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Evidencia del área 3 para la acreditación B de la Competencia Digital Docente.
Hola, soy Paula Orsuriol y en este vídeo presento la gestión y dinamización de mi ecosistema
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digital de aprendizaje para quinto de primaria. Como se observa, he diseñado una estructura
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del aula virtual basada en etiquetas y conos visuales que reducen la carga cognitiva y
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facilitan la navegación intuitiva. He implementado una hoja de ruta interactiva que funciona
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como un contrato de aprendizaje, permitiendo al alumnado conocer los objetivos y criterios
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de evaluación desde el inicio fomentando así su autorregulación y autonomía. Para atender a la
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diversidad desde el primer momento utilizo una herramienta de consulta que permite al alumno
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elegir su propio itinerario de aprendizaje según sus intereses o nivel de confianza. Integra además
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recursos multimodales como este reloj interactivo que aplica los principios del DUA al ofrecer una
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alternativa sensorial y manipulativa a la teoría abstracta, garantizando que el acceso a la
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información sea universal. La dinamización del aula se apoya en la interacción entre iguales. En
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este glosario colaborativo el conocimiento no es estático. Los alumnos co-crean definiciones
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técnicas como lustro, década, siglo, sistema sexagesimal y deben realizar una curación de
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contenidos comentando las entradas de sus compañeros. Esto transforma el aula en una
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comunidad de práctica donde el aprendizaje es un proceso social cooperativo y dialógico.
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En el plano instruccional he configurado dos lecciones para proporcionar un andamiaje
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cognitivo digital. Mediante una estructura de saltos condicionales el entorno detecta
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errores lógicos específicos y redirige automáticamente al estudiante a píldoras
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de refuerzo visual. No es una evaluación lineal sino un sistema que acompaña al alumno a su zona
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de desarrollo próximo. Todo este proceso ocurre bajo los protocolos de seguridad de
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EducaMadrid, asegurando una gestión de datos ética y conforme a la normativa de privacidad.
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Para finalizar, aplico estrategias de analítica de aprendizaje, programado, restricciones
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de acceso automatizadas basadas en el desempeño. El sistema ofrece de forma inteligente materiales
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de refuerzo o retos de ampliación, según los datos de calificación obtenidos.
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Concluyo con el semáforo de aprendizaje, una herramienta de metacognición que sumada al rastreo de finalización
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permite al alumnado monitorizar su propio progreso, consolidando su competencia de aprender a aprender en entornos digitales
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Paula Ors
- Subido por:
- Paula O.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 14 de junio de 2026 - 18:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FONTARRON
- Duración:
- 03′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 45.38 MBytes
