Saltar navegación

Sesión informativa del evento GSM - 29 mayo 2025

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de mayo de 2025 por Sg bilinguismo

11 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Aquí todos los que hayáis podido venir y vamos a comenzar un poco lo que es esta jornada informativa de el evento que tenemos los dos días en Ciudad Escolar por el programa que estamos llevando conjuntamente que es Global Scholars Madrid. 00:00:01
Entonces, os tengo aquí una presentación, espero que se vea bien, si no me vais indicando. 00:00:20
Y conforme vaya dando información, voy a ir haciendo paradas y vamos, tanto José como yo, monitoreando el chat. 00:00:25
O si queréis levantar la mano y poneros el micro, lo podéis hacer también y vamos resolviendo dudas y preguntas. 00:00:31
Entonces, os comento un poquito de lo que vamos a hablar. 00:00:40
Mirad, vamos a hablar un poquito del objetivo del evento, que la mayoría ya lo sabéis, pero un poco por recordarlo. 00:00:42
Después vamos a pasar a la parte logística, que imagino que es la que más nos interesa a todos. 00:00:48
Cómo se va a producir ese desarrollo del evento, para que lo sepamos. 00:00:53
El tema de permisos y autorizaciones, que aunque ya lo he enviado, sí que hay un par de anotaciones que os tengo que comentar. 00:00:59
Y he puesto al final los ruegos y preguntas, pero sería por si nos queda alguna pregunta de última hora. 00:01:06
Como os digo, mientras desarrollamos todo lo que es esta charla informativa, 00:01:10
vamos a ir haciendo paradas para que podáis preguntar lo que necesitéis. 00:01:16
Venga, pues si os parece comenzamos con el objetivo del evento. 00:01:21
Mirad, este evento que vamos a realizar realmente es una manera de daros las gracias 00:01:24
a todos los docentes, a todos los centros que habéis participado en el programa, 00:01:30
a todos los chavales que se han esforzado todas las semanas desde que empezamos las unidades 00:01:37
por trabajar, por hacer sus comentarios, por los vídeos que hicisteis de presentación 00:01:41
con tanta ilusión y que tanto nos gustaron, y porque sabemos que arrancar un programa nuevo 00:01:47
es siempre difícil, es desafiante, no es perfecto, y el hecho de que hayáis estado a bordo 00:01:52
y estar al pie del cañón con nosotros, dando lo mejor de vosotros y de vuestros chavales, 00:01:59
pues merece como mínimo un reconocimiento por nuestra parte. 00:02:06
Entonces, este evento lo que queremos realmente es celebraros a vosotros, celebrar a vuestros chavales y que vean que desde aquí, desde la Dirección General de Lingüismo y Calidad de la Enseñanza, valoramos su dedicación y el esfuerzo que han hecho tanto ellos como vosotros durante este año. 00:02:10
Entonces, mirad, la información general del evento. Cosas clave que tenemos que saber. Asistentes. Como sabéis, los asistentes son todos los centros educativos y estudiantes que participan en el programa de Global Scholars Metroid. 00:02:25
Los días del evento, como sabéis, somos muchos centros, entonces lo tenemos dividido en dos días, el 16 de junio y el 18 de junio. Siguiendo la petición, y ahora veremos el horario, que hicisteis varios centros de la dificultad de llegar antes de las 9 y media a Ciudad Solar, hemos ajustado el horario para asegurarnos que todos podéis llegar a tiempo. 00:02:41
La vestimenta que sí que os pedimos, especialmente para los chavales, es que vengan con pantalón y calzado cómodo. 00:03:06
Ahora cuando veamos un poquito más las actividades, veréis que tienen una actividad que vamos a hacer fuera, que es de biodiversidad. 00:03:12
Entonces, pues lo que queremos es que los chavales estén cómodos para moverse y para estar fuera. 00:03:19
Los compañeros del CFA, que es el Centro de Formación Ambiental, que están colaborando con nosotros en esta actividad de biodiversidad, 00:03:26
nos han solicitado además que los chavales lleven una pequeña mochila 00:03:34
y que en esa mochila pues tengan su botellita de agua, 00:03:37
algún snack que se van a tomar en el descanso para el que lleve, 00:03:41
protección solar, porque aunque vamos a hacer las actividades a la sombra, 00:03:46
pues ya sabéis que en esas fechas va a haber calor, 00:03:49
gorra y que lleven una pequeña libreta y algún estuche básico, 00:03:52
un boli, un lapicero, un borrador, que lo lleven consigo también. 00:03:55
En cuanto al desayuno, los chavales llevan su propio snack 00:04:00
como os decía, en su mochila, el que quieran tomarse durante el descanso. 00:04:03
Y para los docentes sí que tendremos en la cafetería de Ciudad Escolar un desayuno preparado. 00:04:08
No sé si alguien ha hablado por ahí. 00:04:19
Voy a esperar. 00:04:22
¿No? 00:04:26
Vale, pues continuamos y si no, si viene la duda más tarde, la resolvemos más tarde. 00:04:27
Mira, el horario del evento es el siguiente. 00:04:32
Lo primero que tenemos es la llegada de los grupos, cada uno el día correspondiente, al complejo de actividad escolar. 00:04:34
