Evidencias fundamentales 3
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Secuencia didáctica
La situación de aprendizaje de Viajamos al Espacio
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es para educación infantil 4 años,
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donde se van a trabajar las tres áreas.
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Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos
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y en el aprendizaje basado en los juegos.
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Se trabajará de forma cooperativa e individual.
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En el diseño de actividades se han tenido en cuenta
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las botas de diseño universal,
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el aprendizaje ofreciendo la posibilidad
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de que todos los alumnos tengan la misma oportunidad
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de aprender y progresar.
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Como mis alumnos no disponen de sus propios dispositivos,
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utilizaremos la pizarra digital Inmiepa
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para realizar las diversas actividades digitales.
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El producto final será la creación de un sistema solar.
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Al finalizar el proyecto, haremos una exposición
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donde los demás alumnos del centro o los padres
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puedan ver los trabajos realizados.
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Además de usar el aula, utilizaremos el pasillo del patio
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cubierto donde se expondrán los trabajos.
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Se han diseñado 15 sesiones,
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pero se pueden ampliar adaptándonos a la necesidad de los alumnos.
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Las actividades que haremos están adaptadas
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también para los alumnos que tenemos en clase.
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Despertamos el interés por el proyecto.
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Por la mañana, cuando los alumnos llegan a la clase,
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van colgados del techo un transformador espacial
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y den una tarjeta con un código QR.
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Utilizamos la rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto.
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Descifrarán el mensaje que dice Bienvenidos al Espacio.
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Para finalizar esta sesión, cada alumna realizará
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un dibujo en universo para su porfolio.
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Posteriormente, escaneamos los dibujos y presentamos con un keynote.
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Esta fase la dimos en dos sesiones.
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La primera, ¿qué sabemos del sistema sonar?
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En la asamblea realizamos una UI de ideas
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de los conocimientos previos a los alumnos.
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En la siguiente, ¿qué queremos saber?
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En la asamblea, los alumnos han de elegir
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una cantidad accesible de preguntas
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para responder de cuestiones por descubrir.
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Utilizamos la rutina de pensamiento 3, 2, 1, puente.
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Recogemos las ideas de las dos sesiones,
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las anotamos en WordPage.
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Después las fotocopiamos y las repartimos a los alumnos
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para que lo ajunten en su porfolio.
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En la sesión 4, organizamos las ideas
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haciendo un mapa conceptual con un GNI
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que se incluirá en su porfolio.
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Utilizamos la rutina de pensamiento
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pienso, me interesa, investigo,
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en la que cada alumno elegirá el tema que más le gusta
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para trabajarlo en casa y presentarlo a sus compañeros.
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Organizamos exposiciones para que los alumnos
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pongan sus trabajos antes de las sesiones.
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La sesión 5 la realizamos en la sala de psicometricia
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donde los alumnos se aprenderán la canción de los planetas
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y cada uno se inventará un baile.
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La sesión 6 se creará un cuento
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utilizando la rutina de pensamiento principio, medio, final.
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Lo plasmará en un dibujo, se escanea
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y luego con Keynote se hará una presentación
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donde vaya narrando la historia.
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En la sesión 7 proyectamos video YouTube,
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Live and Smile e imágenes del sistema solar
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que les ayudan a reconocer los rasgos principales de los planetas.
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También hablaremos de los satélites naturales,
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los asteroides y los cometas.
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Utilizando la rutina de pensamiento comparar y contrastar
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comparan diferentes planetas y satélites.
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En la sesión 8 utilizaremos las aplicaciones del sistema solar,
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jugaremos con la redada aumentada de juegos de EducaPlay.
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En la sesión 9 los equipos hablarán de los materiales
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que necesitan para hacer su sistema solar
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y elaboramos una carta para solicitar a la familia
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la aportación de dichos materiales.
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En la sesión 10 dibujarán el Sol y los planetas
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en un papel continuo puesto en el pasillo
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escribiendo los nombres de los planetas y el Sol.
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Realizaremos un juego en Geniali
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donde tienen que ordenar los planetas.
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La sesión 11 y 12 se dedicará a realizar el taller
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donde los alumnos confeccionarán modelos del Sol y los planetas
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para organizar un gran sistema solar.
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Una vez realizado el sistema solar los pondrán sus compañeros
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comentando cómo han realizado su aportación,
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qué aprendieron durante el proceso,
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qué dificultades tuvieron que resolver
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y cómo llegamos a acuerdos.
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Para volverse a aprender los conceptos utilizados
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tendrán la herramienta Haku y Spoodle.
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Para la siguiente sesión realizaremos una visita al planetario.
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En las siguientes sesiones utilizaremos la rutina de pensamiento
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3, 2, 1, puntos a las primeras sesiones
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donde apreciaremos la diferencia entre los conocimientos previos
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y los conocimientos al acabar el proyecto.
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Al igual que realizaremos un overview conceptual.
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Para evaluación de los trabajos realizamos al final de cada bloque
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dienas de evaluación y rúbricas de evaluación.
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Realizaremos fichas de LightworkShip
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para recordar todo lo que han aprendido
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y un conjunto de equipos para evaluar los conceptos.
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Para finalidad realizaremos un dibujo para su portfolio
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de lo que han aprendido y compararán este
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con el primer dibujo que hicieron
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permitiendo a los alumnos evaluar y feritarse
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por lo que han aprendido.
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- Subido por:
- Beatriz S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 31 de julio de 2023 - 16:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
- Duración:
- 03′ 18″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.66 MBytes