 00:09:21
¿Cuál es la duración? La duración serán 365 días. 00:09:31
Bueno, no es exactamente, el examen vale con 365 días, pero sería más exacto decir que son 365 días, 5 horas, 45 minutos, 46 segundos. 00:09:37
Bien, aproximadamente decimos 365 días. 00:09:52
Si queremos especificar algo más, pues diríamos son 365 días y quizás aproximaríamos las horas. 00:09:55
En lugar de decir 5 horas, 45 minutos y 46 segundos, vamos a decir que serían aproximadamente 365 días y 6 horas. 00:10:03
Bien, ¿por qué es importante esto de aproximadamente 6 horas? 00:10:14
Bueno, porque aproximadamente 6 horas lo que nos marca es que si multiplicamos 6 horas por 4 años, acabarían siendo 24 horas. 00:10:17
Es por eso que cada 4 años tengamos un año de siesto, es decir, ese día que se acumula. 00:10:26
Por eso, cada cuatro años tendremos un año de 366 días. 00:10:30
Como curiosidad, veis que no son exactamente seis horas, con lo cual a lo largo del tiempo se produciría un desajuste. 00:10:36
Bien, ¿esto cómo se arregla? Bueno, de una forma muy sencilla. 00:10:42
Tened en cuenta que es un poquito más. Hemos aproximado a seis horas con los años bisiestos, 00:10:45
pero aproximadamente tenemos 15 minutos que nos quedarían colgados. 00:10:49
Bien, como sabéis, los años bisiestos serán cada cuatro años. 00:10:55
Pero no tiene por qué ser cada cuatro años. Es decir, nosotros tuvimos como año bisiesto el año 2000, el año 2004, el año 2008, 12, 16, el 20, el 24 y así sucesivamente. 00:11:00
Si seguimos en esa evolución, llegaríamos al año 2096, que será bisiesto. 00:11:15
Bien, si ahora mismo yo os hiciera la pregunta cuál será el siguiente año bisiesto, una vez que estemos en 2096 o que haya pasado el 2096, muchos contestaríais el año 2100. 00:11:28
Pero el año 2100 no sería bisiesto. El siguiente año bisiesto sería el año 2104. ¿Por qué? Cada cuatro años, como sabéis, tenemos un año bisiesto, salvo que ese año empiece un siglo y sus dos primeras cifras no puedan ser divididas por cuatro, como es en este caso el año 2104. 00:11:39
El año 2000 sí lo fue, pero el año 2100 no lo será. El 104 será el siguiente bisiesto al año 2096. ¿Eso por qué? Porque si lo hacemos cada cuatro años, estos 15 minutos irían descompensando el tiempo. 00:12:10
Entonces, cada inicio de siglo se decreta que no sea bisiesto, salvo que sus dos primeras cifras puedan ser divididas por 4. 00:12:28
Por ejemplo, el año 2000 sí lo será, el 2400 sí lo será, pero no lo será ni el 2100, ni el 200, ni el 300. 00:12:37
Por eso digo, desde el 2096 al siguiente año bisiesto que tengamos, habrán pasado 8 años. 00:12:44
Bueno, es una curiosidad simplemente. 00:12:50
Bien, como veis, hemos definido que la traslación es el movimiento elíptico alrededor del Sol, 00:12:51
dura aproximadamente 365 días, si queréis 6 horas, y sus efectos son las estaciones. 00:12:56
Bien, ¿cómo se producen las estaciones? Lo vamos a ver en este dibujo que tenéis aquí. 00:13:06
Aquí tenemos la primavera, estamos hablando del hemisferio norte. 00:13:13
Primavera, el 21 de marzo, verano, empezaría el 21 de junio, el 23 de septiembre y el invierno, 21 de diciembre. 00:13:17
Bien, esto tiene que ver por cómo llegan los rayos solares perpendiculares, o bien al ecuador o bien a los trópicos. 00:13:29
Esto irá marcando todas las estaciones en función de cómo llegan los rayos solares. 00:13:37
Cuando estamos tanto en primavera como en otoño, los rayos solares van a llegar perpendiculares al centro de la Tierra, al ecuador. 00:13:48
Con lo cual vamos a tener el solsticio de otoño-primavera, es decir, llegan al centro de la Tierra y tanto en el hemisferio norte como en el hemisferio sur tendremos los solsticios. 00:13:59