Eso ocurrirá entre las 9.30 y como máximo las 9.50, porque acordaros que debemos empezar el evento a las 10, 00:04:41
para que tengamos tiempo de todo lo que queremos hacer. 00:04:47
Cuando lleguéis allí vais a ver que a la entrada vamos a tener mesas para que os reciban tanto a vosotros como a vuestros chavales. 00:04:50
En esa mesa os vamos a hacer una entrega de acreditaciones para el alumnado. 00:04:57
Vais a ver que las acreditaciones tienen diferente color, es decir, el cordón que usamos para colgarnos la acreditación va a ser de diferente color. 00:05:01
¿Por qué? Porque muchos de vosotros ya me habéis escrito, aunque han sido pocos casos, 00:05:08
de algún estudiante que puede ser que no tenga el permiso para grabación, para fotografías, etcétera, que os enviamos. 00:05:13
Entonces tenemos un color específico para que esos chavales se lo puedan poner y de esa manera los tenemos identificados. 00:05:23
Tened en cuenta que vamos muchísimas personas, muchos chavales en concreto, al evento. 00:05:29
Y si os pedimos que los permisos que os han entregado los chavales, que por favor no los traigáis el día del evento. 00:05:35
En una cafetita, en una funda, donde prefiráis. 00:05:40
Una vez que ya hemos hecho esa llegada y esa recepción, vamos a irnos todos a comenzar el acto en el salón de actos que tenemos allí. 00:05:44
Será aproximadamente unos 20 minutos. 00:05:55
Entonces, ahora os cuento un poquito más lo que tenemos en esa parte y una vez que terminamos esa apertura, lo que vamos a hacer es organizar los grupos por actividad. Es decir, de todos los centros que vais, vamos a dividirnos en dos grupos. Partes vais a ir al grupo A y partes vais a ir al grupo B. Ahora os explico un poquito más cómo funciona esa parte. 00:05:57
A las diez y media empezamos las actividades. Un grupo va a estar haciendo sus exposiciones de su proyecto comunitario en el salón de actos, mientras que el otro grupo va a estar haciendo la actividad de biodiversidad afuera en la pradera. 00:06:17
De diez y media a once y media, una hora. Una vez que terminamos esta parte, tenemos media hora de descanso y después del descanso lo que vamos a hacer es cambiar. 00:06:36
Primero, el grupo que había hecho la actividad de biodiversidad 00:06:46
pasará a hacer la exposición del proyecto comunitario 00:06:49
y los que han hecho el proyecto comunitario pasarán a hacer actividad de biodiversidad. 00:06:52
Y, por último, finalizaremos la plantación. 00:06:57
Pusimos que queríamos acabar con la plantación de un pequeño arbolito. 00:07:02
No sabemos si nos va a dar tiempo porque hemos tenido que ajustar el horario 00:07:06
para llegar más tarde a Ciudad Escolar de manera que os dé a todos tiempo a llegar. 00:07:09
Entonces, tenemos ahí esa media hora, de una a una y media. 00:07:16
Si vemos que vamos súper bien de tiempo y nos da y podemos, lo intentamos. 00:07:19
Si no, pues porque nos hayamos comido diez minutillos más en transiciones 00:07:24
o en cambios de una actividad a otra, finalizaríamos la jornada aquí, 00:07:28
simplemente para que lo tengáis en cuenta. 00:07:33
Vale, voy a parar un minutillo 00:07:35
no sé si tenemos alguna preguntita por aquí 00:07:37
hasta ahora, del horario del evento 00:07:40
de lo que llevo comentado hasta ahora 00:07:42
creo que no 00:07:44
Mira, Rocío 00:07:46
Rocío tiene una pregunta, sí 00:07:47
Adelante, Rocío 00:07:49
Hola, buenas tardes 00:07:50
Hola 00:07:53
En cuanto a lo de 00:07:54
lo de las acreditaciones 00:07:58
los que no tienen permiso 00:07:59
se les pone entonces un color distinto a los que sí 00:08:02
Efectivamente 00:08:04
Nosotros lo vamos a hacer discreto 00:08:05
Os preguntaremos, oye, creo que vamos a coger el azul 00:08:08
Para los que no y el rojo para los que sí 00:08:10
¿Cuántas acreditaciones azules necesitas? 00:08:11
Una, dos, tres 00:08:14
Y vosotros se las pones a los chavales 00:08:15
Y es porque les ha tocado ese 00:08:17
Hay diferentes colores y les ha tocado 00:08:19
De manera discreta, pero también que los tengamos identificados 00:08:21
Porque van muchos chavales al evento 00:08:23
Vale, luego tengo otra pregunta 00:08:24
En cuanto a la exposición del proyecto 00:08:27
Porque hemos hecho una maqueta con la impresora 3D 00:08:28
Del colegio 00:08:31
Entonces, ¿hay algún sitio? O sea, cuando vayan a exponer los niños, ¿se puede enseñar? ¿Se puede poner en alguna mesa cuando lo estén explicando o no? 00:08:33
Van a hacerlo en el salón de actos. Entonces, vamos a ver los espacios el lunes para ver cuál es el que más nos cuadra. También para que no se estén muy intimidados y ellos estén tranquilos exponiendo. Y te puedo confirmar. Llevarla la podéis llevar y enseñarla la pueden enseñar sin problema. 00:08:41
Vale, vale. Gracias. 00:09:00
Gracias a ti, genial. ¿Alguna preguntilla más? Si no, las seguimos contestando conforme seguimos, o sea que no os preocupéis. Vale, genial, pues seguimos un poquito y ahora miramos más. 00:09:01
