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Buenos días, mi nombre es Rafael Lanori, soy docente de formación profesional de la
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Especialidad de Procesos Sanitarios y vamos a presentar hoy la evidencia número 6. En
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este caso vamos a presentar una actividad grupal que tienen que realizar los alumnos
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de anatomía patológica y citodiagnóstico en el modo de técnicas generales del laboratorio
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y vamos a ver cómo van a trabajar de forma colaborativa y con herramientas digitales.
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Lo primero es enseñar a los estudiantes lo que tienen que hacer. Por ello se va a presentar
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una situación de aprendizaje sobre el problema que tienen que resolver, que es cuáles son
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los riesgos en un laboratorio. Por lo tanto, se van a utilizar diferentes herramientas y
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diferentes recursos. Los estudiantes trabajarán con paisajes de aprendizaje en un aula que se llama
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Aula B00 de nuestro instituto, donde hay diferentes ordenadores y diferentes herramientas que les
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permitirán seguir con los diferentes pasos. El nivel educativo y técnico superior en anatomía
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patológica en sitio diagnóstico, el módulo, como ya hemos dicho, técnica general y laboratorio,
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y el tema de trabajar es, vamos a buscar todos los riesgos físicos, químicos, biológicos y
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ergonómicos que se pueden encontrar en un laboratorio de anatomía. Lo que tienen que ser
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los alumnos es, lo primero, organizar la tarea. El primer paso es realizar grupos de tres o cuatro
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alumnos. Estos grupos, en el paso dos, van a trabajar en el rincón investigar con los demás
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compañeros, investigando en internet el tema a tratar, dando la solución a la pregunta que se
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pauta. Obviamente se tiene que respetar la etiqueta. En este caso, la palabra etiqueta contiene un
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enlace que lleva directamente a un Genially, que es una página interactiva donde vemos aquí
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diferentes botones que nos permiten estudiar la varia parte de la etiqueta. Es decir, por ejemplo,
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piensa dos veces, lee dos veces. Otra regla de la etiqueta, pues la cordialidad demuestra que
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mesonos en el mundo digital, etcétera, etcétera. Esta página nos permite que los estudiantes
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se dirijan, digamos, a utilizar las herramientas digitales de forma correcta. La infografía
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sigue con los diferentes pasos. Paso número tres dice, ve con triunfo, arrincón, crear.
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¿Qué tienen que hacer aquí los estudiantes? Publicar en un tablero Mentimeter, que es
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otra aplicación digital, un riesgo, que puede ser biológico, químico, físico, económico,
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que han investigado en el segundo paso de este trabajo de grupo colaborativo. Obviamente,
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sin que estén publicados ya.
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He puesto, como anteriormente, la palabra Mentimeter, un enlace
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que lleva directamente a los alumnos a esta página.
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Pueden utilizar el menti.com, el código numérico o el código Alkyr.
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Y van añadiendo efectivamente de uno en uno los riesgos que pueden encontrar.
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Una vez hecho esto, van al paso número 4, que es de control grupo rincón, diseñar.
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Aquí tienen que diseñar con herramientas digitales un laboratorio de anatomía patológica
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y sido diagnóstico, un plan de laboratorio con herramientas digitales.
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Tendremos las instrucciones en la página siguiente.
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La última fase es, esencialmente, ver con tu grupo el rincón compartir.
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Los estudiantes tienen que preparar un vídeo corto, dos minutos, sobre el trabajo y luego también hablar sobre la contribución que han hecho en el tablero.
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Por lo tanto, los recursos son la aula de ordenadores, para la búsqueda de información, la grabación de vídeo y herramientas digitales de diferente tipo.
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Finalmente, en la última página de la infografía, se enseñan todas las instrucciones para realizar el plan digital.
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Se habla de las TIC colaborativas, se habla de lo que tienen que poner dentro del mapa.
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También van a realizar, finalmente, un informe que van a subir a la aula virtual junto con el vídeo corto que tendrán que presentar.
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y aquí se dan unas direcciones.
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Además, se pautan los enlaces para la etiqueta y el metímetro
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en el caso de que los enlaces anteriores no funcionasen.
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Como siempre, se muestran los resultados de aprendizajes,
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el enlace de los criterios de evaluación que se van evidentemente a evaluar.
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La evaluación será por rúbrica, como siempre vemos en la calificación avanzada.
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Se puede observar la rúbrica con la que se califica el trabajo,
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por lo tanto los estudiantes en cada momento saben cómo tienen que trabajar.
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Y finalmente podemos ver unos ejemplos de mapas que han realizado los alumnos.
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Este es un mapa hecho con Prezi, donde se desglosa cada área,
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los riesgos que se van a encontrar en la diferente parte del laboratorio,
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o también pueden presentarse áreas con Genially, trabajos con Genially,
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donde bien teniendo en cada botón interactivo se presentan diferentes áreas y los diferentes riesgos que se pueden encontrar.
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Por lo tanto, en este caso los estudiantes pueden colaborar, hablar, investigar, utilizar recursos digitales,
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siempre respetando la etiqueta y resolver determinados problemas.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Raffaella O.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 19 de junio de 2026 - 12:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MORATALAZ
- Duración:
- 03′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 19.36 MBytes