Es decir, en este caso tenemos la primavera en el norte y el otoño en el sur. Y aquí tendremos la primavera en el sur, en septiembre, y el otoño en el norte. 00:14:13
¿Qué quiere decir esto? Que como los rayos solares llegan perpendiculares al centro de la Tierra, tanto en el norte como en el sur habrá las mismas horas de luz. 00:14:24
Si tenemos una evolución y pasamos al verano en el hemisferio norte, ¿qué va a suceder? 00:14:34
Los rayos solares ya no van a llegar perpendiculares al ecuador, sino que por esta inclinación de 23 grados van a subir 23 grados al norte, al trópico de cáncer. 00:14:43
Con lo cual tendremos más horas de luz en el hemisferio norte. 00:14:54
Fijaos, el polo norte, aquí se puede ver bien, va a tener, por mucho que gire la Tierra sobre sí misma, va a tener 24 horas de luz. 00:14:58
Frente al polo norte que estaría aquí, fijaos, aquí tenemos el polo norte, perdón, ahí tenemos el polo sur. 00:15:09
Fijaos que la Tierra, que será el siguiente movimiento que veamos, rota sobre sí misma, sobre su propio eje. 00:15:22
Por mucho que gire, aquí podéis observar cómo la luz siempre va a llegar al polo norte, 24 horas de luz. 00:15:30
Por mucho que rote o que gire, en este polo norte veis que siempre va a estar oscuro, es decir, 24 horas de noche. 00:15:41
Si nos vamos al lado contrario, al invierno, va a ser al revés. 00:15:48
Lo que tenemos es el polo sur, como veis, los rayos solares van a llegar 24 horas, 24 horas de luz. 00:15:53
Por lo norte, por mucho que rote, veis que nunca le va a dar la luz, es decir, 24 horas de noche. Es decir, según este movimiento elíptico y por esta inclinación que tiene, podemos observar cómo vamos a tener un periodo, hablamos del hemisferio norte, de verano, es decir, más luz, más calor, sería nuestro verano, y en el hemisferio sur, donde llega menos luz y por tanto más frío. 00:16:03
Y viceversa cuando estemos en el invierno del hemisferio norte, menos luz, más frío. Cambia en el hemisferio sur, más luz, más calor. Es decir, todo esto tiene que ver, perdón, estas estaciones tienen que ver con esta inclinación que tiene la Tierra. 00:16:32
Lo colocaré aquí en un ejemplo que pueda ser más sencillo. Si nosotros creamos una especie de círculo y perdonad que lo mal que me ha salido, tendríamos. 00:16:49
Y teniendo en cuenta la inclinación que hemos dicho de la Tierra, podemos observar que cuando estamos en el otoño y en la primavera, los rayos solares llegarán perpendiculares al ecuador, al centro de la Tierra. 00:17:16
Ahora, ¿qué es lo que va a suceder con esto? Que en ese momento, tanto en el hemisferio sur como en el hemisferio norte, habrá las mismas horas de luz y de calor. Estamos en los llamados equinoccios, de otoño y primavera. 00:17:36
Sin embargo, como la Tierra tiene esa inclinación de 23 grados, cuando llegue el verano en el hemisferio norte, estos rayos solares no llegarán perpendiculares al ecuador, sino que subirán 23 grados. 00:17:55
En este caso, al trópico de Cáncer. Es decir, la luz se desplaza 23 grados al norte. Esto significa que la zona de máximo calor estará en toda la zona norte. Será nuestra época de luz y nuestra época de calor. 00:18:20
Sin embargo, llegarán con menos fuerza al hemisferio sur. Será menos luz, más frío, será el invierno. Viceversa, cuando entremos en el 21 de diciembre, los rayos solares llegan perpendiculares al trópico de Capricornio. 00:18:37
El sur tendrá más luz y calor, el norte menos luz y más frío. 00:18:56
Es decir, lo podemos ver en esta imagen. 00:19:04
Como veis, vais a ver un momento que los rayos solares lleguen perpendiculares al ecuador, por esta inclinación. 00:19:09
El sol estaría aquí. 00:19:19
Según vamos desplazándonos, subirán o bien 23 grados al norte o bien 23 grados al sur. 00:19:21
Esto marcará más calor, verano en el hemisferio norte, invierno en el sur y viceversa. 00:19:27