Vale, pues vamos a hacer un recorrido del evento paso a paso, ¿vale? Para que sepáis bien cómo funciona. Como os decía, lo primero que tenemos es la bienvenida y la apertura del evento, que es lo que empieza a las 10. ¿Dónde vamos a estar todos? En el salón de actos. 00:09:13
Y lo que va a ocurrir en esa apertura del evento es que vamos a tener una bienvenida y una presentación de los centros participantes cada día, los del 16, el 16 y los del 18. Vamos a tener unas palabras del director general, David Cervera Olivares, y queríamos poneros un vídeo motivacional. 00:09:27
Ahora os cuento un poquito más de qué va esta historia un poquito más adelante del vídeo motivacional. 00:09:45
La audiencia que vamos a tener, como os comentaba, pues somos todos los centros docentes, personal del equipo directivo, que os animáis también a venir ese día. 00:09:50
Tendremos algunos directores o subdirectores, asesores que también estarán allí y, por supuesto, tendremos personal de apoyo porque somos muchas personas las que vamos a ir cada día al evento. 00:10:01
La organización en grupos, como os decía, van a ser en dos grupos 00:10:12
Grupo 1, que es el que siempre va a comenzar con el proyecto de acción comunitaria 00:10:18
Y luego hará la actividad 00:10:22
Y grupo 2, pues lo mismo, primero hace la actividad y después hará la presentación del proyecto 00:10:23
Mirad, esta es una aproximación de cómo iría la organización en grupos, para que lo entendáis 00:10:33
Todavía estoy esperando que algunos terminéis el formulario, pero por lo menos para que lo veáis. 00:10:40
Mirad, cada centro trae un número de clases. 00:10:44
Entonces, todas esas clases no van a estar en el mismo grupo. 00:10:46
Es decir, si por ejemplo yo traigo dos clases, pues una clase va a estar en el grupo 1 y la otra clase va a estar en el grupo 2. 00:10:51
Si traigo cuatro clases, pues dos clases estarán en el grupo 1 y dos clases estarán en el grupo 2. 00:10:58
De manera que siempre tenemos chavales presentando el proyecto, aunque sea el mismo proyecto que se ha hecho en ambas clases, pero como están en grupos distintos, pues siempre tenemos chavales que pueden presentar en un grupo o en otro. 00:11:04
En cuanto terminéis el formulario, esto os lo mando y os lo comparto para que sepáis exactamente qué clase va en cada grupo. Simplemente es para que veáis un poco cómo funciona. 00:11:19
El día 18, pues sería lo mismo, lo mismo exactamente. 00:11:28
¿Qué tendríamos? Pues tendríamos dos grupos. 00:11:32
Y siempre tenemos la clase completa, pero la tenemos en diferente grupo. 00:11:35
Tenemos algún caso especial de que tenéis algún centro que tiene tres clases, 00:11:39
hemos puesto dos clases en un grupo y una en otra para intentarnos separarlas. 00:11:43
A no ser que a vosotros nos importe, pero lo hemos hecho así para intentarnos separarlas. 00:11:48
Pero si no, lo que hacemos es, si son cuatro clases, dos en un grupo y dos en otra. 00:11:51
si son dos clases, una en un grupo y otra en otro. 00:11:55
Siempre sabéis con un docente acompañando a cada grupo. 00:11:59
Por eso esperemos en el formulario que siempre tuvieses a un docente acompañando a cada grupo. 00:12:02
Entonces, ¿qué es lo que ocurriría? 00:12:10
Imaginaros que yo tengo este cole, que es el cole Waterfall. 00:12:12
Vale, pues entonces yo voy con mis dos clases. 00:12:17
Yo voy con quinto A y yo voy con quinto B, con mis dos clases. 00:12:19
Pues durante la primera parte de la jornada, que es de 10 y media a 11 y media, 00:12:24
mis chavales de quinto A, que están en el grupo 1, van a estar presentando el proyecto comunitario. 00:12:28
Y mis chavales de quinto B van a estar en el grupo 2, haciendo la actividad de biodiversidad en la pradera. 00:12:34
Cuando acabamos a las 11 y media, tenemos nuestro descanso todos, hasta las 12, y a las 12 cambiamos. 00:12:41
Mis chavales de quinto B, que estaban en el grupo 2, se vienen al salón de actos a hacer la presentación del proyecto comunitario 00:12:48
y mis chavales de quinto A, que hicieron la presentación del proyecto comunitario, se vienen a la pradera a hacer la actividad de biodiversidad. 00:12:55
De manera que ambos grupos tienen oportunidad de hacer ambas actividades simplemente en diferente horario. 00:13:02
Algo que es muy importante es que aunque tengáis un solo proyecto comunitario, tengáis seleccionados y preparados a chavales de ambas clases para que presenten el proyecto. 00:13:10
Porque quinto A, en este caso, va a presentar en su grupo, pero quinto B va a presentar en el suyo. 00:13:22
Entonces, es importante que esos cuatro o cinco chavales, los que tenéis preparados en cada clase, aunque sea el mismo proyecto, la audiencia es distinta. 00:13:28
Quinto A va a presentar al grupo 1 y quinto B va a presentar al grupo 2. 00:13:35
Pero es importante que tengamos chavales en ambas clases para hacer la presentación del proyecto. 00:13:39
