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BIENVENID@S ................. A NUESTRO CEIP ANDRÉS SEGOVIA TORREJÓN DE ARDOZ - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo

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Subido el 6 de abril de 2021 por Cp andressegovia torrejondeardoz

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Hola a todos, estamos aquí para presentaros nuestro cole en nuestro CEIP Andrés Segovia 00:00:00
de Torrejón de Ardoz y en especial nuestro segundo ciclo de educación infantil. Nuestro 00:00:08
propósito es que conozcáis nuestro centro, los programas que desarrollamos y la metodología 00:00:14
que desarrollamos en educación infantil basada en la manipulación, educación sensorial y 00:00:20
emocional y la exploración, todo recogido en grandes proyectos. Es importante que sepáis 00:00:27
que la educación infantil no es obligatoria, pero es esencial que las familias elijáis 00:00:33
un centro que se ajuste a las necesidades de vuestros hijos y de vuestras hijas. Si 00:00:39
estáis interesados, no dejéis de ver este vídeo. 00:00:45
Nuestro centro es un centro preferente de alumnos con deficiencias auditivas y alumnos 00:00:49
con trastorno del espectro autista. Nuestras aulas de educación infantil están repartidas 00:00:54
en dos espacios, un edificio con cuatro aulas y sus baños independientes y también tenemos 00:01:00
aulas de educación infantil en el edificio principal. Hay dos espacios muy importantes 00:01:07
en nuestro cole, uno es el aula TEA para los niños con autismo, lo conocemos como la nave 00:01:12
espacial y allí está su tutora especialista y su integradora social. Y es aquí, en esta 00:01:19
clase, en la nave, donde damos respuesta a sus necesidades educativas especiales. Trabajamos 00:01:25
a través de rincones, con metodología Teach y Montessori, los diferentes ámbitos del 00:01:31
desarrollo, como el lenguaje y la comunicación, el desarrollo cognitivo, las emociones, las 00:01:36
habilidades sociales, la teoría de la mente, el juego simbólico, la estimulación sensorial. 00:01:43
Pero sobre todo, lo que hacemos en nuestra clase es ser muy, muy, muy felices. 00:01:50
El otro edificio nosotros lo conocemos como la casita, donde asisten los alumnos de necesidades 00:01:55
educativas especiales y son atendidos por sus maestras especialistas en audición y 00:02:01
lenguaje y pedagogía terapéutica. 00:02:06
y enseñaros que nuestras paredes están hechas de aprendizajes y emociones 00:02:09
y que nuestro tejado son los sueños de nuestros niños, siempre posibles de alcanzar. 00:02:14
Bienvenidos, que aquí todo es posible. 00:02:19
Tenemos un gran gimnasio, donde los niños desarrollan actividades de educación física 00:02:22
y los alumnos de educación infantil realizan sus sesiones de psicomotricidad. 00:02:28
El gimnasio además es un espacio polivalente para todo el centro. 00:02:33
Contamos con aula de música y aula de religión, ambos con sus maestros especialistas 00:02:37
Tenemos biblioteca y como no nuestro comedor con su cocina propia 00:02:45
Además el comedor nos ofrece servicios de acogida y horarios ampliados 00:02:50
Durante todo el curso el AMPA realiza actividades extraescolares 00:02:56
para todos los alumnos que estén interesados 00:03:01
También tenemos espacio para la enfermería y por supuesto la zona de secretaría y de dirección. 00:03:05
Por último queremos hablaros de nuestras zonas abiertas. 00:03:13
El patio de infantil es un patio independiente con zonas de juego y ya os contaremos nuestro proyecto de patio. 00:03:17
También tenemos pistas polideportivas para todos los alumnos de primaria. 00:03:24
Os vamos a contar qué programas desarrolla nuestro centro. 00:03:30
El primero es un proyecto propio de ampliación curricular del horario en el área de la primera lengua extranjera, inglés. 00:03:33
Los alumnos pasan a tener cinco sesiones de inglés a la semana. 00:03:40
Se aplica en toda la etapa de primaria. 00:03:45
Otro de los programas es el del cálculo mental. 00:03:48
Este plan se basa en la aplicación del cálculo mental como una estrategia matemática 00:03:51
para la resolución de operaciones mentales de forma rápida y eficaz. 00:03:56
Los alumnos comienzan a desarrollar hábitos de trabajo, de esfuerzo y de concentración. 00:04:01
Se realiza todos los días a primera hora de la mañana, a través de actividades y sesiones que son dinámicas y que no duran más de 10 minutos. 00:04:07
Se aplica desde 3 años hasta sexto de primaria. 00:04:16
Otro de los programas es el desarrollo del plan tecnológico, que lo desarrolla todo el centro. 00:04:20
Todas las aulas cuentan con puestos de ordenador y pizarra digital. 00:04:26
En infantil lo desarrollamos a través de nuestro rincón del ordenador. 00:04:31
Los alumnos comienzan a utilizar y a controlar los periféricos, el teclado, el ordenador, los CDs. 00:04:36