Bien, pues estos son los efectos que nos va a provocar ese movimiento de traslación. 00:19:34
Si nos vamos al movimiento de rotación, volveríamos a hacer esas tres preguntas. 00:19:38
Su definición, que es el giro completo de la Tierra sobre su propio eje. 00:19:43
En este caso, la Tierra no solo se mueve o circula alrededor del Sol, sino que da un giro sobre sí misma. 00:19:48
La duración, aproximadamente, no son 24 horas, pero lo podemos redondear a 24 horas. 00:19:57
Para ser precisos, serían 23 horas, 56 minutos, 4 segundos. 00:20:02
Bueno, aproximadamente, hablamos de 24 horas. 00:20:07
Y, evidentemente, lo que nos va a producir serían los días y la noche. 00:20:10
Es decir, si nosotros situamos en esta parte el Sol, como podéis ver, va a iluminar una parte de la Tierra, es decir, aquí sería de día, frente a la otra parte que sería de noche. 00:20:14
como la Tierra gira sobre sí misma 00:20:48
llegará un momento que esta parte que tenemos 00:20:52
en este momento es de noche 00:20:54
será iluminada por el Sol 00:20:56
y entonces en este momento pues esta parte de la Tierra 00:21:00
será de día y la otra será de noche 00:21:02
sin sus efectos, como hemos visto, sería 00:21:05
que produce los días y las noches 00:21:07
bien, pues hoy lo vamos a dejar aquí 00:21:10
y en la próxima sesión vamos a hablar ya 00:21:16
de la representación de la Tierra 00:21:18
Tiene mucho que ver con lo que hemos visto y aquí lo que vamos a examinar sería aquello que denominamos coordenadas geográficas, 00:21:21
es decir, las líneas imaginarias que nos permiten localizar distintos puntos de la Tierra, paralelos y meridianos. 00:21:27
Esos paralelos y meridianos no solo nos sirven para localizar puntos, sino que nos sirven también para realizar una representación de la Tierra, 00:21:36
Es decir, desde un globo terráqueo hasta un mapa. Pero no solo para tener un mapa necesitamos coordenadas geográficas, sino que también necesitamos tener escalas, es decir, vamos a reducir el tamaño de la Tierra, leyendas, es decir, tenemos que dar un significado a esos símbolos que ponemos en el mapa y luego veis que tenemos distintos tipos de mapas que pueden ser muy diversos. 00:21:43
Es decir, puede ser de mapas políticos, mapas topográficos, mapas físicos, etc. 00:22:08
Y con esto representaríamos la Tierra. 00:22:15
Es decir, a través de estas coordenadas geográficas en los distintos mapas vamos a hacer una representación de la Tierra. 00:22:17
Aquí tenéis los meridianos de polo a polo, los paralelos, que en lugar de ir de polo a polo como los meridianos, lo que hacen es rodear la Tierra. 00:22:23
Y aquí, en una superficie plana, haríamos un mapa donde hemos trasladado estos paralelos y meridianos a una superficie plana y ya tendríamos un mapa donde poder localizar distintos puntos geográficos. 00:22:34
Aquí ven las escalas, es decir, el número de veces que reducimos el mapa, la realidad, las leyendas, que nos van a explicar por qué hemos colocado unas cosas en rojo y otras en azules. 00:22:49
Entonces, tenemos un mapa físico aquí, un mapa político, un mapa topográfico que nos va a dar mucha información, cómo realizar los mapas, los más importantes, el mapa mercator, el mapa cónico, etc. Pero bien, esto ya lo veremos en la siguiente sesión. 00:23:00
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Idioma/s:
es
Materias:
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      • Nivel II
Autor/es:
RAÚL DE PABLO
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
2 de octubre de 2025 - 13:23
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
23′ 22″
Relación de aspecto:
1.44:1
Resolución:
1024x712 píxeles
Tamaño:
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