Voy a ver si tenemos alguna preguntilla más antes de continuar. 00:13:48
¿Tengo preguntas? Creo que sí, que tengo alguna pregunta. 00:13:54
Yasmina había levantado la mano, sí. 00:13:56
Sí, gracias. 00:13:58
Sí, adelante. 00:14:00
Sí, Paula, te quería preguntar si la organización de los días es la definitiva. 00:14:02
Sí, es la que os compartimos. 00:14:06
cuando os mandamos el formulario 00:14:09
hace ya dos semanas 00:14:12
porque mañana es el último día para terminarlo 00:14:14
os pusimos la propuesta 00:14:16
que teníamos, como os habíamos dividido 00:14:18
Sí, me refiero al día al que vamos a ir 00:14:20
Nuestro cole iría 00:14:22
el día 18 00:14:24
Vuestro cole está puesto para el día 00:14:25
16, si no me equivoco 00:14:28
Sí, iríamos el 18 00:14:29
Bueno, déjame que lo mire porque lo tenemos organizado 00:14:31
de esta manera y por número de estudiantes 00:14:36
en concreto el día 18 tenemos ya casi 500 00:14:38
personas 00:14:40
entonces no sé si por número 00:14:41
podemos ocupar más, déjame que lo miro 00:14:43
y si te parece bien te contesto mañana 00:14:45
Vale, gracias 00:14:47
A ti 00:14:48
Rocío, creo que tiene una pregunta también 00:14:49
Sí, perdón que pueda 00:14:53
hacer pesado 00:14:56
Esa duda 00:14:57
mejor la hago ahora 00:15:00
Entonces Paula, entiendo que yo como 00:15:02
tengo tres clases, voy con dos clases 00:15:04
a un sitio donde exponen 00:15:06
y luego la otra clase con mi compañera 00:15:08
va a hacer su exposición, ¿no? 00:15:10
Vale, en cada grupo tiene que haber cuatro alumnos presentando, ¿no? 00:15:12
Efectivamente. 00:15:18
Son cuatro y en la otra clase cuatro. 00:15:19
Efectivamente. 00:15:21
Vale, gracias. 00:15:22
Creo que he visto también por aquí por el chat, un segundito. 00:15:26
Entonces, si yo tengo dos cursos, la presentación del grupo A la hacen cuatro alumnos y la presentación del grupo B otros cuatro, efectivamente, Monse. 00:15:29
Aunque sea, si tenéis proyectos distintos, genial. 00:15:36
¿Qué es el mismo proyecto? No pasa nada. Sí, acaba de responder justo porque era la de Rocío, pero prefiero decirlo porque creo que es algo muy importante para que lo entendamos. Aunque digas, bueno, es que yo voy con tres clases, por ejemplo, pero el proyecto es el mismo. No pasa nada porque parte de los chavales van a estar en un grupo y parte en otro. La audiencia es distinta. Entonces, no hay ningún problema. 00:15:38
Lo que sí es importante es que en ambas clases haya al menos cuatro chavales preparados para presentar. 00:15:59
Los que caen en el grupo 1, pues tenemos los cuatro chavales listos y los que caen en el grupo 2, igual. 00:16:05
¿Vale? Solo porque esto es muy importante, o sea que me alegro que lo preguntéis porque esto es crucial para el buen desarrollo de la jornada también. 00:16:11
¿Más preguntas? Vale, pues seguimos un poquito más. 00:16:20
Para la presentación de los proyectos comunitarios, os recuerdo, cuando tuvimos la formación en abril, que fue la de la unidad 3, nuestra ponente Elena nos compartió bastantes recursos que tenéis disponibles en el área de profes. 00:16:26
Nos compartió una infografía de cuáles son las partes que ella recomendaba que tenían que incluir en esa presentación oral que hacéis del proyecto. 00:16:40
Os puso también una especie de script o un template para aquellos que lo necesitéis. También os decíamos, hacerlo vuestro. Cada chaval tiene una forma de expresarse, no hay que seguirlo al pie de la letra. Pero era un poco para aquellos que quisieseis haceros una idea, pues oye, tenéis ese apoyo también. 00:16:49
Y luego, por si queréis tener ideas, aunque la mayoría, por lo que he visto en los comentarios de las clases de Google, ya habéis arrancado con todos vuestros proyectos y tenéis ideas de lo que vais a hacer, os puso también ella enlaces a vídeos de proyectos, pero eso era un poco también para daros ideas. 00:17:07
Entonces, importante durante las presentaciones orales que tengamos unos cuatro o cinco estudiantes por clase, no por proyecto, que es lo que nos preguntaba Montse y Rocío hace un instante, porque una clase va a caer, o dos, depende de las que llevéis, en un grupo y las otras van a caer en el otro. 00:17:24
Revisar las partes de lo que es el Community Action Project para que lleve, en la medida de lo posible, que se toquen todas estas partes, ¿no? 00:17:42
O sea, que haya una introducción, que habléis un poco de qué problema es el que habéis, qué desafío es el que queréis solucionar, habléis un poquito del impacto. 00:17:52
y, bueno, pues aquellos que os animéis 00:18:01
y queréis hablar un poquito de Global Escolas Madrid 00:18:05
y un poco de cómo habéis llevado el proyecto 00:18:08
y que ellos lo expliquen, pues también sería maravilloso. 00:18:10
Algunos también me habéis preguntado por email, 00:18:15
oye, Paola, ¿podemos llevar algún tipo de apoyo visual? 00:18:17
Que también os comentaba, creo que era Rocío al principio. 00:18:20
