Evidencia 2 CDD Nivel B | Mediateca de EducaMadrid

Hola, en este vídeo voy a presentar la evidencia número 2 del porfolio del nivel B, 00:00:01

en el cual voy a mostrar cuatro recursos digitales que están integrados en mi aula virtual 00:00:07

para el curso de primero de la ESO de sección bilingüe en la asignatura de inglés avanzado, 00:00:10

que están adecuados al currículo de la Comunidad de Madrid. 00:00:17

El primer recurso es propio de una actividad basada en la lectura que hemos realizado a lo largo de todo el curso, 00:00:20

que en este caso ha sido la lectura del libro de Wunder 00:00:28

su pertenencia pedagógica 00:00:33

es la activación de conocimientos previos 00:00:36

y también comprobar cuánto han aprendido y entendido los alumnos 00:00:39

con este trabajo 00:00:43

como se ve aquí no han enviado los alumnos el trabajo 00:00:45

porque ha sido una tarea que se ha entregado en papel a mano 00:00:49

y una vez que entramos en el proyecto 00:00:53

Como se puede ver en la esquina inferior derecha, indico mi autoría en el documento y también he aplicado una licencia Creative Commons BINCSA, promoviendo de esta forma el uso de recursos educativos abiertos sin fines comerciales. 00:00:56

Aquí se pueden ver el índex, las instrucciones, como se ve también hay colorido para atender a las necesidades DUA y algo muy importante que las cosas que se quieren conseguir o lo importante del trabajo está resaltado en negrita para aquellos alumnos con algún tipo de diversidad, 00:01:17

para que les sea más fácil asimilar la información y tener claro que es exactamente lo que tendrían que ir haciendo a lo largo del trabajo. 00:01:41

Finalmente, como se ve en grandecito, aparece el día que se entrega la fecha. 00:01:51

Después, el siguiente recurso que voy a mostrar son contenidos de gramática que son, en este caso, de creación propia. 00:02:01

Es gramática del tercer trimestre para el mismo curso. 00:02:10

sobre los tiempos de futuro. 00:02:14

El criterio pedagógico que he seguido para la creación de estos contenidos 00:02:18

es ofrecer sobre todo claridad visual para evitar la sobrecarga cognitiva 00:02:24

y también que haya unas estructuras claras y ejemplos que les iba al alumnado 00:02:29

en su estudio y aprendizaje. 00:02:35

En cuanto a la accesibilidad de Aldúa utilizo tipografías tipo Arial, aunque en este caso creo que he utilizado una Times News Roman porque la adaptación la subí en un documento aparte y la elegibilidad como se puede ver es alta. 00:02:38

no está justificado que eso va a ayudar también a los alumnos con diversidad 00:03:03

a un acceso a la lectura mucho más sencillo. 00:03:10

Como se ve en la esquina superior, perdón, nuevamente el material también incluye 00:03:14

la licencia de Creative Commons BINC-SA, que considero bastante importante. 00:03:22

Un tercer recurso es esta lección que he creado para repasar con los alumnos los contenidos. Es un challenge de gramática en el que tienen que revisar diferentes tiempos verbales y por ejemplo algo bueno que tiene que al haber colgado en el aula virtual contenidos por ejemplo del pasado simple, si yo pincho nos lleva directamente a la estructura del pasado simple. 00:03:30

En este caso, este contenido está sacado de una página web y como es obligatorio, está citada abajo la página que se ha utilizado para de donde se haya sacado el recurso. 00:03:59

Volviendo a nuestra lección interactiva, cuando vemos la lección, primero hay como un pequeño repaso. 00:04:14

Empezamos con el presente simple y el continuo y un pequeño repaso en qué consiste este tiempo verbal. 00:04:24

y nuevamente vuelvo a hacer referencia a esta página que me parece muy visual y también está adaptada 00:04:28

y es mucho más accesible para aquellos alumnos con algún tipo de necesidad especial. 00:04:35

Después, en las siguientes páginas, una vez que los alumnos han pasado, tenemos diferentes actividades 00:04:45

en las que los alumnos van a escribir su respuesta, en este caso aquí sería turns, 00:04:53

Le darán a enviar y una vez que terminen todo irán pasando, irán pasando, yo al ser la profesora no lo pude ver, e irán recibiendo feedback al final de la actividad. 00:04:58

Así estoy promoviendo la participación activa, respondiendo preguntas y también estoy ofreciendo la retroalimentación que fomenta su autonomía. 00:05:12

Para terminar me gustaría destacar que estos contenidos no son archivos aislados 00:05:24

sino que están publicados y gestionados en el aula virtual oficial de la Comunidad de Madrid 00:05:30

siguiendo una estructura, en este caso pues todo está en la parte de la tercera evaluación del Rubber Review 00:05:35

y si nos vamos al tercer trimestre aquí aparecerá también el proyecto 00:05:43

lo que asegura la disponibilidad de material en un entorno web seguro 00:05:48

garantizando también el acceso protegido por contraseña del alumnado 00:05:52

y el cumplimiento de la normativa de protección de datos de la Comunidad de Madrid. 00:05:56

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