También contamos con un volumen de tablets que está a disposición de todas las aulas, como un recurso didáctico más. 00:04:43
Otro de los programas es el plan de desarrollo de destrezas orales y comunicativas. 00:04:51
En infantil es muy importante potenciar y desarrollar el lenguaje oral. 00:04:57
Nosotros lo trabajamos a través de actividades de juego con espejos, pompas de jabón, papelitos y pelotas. 00:05:02
Nos ayudan a trabajar y fomentar la afonación, la articulación, la audición, la respiración y la expresión, 00:05:10
tan importantes y necesarias en esta etapa. 00:05:18
Os vamos a contar también el plan de neurociencia y el programa de patios. 00:05:21
El programa de neurociencia es una disciplina que tiene en cuenta el papel que juega el cerebro en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros niños y de nuestras niñas. 00:05:27
El programa trata de preparar los distintos circuitos cerebrales para optimizar su acción y transmitir así sus hábitos neurosaludables. 00:05:36
No podemos olvidar que las emociones, el aprendizaje y la memoria están estrechamente relacionadas. 00:05:44
Nosotros desarrollamos un programa de neurociencia denominado ERBATA. 00:05:50
Cada una de sus iniciales nos indica las actividades que desarrollamos tres veces al día. 00:05:54
Estas actividades son las siguientes. 00:06:01
Hidratación. Tomamos un sorbo de agua para garantizar una adecuada hidratación y facilitar la creación de este hábito. 00:06:04
Ejercicios de equilibrio para mejorar las condiciones neuronales y activar las áreas atencionales. 00:06:11
Ejercicios de respiración, que ayudan a adecuar el ritmo respiratorio buscando una respiración de activación profunda pero rítmica. 00:06:17
La estimulación visual, donde se busca facilitar la movilidad ocular activándola en las áreas cerebrales encargadas de controlar su atención. 00:06:24
La estimulación auditiva, que se trabaja mediante su discriminación para mejorar la atención en este nivel sensorial. 00:06:33
Y la estimulación táctil. Con estos ejercicios activamos la atención pasiva, siendo esta muy efectiva para lograr un adecuado funcionamiento a nivel educativo. 00:06:40
Todas estas actividades se van introduciendo gradualmente desde los 3 hasta los 6 años, consiguiendo resultados muy favorables en nuestro ciclo de infantil. 00:06:50
Nuestro proyecto de patio parte del deseo de lograr una verdadera inclusión escolar. 00:07:01
Y para ello sabemos que no nos podemos centrar solo en las aulas, que debemos llegar a todos los espacios y actividades de nuestro centro, 00:07:05
siendo el tiempo de recreo una valiosa oportunidad para que niños y niñas puedan desarrollar habilidades sociales y disfrutar del juego entre iguales, 00:07:14
y sobre todo ayudar a aquellos que tienen dificultades para integrarse en su grupo. 00:07:21
Nuestro proyecto patio consta de diferentes zonas, que son rotativas y opcionales. 00:07:26
Está la zona de cubos y palas, la zona de trasbases, la zona de coches y rulos y la de juego libre, 00:07:31
la cual consideramos de gran importancia porque permite a los niños y a las niñas el desarrollo cognitivo, 00:07:40
la regulación de las emociones, la creatividad y la resolución de conflictos. 00:07:46
Por lo tanto, nuestro proyecto de patio tiene la finalidad de proporcionar herramientas y estrategias 00:07:52
a los niños y a las niñas para que aprendan a jugar juntos y, sobre todo, a respetar la diversidad. 00:07:58
Es muy importante que los niños a estas edades manipulen, experimenten y vivencien. 00:08:03
Todo lo que aprendan les tiene que entrar por los sentidos. 00:08:11
A través de la manipulación, el niño interioriza mucho mejor los aprendizajes, los hace suyos. 00:08:16
Hacemos muchas actividades con diferentes materiales, muchos de ellos confeccionados por nosotras 00:08:23
En infantil no utilizamos libros, trabajamos por proyectos, uno por trimestre 00:08:32
No repetimos proyectos, cada curso planteamos proyectos nuevos, el mismo para los tres niveles 00:08:40
A través de ellos, trabajamos los objetivos del Currículum de Infantil 00:08:49
Para que los proyectos queden mucho más enriquecidos 00:08:56
es muy importante la participación de las familias 00:09:00
aportando materiales, viniendo al aula, hacer talleres o actividades 00:09:04
Los niños son folios en blanco 00:09:10
y es asombroso ver cómo aprenden 00:09:14
El aula la tenemos organizada por rincones. 00:09:18
Rincón de construcción, rincón del proyecto, rincón de letras, rincón de la lógica, matemática, rincón de la creatividad y rincón del ordenador. 00:09:24
Cada rincón tiene una actividad programada. 00:09:38
Los niños eligen el rincón. 00:09:42
Van en grupos pequeños. 00:09:45
Al cabo de unos días los niños han tenido que pasar por todos los rincones 00:09:46