¿Podemos llevar algún tipo de apoyo visual? 00:18:22
Sí, lo podéis llevar. 00:18:24
Si queréis llevar algo físico, como comentas, Rocío, 00:18:26
Lo podéis llevar, si queréis llevar algún tipo de apoyo visual, que esté adaptado más o menos entre 5 y 7 minutos. 00:18:29
Os he puesto aquí 7 porque, como he visto, por como veo que se van moviendo los formularios que estamos a punto de acabar, 00:18:38
que algunos centros, que a lo mejor yo pensaba que iba a haber un proyecto por clase, es un proyecto por centro. 00:18:45
Son menos proyectos, por eso ha aumentado un poquito más el tiempo para aquellos que lo necesiten. 00:18:52
Ya lo tenéis cuadrado para que sean cinco minutos, pues no pasa nada. Si decís, oye, pues ese minuto o dos minutos extra me vienen de perlas para mis chavales, pues oye, genial, que sepáis que lo tenéis. 00:18:56
Eso sería en cuanto a lo que es la presentación del proyecto comunitario. Antes de que pasemos a la actividad de biodiversidad, ¿dudas, preguntas, algo más que no haya quedado claro que queréis que aclaremos? 00:19:12
Vale, espera que creo que tengo aquí el chat 00:19:23
Un segundito 00:19:28
En este caso, dos presentaciones 00:19:29
Tendremos que reorganizar la selección de alumnos 00:19:33
¿Podremos reenviar el formulario mañana? 00:19:35
¿Te refieres, Ernesto, perdona 00:19:39
A hacer más de una presentación? 00:19:41
Si caen dos grupos 00:19:43
En dos clases, en un mismo grupo 00:19:44
Los dos pueden hacer su presentación 00:19:46
Sin problema 00:19:49
¿Te refieres para mandárnoslo en el formulario? 00:19:50
Vale 00:19:53
déjame que lo miro 00:19:53
para que lo podáis enviar nuevamente 00:19:55
vale, vale, entendido 00:19:57
entonces llegamos a todos los alumnos 00:19:58
pero solo 4 de ellos hacen la presentación 00:20:01
efectivamente 00:20:03
como lo van a hacer 4 o 5, si queréis que haya un chaval 00:20:04
más no pasa nada, 4 o 5 00:20:07
chavales son los que presentan 00:20:09
pero como todos han participado en hacer 00:20:11
ese proyecto porque lo habéis hecho como clase 00:20:13
tienen la oportunidad de venir 00:20:15
tienen la oportunidad de ver no solo la exposición 00:20:17
de su proyecto, para que lo vean los demás 00:20:19
sino ver que han hecho otros centros 00:20:21
Y luego también de participar en la actividad, que también tengan esa recompensa por su esfuerzo. 00:20:22
He llegado todo el mundo que nos presentamos. Hola, Jorge. Pues estamos justo hablando de que presenta cada clase. 00:20:31
Entonces, tenemos cuatro chavales de cada clase que son los que tienen que presentar. 00:20:40
Espera, que vuelvo un momentito para atrás. Mira, hemos estado hablando de la organización de los grupos cada día. 00:20:44
Entonces, lo que estábamos diciendo es que tus clases van a estar separadas en un grupo. 00:20:50
Si llevas una sola clase, no. Pero si llevas, por ejemplo, dos, una va a caer en el grupo 1 y otra en el grupo 2. 00:20:54
Entonces, es importante que tengamos a cuatro chavales o cinco de tu clase del grupo 1 preparados para presentar el proyecto y lo mismo para la del grupo 2. 00:21:01
No sé si con esto respondo a tu pregunta. 00:21:14
Si no, apunta el micro y me preguntas sin problema. 00:21:17
que es importante que esto nos quede 00:21:20
nos quede claro 00:21:22
Sí, no sé si me oye 00:21:23
Sí, Jorge, adelante 00:21:26
No, que llegó la directora ayer 00:21:27
y me dijo que por lo visto no toda la gente 00:21:30
que íbamos ahí tenemos la oportunidad de 00:21:32
presentar 00:21:34
esa era mi pregunta 00:21:35
Vale, todas las clases presentan 00:21:37
es decir, ¿tú qué llevas? ¿de qué cole eres tú, Jorge? 00:21:40
para que te tenga... 00:21:42
De Lía, Madrid Sur 00:21:43
Madrid Sur, vale, entonces vosotros vais 00:21:44
Una clase solo 00:21:48
Y 18, una clase. Pues, de tu clase que va, tú seleccionas a 4 o 5 chavales que son los que van a presentar el proyecto de tu clase. Vais todos, pero esos 4 o 5 presentan en su grupo. O sea, es en el grupo 1, pues cuando tengáis la presentación, tus 4 o 5 chavales salen a presentarlo, efectivamente. 00:21:49
Vale. Gracias. 00:22:07
Nada. Vale, pues seguimos un poquito más. Bueno, las presentaciones, obviamente, sabéis que son en inglés. La actividad de biodiversidad también va a ser en inglés. 00:22:10
Solo sabemos, pero bueno, lo recalco por si acaso. Vale, pues sigo un poquito con la actividad y si hay dudas nuevamente de las presentaciones, volvemos sin problema. 00:22:20
Me alegro que estéis preguntando porque este es el momento de solucionar las dudas. Vale, mirad, pues pasamos a la actividad de biodiversidad. 00:22:29
Una vez que sacamos a todos los chavales fuera, es decir, voy a elegir cualquier día, cualquier grupo. Imaginaros, por ejemplo, el día 18 que tenemos ya a muchísima gente. Cualquiera de los dos grupos, pues imaginaos, todos estos chavales se nos van fuera a la pradera a hacer la actividad. 00:22:36
Pues obviamente un grupo tan grande es más difícil de manejar. 00:22:51
