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Mitades - Contenido educativo

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Subido el 2 de mayo de 2021 por Vanesa G.

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Buenos días chicos, hoy vamos a ver el concepto de mitad, ¿vale? 00:00:01
¿Qué significa que alguien tenga la mitad que yo o que yo tenga la mitad de lo que tiene alguien? 00:00:06
¿O qué significa que repartamos la mitad a cada uno, por ejemplo? 00:00:13
¿Vale? Que eso lo veréis mucho los que tenéis hermanos. 00:00:19
No, no, no, no, la mitad para cada uno, ¿a que sí? 00:00:22
Bueno, pues vamos a ver qué es lo que significa, ¿vale? 00:00:25
Vamos a ver primero el primer concepto, por ejemplo. 00:00:27
Entonces yo voy a ver a mis abuelos que hace mucho que no los veo y entonces mis abuelos tienen guardadas chuches para mí y para mi hermana, para mi hermana y para mí, entonces nos las van a repartir y como son muy justos, porque los abuelos siempre son muy justos, nos van a dar la mitad a cada una, ¿vale? 00:00:30
Entonces, ¿qué necesitamos para saber cuánto es la mitad? 00:00:52
¿Vale? 00:00:57
Necesitamos dos bandejas 00:00:58
Acordaos que como yo no tengo bandejas 00:00:59
He puesto dos rectángulos 00:01:01
Y mi mesa 00:01:02
¿Vale? 00:01:03
En este caso, ¿veis que aquí pone mitad de números pares? 00:01:05
Ponemos mitad de números pares 00:01:07
Porque no queremos que sobre ninguno todavía 00:01:09
¿Vale? 00:01:11
Queremos que la mitad sea exacta 00:01:11
Entonces, el problema es el siguiente 00:01:17
Yo voy a casa de mis abuelos 00:01:21
Este lunes 00:01:24
Porque ya estamos en la fase 1 00:01:27
Y puedo ir a verlos 00:01:28
Porque viven en Madrid 00:01:30
Pero en otra localidad 00:01:32
Entonces 00:01:33
Mis abuelos me han guardado unas chuches 00:01:35
Me han guardado 10 chuches 00:01:38
Y me han dicho 00:01:40
Que me las van a regalar 00:01:43
Pero que las tengo que compartir con mi hermana 00:01:44
Entonces 00:01:46
Nos dan 10 chuches 00:01:47
Para las dos 00:01:49
Vamos a ver cuántas chuches nos darán a cada uno 00:01:51
A cada una, venga 00:01:55
Tenemos 10 chuches que nos dan los abuelos 00:01:57
Pues las ponemos en la mesa, ¿vale? 00:02:01
1, 2, 3, 4, 5 00:02:03
En este caso no la ponemos en la bandeja 00:02:09
La ponemos en la mesa, ¿vale? 00:02:10
No como en los dobles 00:02:12
Para hacer la mitad las ponemos en la mesa 00:02:13
Entonces ponemos las 10 chuches que tienen guardadas mis abuelos con mucho cariño para regalarnos 00:02:16
A ver cuántas llevamos 00:02:26
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 00:02:28
Exacto 00:02:34
Tenemos 10 chuches 00:02:35
Y entonces mis abuelos nos quieren dar la mitad a cada una 00:02:37
Pues vamos a ver cuál es la mitad 00:02:42
Lo que tenemos que hacer es repartir esas chuches en dos partes, la parte de mi hermana y mi parte, ¿vale? 00:02:45
Venga, entonces le damos una para mí, otra para mi hermana, seguimos dando chuches, una para mí y otra para mi hermana. 00:02:53
Tenemos las mismas chuches, ¿a que sí? 00:03:07
Vale 00:03:10
Otra para mí 00:03:11
Y otra para mi hermana 00:03:13
Otra para mí 00:03:16
Y otra para mi hermana 00:03:20
Así hasta que se acaben las chuches 00:03:23
Y tenemos que tener las mismas chuches 00:03:25
Mi hermana y yo 00:03:28
Vamos a ver 00:03:30
Ya nos las han repartido 00:03:32
¿Cuántas chuches tengo yo? 00:03:34
Una, dos, tres, cuatro y cinco 00:03:37
¿Cuántas chuches tiene mi hermana? 00:03:40
Uno, dos, tres, cuatro, cinco 00:03:42
Tenemos cinco chuches cada una 00:03:46
Así que la mitad del número diez es uno, dos, tres, cuatro y cinco 00:03:48
¿Vale? 00:03:55
A mí me han dado cinco y a mi hermana cinco 00:03:57
Nos han dado la mitad a cada una 00:03:59
¿Vale? 00:04:02
Así se halla la mitad de un número 00:04:04
Pero nos podemos encontrar con el caso contrario, bueno, no contrario, con otro caso de la mitad, ¿vale? 00:04:07
Por ejemplo, ¿qué pasa si yo tengo 10, vamos a poner otro número, 8 cromos y mi amigo tiene la mitad que yo? 00:04:17
Pues vamos a hacer lo mismo. 00:04:29
Para hacer la mitad, sabéis que hay que dividir el número en dos partes, repartirlo en dos bandejas, ¿vale? 00:04:31
Para hacer la mitad, repito, hay que repartir ese número en dos bandejas, dividirlo en dos partes, ¿vale? 00:04:39
Entonces, yo tengo, siempre ponemos el número, ay, perdonadme si muevo la cámara, porque es que estoy grabando con una mano y haciéndolo con otra. 00:04:48
Vale, si yo tengo 00:04:57
Una, dos 00:05:00
Tres 00:05:02
Cuatro 00:05:04
Cinco, he dicho cromos, ¿verdad? 00:05:06
Si yo tengo ocho cromos 00:05:10
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis 00:05:11
¿Cuántos me faltan, chicos? 00:05:14
Para llegar a ocho 00:05:16
Dos, muy bien 00:05:17
Siete 00:05:20
Y ocho 00:05:21
Vale 00:05:24
Si yo tengo 00:05:25
8 cromos 00:05:27
Vamos a volver a contarlos 00:05:29
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 00:05:30
Y mi amigo tiene la mitad 00:05:33
Para saber cuál es la mitad 00:05:35
Que teníamos que hacer 00:05:37
Dividir esa cantidad en dos partes 00:05:38
Repartir, ¿vale? 00:05:41
En dos 00:05:42
Entonces empiezo alguno 00:05:43
Cuando ya lo haya hecho más de una vez 00:05:46
Seguramente pase 00:05:49
En vez de de uno en uno 00:05:51
Pase de dos en dos 00:05:52
O de tres en tres 00:05:54
Pero de momento lo vamos a ir haciendo de uno en uno 00:05:57
Ya está 00:06:01
Entonces la mitad de 8 es 00:06:05
Y contamos 1, 2, 3, 4 00:06:08
8 está dividido en dos mitades 00:06:11
4 y 4 00:06:14
La mitad del número 8 es 4 00:06:16
¿Vale? 00:06:19
Venga chicos, que tengáis un buen día 00:06:21
Un beso 00:06:23
Autor/es:
Vanesa Guerra Bueno
Subido por:
Vanesa G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
70
Fecha:
2 de mayo de 2021 - 14:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FUENTE DE LA VILLA
Duración:
06′ 25″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
640x352 píxeles
Tamaño:
68.15 MBytes

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