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Subido el 13 de junio de 2026 por Inés G.

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Evidencia 5: Empoderamiento del alumnado

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Buenos días, me llamo Inés Jiménez Nueno, soy funcionaria de carrera de las escuelas 00:00:00
oficiales de idiomas por la especialidad de francés y voy a hablar del empoderamiento 00:00:03
del alumno, especialmente de cómo adapto las plataformas virtuales para tratar la diversidad 00:00:07
de mis alumnos. En las escuelas de idiomas, uno de los principales motivos de diversidad 00:00:12
que tenemos son las diferencias, capacidades y de autonomía del alumno. La competencia 00:00:17
digital es una de ellas, por lo tanto me parece muy interesante facilitar todo lo que se pueda 00:00:23
el acceso a estas plataformas con los recursos embebidos. 00:00:28
Por ejemplo, vamos a ver en las lecciones recursos multiformato, 00:00:31
el vocabulario en PDF o en una web de juego, 00:00:36
las comprensiones orales en MP3 descargable con sus transcripciones y sus correcciones 00:00:39
o la gramática en PDF, en infografías o en vídeos. 00:00:44
Es interesante en las infografías, bueno, en las imágenes, 00:00:48
para las personas con discapacidad visual, 00:00:51
permite hacer una descripción de la imagen para los lectores de pantalla 00:00:54
o marcarla como decorativa para agilizar y que los lectores se salten estas imágenes. 00:00:58
La segunda causa de diversidad que tenemos es el diferente ritmo 00:01:05
o las competencias de base que tienen nuestros alumnos. 00:01:10
Por ello, todos los grupos tienen actividades extras de profundización 00:01:13
en la que he creado un Geniali interactivo embebido dentro de la página. 00:01:18
Todas las unidades tienen la misma secuencia de cuatro actividades 00:01:24
en las que los alumnos pueden, según lo que quieran repasar, 00:01:29
clicar encima y les lleva a un foro en el que pueden participar 00:01:32
y así todas las unidades que hemos visto. 00:01:40
Para los refuerzos, las personas que tienen más problemas, 00:01:43
Lo mismo, es un genio alguien bebido con las diferentes unidades y las actividades. Estos enlaces les llevan a páginas con teoría, práctica y sobre todo autocorrecciones para fomentar la autonomía del alumno. 00:01:46
Me parece interesante permitir a los alumnos en las tareas en las que no nos importa tanto el formato 00:02:03
que puedan elegir ellos el formato que quieren entregarlas, por ejemplo, hasta que era una lectura de Navidad 00:02:10
tenían todos los formatos habilitados y así el alumno se siente más seguro a la hora de realizar las tareas. 00:02:16
Una personalización que me parece muy interesante es el uso de las lecciones, 00:02:26
por ejemplo está para revisar gramática de cara al verano, es un repaso condicionado de manera que los alumnos tienen que elegir la respuesta, 00:02:30
se eligen la respuesta incorrecta, la página les permite o volver a hacer la pregunta o pasar a un vídeo de repaso y volver a hacer la pregunta. 00:02:41
Una vez ya eligen la respuesta correcta pasan a la pregunta siguiente con lo cual está totalmente adaptado a las necesidades de los alumnos. 00:02:52
Una adaptación concreta que he realizado es un grupo que había una persona con dislexia 00:03:00
y entonces, por ejemplo, este texto que he embebido tiene diferentes características 00:03:05
para facilitar la lectura. 00:03:11
Separación, una letra de Open Dyslexic, más contraste, imágenes 00:03:13
y enlaces a la pronunciación de diferentes palabras. 00:03:18
Lo que se trata es de que las plataformas virtuales nos sean útiles 00:03:22
y faciliten el aprendizaje más que dificultarlo. 00:03:27
Muchas gracias. 00:03:33
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Inés Giménez Nueno
Subido por:
Inés G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
13 de junio de 2026 - 13:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
EOI E.O.I.DE MOSTOLES
Duración:
03′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
29.91 MBytes

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