Entonces, ¿qué es lo que va a pasar? 00:22:56
Una vez que estamos fuera, vamos a organizar a los chavales en grupos de 10 o 15. 00:22:58
Es decir, vamos a hacer como minigrupitos. 00:23:03
Todos estamos fuera, todos estamos juntos, pero vamos a hacer grupitos pequeños. 00:23:05
Y tenemos a ATDs que son de la especialidad de inglés o que están habilitados, acreditados, 00:23:10
que son nuestro personal de apoyo y ellos son los que junto con los compis del centro de formación ambiental 00:23:17
van a liderar esa actividad con su grupito. 00:23:23
Es decir, si yo tengo mi grupito de 15 chavales, pues yo voy a hacer la actividad de biodiversidad con mi grupito. 00:23:27
Entonces vais a ver como muchos grupitos pequeños fuera en la pradera, en este caso con el ATD que lo lidera 00:23:32
y que va a hacer la actividad. 00:23:38
Como sabéis, la actividad que vamos a hacer es naturaleza al rescate, que es la que están preparando los compis 00:23:43
Y la idea un poco es, el contexto que se les va a poner a los chavales es un poco pues que la tecnología está ocupando mucho espacio en nuestras vidas y que se nos olvida un poco esa sabiduría popular de cómo tratar y cómo reconocer bien elementos del medio ambiente. 00:23:48
Entonces la idea es que en esta dinámica los chavales pues recuperen parte de esa sabiduría que está olvidada. 00:24:04
Entonces, van a tener como diferentes pruebas que les están preparando. Pues van a tener que hacer reconocimiento de especies animales a través de sus huellas, van a tener que hacer reconocimiento de plantas aromáticas a través del olfato, van a hacer un mini botiquín natural asociando algunas plantas con sus propiedades medicinales y van a analizar un poco y a reflexionar sobre el funcionamiento de cómo es un horno solar, también para hablar un poco del tema de la energía. 00:24:10
entonces en las actividades 00:24:35
pues va a haber pruebas 00:24:38
pues van a tener un número 00:24:39
de un código para al final 00:24:41
pues abrir una cajita en la que dentro 00:24:43
de la cajita pues van a encontrar un tema 00:24:45
relacionado con los ODS 00:24:47
y al final pues acabarán haciendo 00:24:49
después de todas estas 00:24:51
actividades acabarán haciendo 00:24:52
una reflexión global 00:24:55
una especie de decálogo 00:24:57
para mejorar el plan 00:24:58
entonces esto es un poquito lo que le están preparando 00:25:00
los compis para que lo hagan con su grupo 00:25:03
dudas, preguntas 00:25:05
algo que no esté claro 00:25:11
esperad un minutillo 00:25:12
a ver si surge alguna duda antes de que pasemos 00:25:15
al tema de permisos y autorizaciones 00:25:17
una cosa 00:25:20
los assistants pueden ir, ¿no? 00:25:22
si queréis 00:25:25
algún assistant, rellenarlo en un 00:25:26
formulario, porfa, para que lo tengamos 00:25:28
porque tener en cuenta que necesitamos 00:25:30
y si ya lo habéis rellenado, lo habéis enviado 00:25:31
mandarme un email 00:25:33
para que yo lo tenga, no pasa nada 00:25:34
simplemente mandármelo porque claro, tengo que tener 00:25:37
la lista de cuántas personas vamos 00:25:39
y sobre todo para estar asignados en 00:25:41
espacios, tener en cuenta que en el evento 00:25:43
vamos muchísima gente, entonces es importante 00:25:45
que tengamos controlados 00:25:47
a todos los que vamos, tanto chavales como 00:25:49
docentes, como adultos, 00:25:51
todo tipo. Rocío, 00:25:53
adelante. Yo tengo 00:25:55
una duda porque, bueno, la auxiliar, claro, como es 00:25:59
la que vino justo al proyecto, pues va a venir, 00:26:01
pero bueno, te mando un email y te lo digo. 00:26:03
Pero en el formulario te he mandado cinco alumnos, 00:26:04
como ahora se dividen en dos, tengo que 00:26:07
mandarte otro formulario con otros cuatro, 00:26:08
otros cinco, o no, o te lo pongo en el email 00:26:10
también. Póngalo en el email 00:26:12
siempre que tú los tengas controlados 00:26:14
de diferentes clases, que eso es 00:26:16
importante, que unos sean de una clase y otros sean 00:26:18
de otra, no pasa nada. Pándamelo 00:26:20
en el email y yo lo ajusto, ¿vale? Igualmente 00:26:22
cuando terminéis todos 00:26:24
de mandar el formulario, 00:26:26
os recuerdo, y luego lo pondré en los recordatorios 00:26:28
que mañana es el último día, lo que yo 00:26:30
hago es, monto lo que sería 00:26:32
cómo va a estar dividida vuestra clase 00:26:34
y el nombre de los soles que presenta y os lo 00:26:36
envío para que me lo confirméis. De manera 00:26:38
Que todos sabemos, vale, efectivamente, esa es la información. Oye, te falta cambiar a un chaval, cualquier otro tipo de modificación, ¿vale? O sea, os lo envío. 00:26:40
Lo que tenemos es nosotros de rellenarlo, ¿vale? 00:26:49
Vale, genial. Tenemos por aquí otro comentario. Nosotros somos dos grupos con dos profesores trabajando en el mismo proyecto. 00:26:52
¿Cómo rellenamos el formulario? Porque había cuatro más cuatro presentadores. 00:26:58