También hacemos ruedas 00:09:52
La rueda de letras, de actividades de autoescritura, de lógico-matemática, buzles 00:09:55
Una actividad por mesa 00:10:02
Les ponemos un cronómetro online que les encanta 00:10:05
Cuando acaba el tiempo establecido suena el timbre 00:10:08
Hay que parar y cambiar de mesa 00:10:12
Así hasta completar la rueda. 00:10:15
Los niños realizan actividades de forma individual, por parejas, en pequeños grupos. 00:10:19
En infantil los niños todavía son egocentristas. 00:10:28
Les cuesta ponerse en el lugar del otro, compartir. 00:10:33
Pero el colegio les ayuda mucho a socializarse. 00:10:38
Poco a poco van aprendiendo a trabajar en equipo, a respetar los trabajos y opiniones de los compañeros 00:10:42
Aprenden a escuchar, aprenden unos de otros 00:10:52
Y se potencian mucho las habilidades sociales 00:10:58
Infantil abre las puertas a las familias 00:11:05
para venir a colaborar, para enriquecer los proyectos, para decorar los pasillos, para confeccionar disfraces, para hacer talleres. 00:11:09
Los padres disfrutan muchísimo y ya no os puedo decir los niños, les encanta ver como los padres colaboran también con ellos. 00:11:22
Entre infantil y la familia hay un vínculo muy especial. 00:11:33
Y por último os queremos contar cómo es nuestro programa de educación emocional 00:11:37
el cual está presente en todas y cada una de las actividades que desarrollamos en nuestro cole 00:11:42
La educación emocional enseña a los niños y a las niñas a reconocer sus propios sentimientos 00:11:47
así como los ajenos y a controlar y gestionar sus emociones 00:11:53
Cuando trabajamos las emociones conseguimos que los niños y las niñas estén más motivados 00:11:57
y les ayudamos más positivamente en su desarrollo integral 00:12:02
La habilidad para manejar las emociones la desarrollamos a través de cuentos, de juegos, de actividades de conciencia corporal 00:12:06
y actividades de mindfulness que les permiten calmarse y eliminar estrés 00:12:13
Además tenemos en el aula un espacio muy especial que llamamos la casita de la calma 00:12:18
donde el niño aprende a autorregularse 00:12:24
Cuando el niño o la niña lo necesita, porque está enfadado, triste o ha pasado algo, puede acudir a este espacio 00:12:28
Y a través de los distintos juegos de respiración y relajación, el niño o la niña parará, 00:12:34
identificará su emoción y cuando se sienta preparado, saldrá para hablar o no de lo que ha sentido. 00:12:40
En esta maravillosa aventura de la gestión de las emociones nos encontramos con el otro, 00:12:47
con el que surgen miles de conflictos. 00:12:52
Por este motivo surgió la necesidad de crear el programa de mediación. 00:12:55
Con este programa pretendemos contribuir a crear un clima positivo de convivencia en el aula, queremos fomentar la cohesión del grupo clase, queremos desarrollar las habilidades sociales para gestionar los conflictos, que aprendan lo poderosas que son las palabras y lo importante que es el diálogo. 00:12:59
En la clase de tres años tenemos la silla de boca-oreja, donde los niños y las niñas se sientan en las dos sillas y aprenden a contar lo que ha pasado y a escuchar lo que el otro ha sentido también. 00:13:16
Finalmente buscarán una solución. 00:13:32
En las clases de 4 o 5 años desarrollamos el puente de la mediación 00:13:34
Una herramienta que permite a nuestros alumnos aprender estrategias necesarias 00:13:39
Para resolver un conflicto de forma pacífica y sin juicios 00:13:44
Siempre mediante la palabra y hablando con el corazón 00:13:48
En este puente van hablando de lo que ha pasado, cómo se han sentido y cómo lo pueden solucionar 00:13:51
fomentando así el respeto, la responsabilidad, la empatía, la sociabilidad 00:13:57
y el diálogo siempre desde el corazón 00:14:03
Como veis, nuestro cole es un cole lleno de profes emocionados 00:14:06
para crear mil y una actividades emocionantes 00:14:11
y donde lo celebramos todo 00:14:14
la Navidad, el Día de la Paz, los Carnavales, el Día del Libro 00:14:16
el Día de la Diversidad, las Jornadas Deportivas y Culturales 00:14:20
los programas de educación para el consumo y educación vial y, como no, realizamos la graduación de nuestros alumnos de 5 años y de sexto de primaria. 00:14:24
Así que si queréis uniros a este viaje tan emocionante, recordad que el cerebro solo aprende si hay emoción. 00:14:35
¿Os venís? Os esperamos en el CEIP Andrés Segovia de Torrejón de Ardoz. 00:14:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
CP ANDRÉS SEGOVIA
Subido por:
Cp andressegovia torrejondeardoz
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
606
Fecha:
6 de abril de 2021 - 19:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ANDRES SEGOVIA
Duración:
14′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
576.63 MBytes

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