Pues, en ese sentido, solo rellenáis los presentadores de las dos clases. 00:27:02
seis dos grupos, pues en un grupo 00:27:08
los cuatro chavales que van a presentar en ese grupo 00:27:10
el título del proyecto, el mismo 00:27:12
en ambos, porque entiendo que es el mismo 00:27:14
proyecto, y en la segunda clase 00:27:16
el mismo nombre del proyecto 00:27:18
y los chavales que van a presentar de la segunda clase 00:27:20
vale, perfecto 00:27:22
alguna pregunta 00:27:25
una cuestión del 00:27:26
dress code, entonces si van con 00:27:28
calzado cómodo, digamos 00:27:30
pero tienen que ir con chaqueta o 00:27:32
no, no 00:27:34
todo lo contrario 00:27:36
vale, todo lo contrario 00:27:37
que vayan normal 00:27:38
que vayan cómodos 00:27:40
sobre todo porque van a hacer una actividad 00:27:44
afuera 00:27:46
y entonces lo que queremos es que vayan cómodos 00:27:46
importante, ropa muy cómoda, gorra 00:27:49
como os decía, protección solar 00:27:51
importante, porque va a hacer calor 00:27:53
a pesar de que estemos a la sombra 00:27:55
no queremos que ningún chaval lo pase mal 00:27:57
agua 00:27:59
y lo que os pedían también del CCA 00:28:00
que os he puesto aquí, espero que no se me olvide 00:28:04
que creo que era como algo para anotar. 00:28:05
Dejadme un segundito. 00:28:07
Sí, que lleven la botella de agua, ropa cómoda, lo primero. 00:28:09
Tanto pantalón, calzado, ropa cómoda. 00:28:12
Y luego la mochilita que llevan, que lleven su agua, un snack para el descanso, 00:28:15
crema de protección solar, gorra y una libreta y un estuche básico, 00:28:20
que lleven algún lápiz, un borrador para la actividad. 00:28:25
Vale, genial. 00:28:32
Pues si os parece pasamos al tema de permisos y cualquier cosa, 00:28:33
cualquier otra duda me la vais poniendo 00:28:37
para los permisos y autorizaciones 00:28:39
tenemos dos tipos de permisos 00:28:41
uno que son los de los adultos que no os lo he enviado aún 00:28:43
os lo envío en breve 00:28:46
porque eso es más fácil de 00:28:47
controlar y de recoger 00:28:49
y otro que es el de los estudiantes 00:28:51
para los adultos os mandaré 00:28:53
permiso de grabación e imagen 00:28:55
general y si 00:28:57
alguno estáis interesados que nos 00:28:59
encantaría que os hagamos alguna entrevista 00:29:01
al día del evento pues os mandaríamos 00:29:03
el permiso, ese es opcional 00:29:06
para el que quiera. Para los 00:29:08
estudiantes, lo mismo, permiso 00:29:10
de grabación, que ese es el que ya os he enviado 00:29:12
que tenéis que enviar a casa junto 00:29:14
con la autorización, ese es el que 00:29:16
tienen que tener todos los chavales 00:29:18
si hay alguno que no, pues lo que hemos dicho 00:29:19
tenerlo controlado para cuando lleguéis 00:29:22
al evento y os demos las acreditaciones 00:29:24
poder poner la acreditación correcta 00:29:26
y también si hay alguno 00:29:28
de los chavales de los que presentan 00:29:30
proyectos 00:29:32
que vosotros consideréis que podrían estar interesados, 00:29:33
tanto ellos como que no habría problema con el permiso, 00:29:37
para que se le haga una entrevista al día del evento también, 00:29:40
pues oye, mandadme un email y me lo comunicáis. 00:29:43
Si hay alguno de vuestros grupos, a lo mejor hay algún chaval que sí que, 00:29:45
oye, puede contar muy bien cómo ha hecho el proyecto, 00:29:51
en qué habéis estado trabajando, 00:29:55
cómo habéis estado trabajando el currículum en clase, 00:29:57
qué tipo de actividades habéis hecho, 00:30:00
sobre todo también mucho de lo que hicisteis 00:30:01
que sacasteis a los chavales a ver el barrio 00:30:04
cuando hicisteis este vídeo 00:30:06
en el entorno que estuvo tan chulo 00:30:07
pues tener todo eso en cuenta 00:30:09
y si hay algún chaval que creéis que podría 00:30:11
hacerlo, mandarme un email 00:30:14
y os mandaría yo el permiso 00:30:16
para ese estudiante, pero ese va aparte 00:30:17
en general es el que habéis mandado que ya lo tenemos 00:30:20
¿vale? Mira, pues aquí os cuento 00:30:22
del vídeo motivacional que os comentaba 00:30:27
que queríamos hacer 00:30:30
el evento 00:30:31
quería solicitaros dentro de lo posible 00:30:32
si mientras estáis trabajando 00:30:35
la creación 00:30:37
de este proyecto comunitario 00:30:39
si podíais mandarme algún tipo de foto 00:30:41
no tienen que salir 00:30:43
los chavales de cara, puede ser simplemente 00:30:45
de espaldas, puede ser del producto 00:30:47
que se vea vuestra clase 00:30:49
lo que vosotros consideréis 00:30:51
pero que se vea un poco como estáis desarrollando 00:30:53
el proyecto comunitario 00:30:55
había pensado si os parecía bien 00:30:57
compartiros una carpeta de Google Drive 00:30:59
por centro y podéis subirlo 00:31:01
a esa carpeta, de manera que de esa 00:31:03
forma yo puedo acceder fácilmente 00:31:05
sin que tengamos que estar continuamente mandándonos 00:31:07
emails, que yo sé que es más tedioso para 00:31:09
vosotros y para mí porque 00:31:11
sois muchos centros. Entonces, si os parece 00:31:13
bien, os puedo mandar una carpeta, no tenéis 00:31:15
que subir un montón, dos, tres, cuatro 00:31:17
fotos por centro, más que suficiente, 00:31:19
porque la idea es ponerlas 00:31:22
todas en un pequeño vídeo para que los chavales 00:31:23
también cuando lleguen al evento, pues vean 00:31:25
su clase, reconozcan su clase, 00:31:27
díganle a su proyecto que vean su proyecto 00:31:29
y que realmente vean que lo estamos poniendo en valor y que estamos muy contentos 00:31:31
porque es la realidad de que vengáis al evento y de que vengan a presentar sus proyectos. 00:31:35
De la misma manera, si hay algunos que vais a llevar algún apoyo visual para las presentaciones, 00:31:41
os pediría también que los subierais a esa carpeta. 00:31:49
De esa manera podemos tenerlos preparados y cuando les toque presentar a vuestros chavales, 00:31:51
pues lo podemos proyectar sin problema para que no tengan que estar ellos pendientes de eso 00:31:56
y estamos pendientes nosotros, que para eso 00:32:00
llevamos también a un grupo de compis 00:32:03
de equipo técnico para que nos lo proyecten. 00:32:05
Entonces, pues como siguientes 00:32:10
pasos, y con esto finalizamos 00:32:11
y pasamos a más preguntas que tengáis, 00:32:14
os pediría, por favor, que aquellos que no 00:32:16
habéis cumplimentado el formulario de asistencia, 00:32:17
recordad que mañana es el último día, 00:32:20
si alguno ya lo tenéis completo 00:32:22
pero queréis 00:32:24
hacer cambios, voy a revisarlo, 00:32:25
creo que lo podéis completar otra vez, porque no puse 00:32:28
solo una entrega, de hecho algunos habéis intentado 00:32:29
varias veces y lo habéis vuelto a enviar 00:32:31
entonces creo que lo podéis hacer, pero 00:32:33
lo corroboro, yo os lo digo 00:32:35
os lo comento mañana por email 00:32:37
os comparto la carpeta de Google Drive 00:32:39
la fecha límite 00:32:42
para subir fotos sería 00:32:43
el 9 de junio, 2, 3 00:32:45
fotos, 4, nada que sea 00:32:47
que requiera mucho más esfuerzo 00:32:49
identificar a algunos alumnos 00:32:51
alguno que tengáis que digáis 00:32:54
pues este alumno, si me mandas el permiso 00:32:55
pues podríais entrevistarlo durante el evento 00:32:57
Si hay algún docente también que no le importaría y que se anima, pues sería maravilloso poder entrevistar a alguno de vosotros. Y aquellos que queráis llevar presentaciones de apoyo visual que proyectemos durante la exposición de los chavales, lo mismo, subirlos a la carpeta con fecha límite del día 12 para que nos dé a nosotros tiempo a prepararlas todas por día y por grupo. 00:32:59
Porque dentro de cada día tenemos dos grupos y que tengamos las de cada grupo correctamente preparadas. 00:33:22
Vale, voy a parar aquí porque ya son dudas, preguntas. 00:33:32
Voy a dejar de compartir para que nos veamos todos, los que tengamos la cámara. 00:33:34
Dudas, preguntas, más cosas que no hayan quedado claras que queráis que comentemos. 00:33:39
Hola Paula, soy Carmen del Revida de Maestu. 00:33:50
Hola Carmen, ¿qué tal estás? Adelante. 00:33:53
Mira, es que tengo una duda. Justo a la hora que volvemos es cuando los chicos, los que van al comedor, entrarían al comedor en nuestro colegio. Entonces, no sé hasta qué punto pueden llevarse allí un pequeño picnic y comer también allí antes de subir al autobús o tenemos que dar aviso de que vamos a llegar más tarde. 00:33:55
Vale, pues déjame que lo comento con los compañeros del TCA para ver si en concreto vuestro centro, si es de necesidad, se dio oportunidad de quedarse allí. Me lo apunto y te contesto mañana. 00:34:14
Vale, gracias. 00:34:25
A ti, no has dudado. 00:34:26
Paula, perdona. 00:34:29
Paula, perdona. Mira, Rosana, que tenemos el mismo problema nosotros. 00:34:30
Ah, vale, pues bueno, me tapo y se lo dices tú, sí, por eso. 00:34:35
Vale, adelante 00:34:39
No, que somos 00:34:41
A ver, Robes, que es el día 16 00:34:43
y tenemos el mismo problema, que a esa hora 00:34:45
tenemos el comedor 00:34:47
entonces habíamos pensado ir con picnic 00:34:49
para que los chicos pudieran comer allí 00:34:51
porque no llegamos a tiempo al comedor 00:34:53
Vale, pues entonces 00:34:55
me apunto los dos coles y lo pregunto 00:34:57
y mañana os confirmo por email, ¿vale? 00:34:59
para que sepáis que os podéis quedar 00:35:01
Gracias 00:35:02
Porque esto es logística que nos viene a todos muy bien 00:35:04
o sea que muchas gracias por compartirlo 00:35:07
¿Más dudas? Esperad un minutillo más por si surge alguna más. Ninguna más, no hay más dudas, no hay más preguntas. 00:35:08
vale, pues mirad, lo que voy a hacer es 00:35:30
la presentación que os he enseñado la voy a colgar 00:35:32
en el aula virtual 00:35:35
mañana igualmente os mando el enlace para que 00:35:36
sepáis exactamente dónde está para que le echéis 00:35:38
un ojo y si hay más dudas 00:35:41
o más preguntas 00:35:42
podemos usar o bien el chat que tenemos 00:35:43
en el aula virtual o si ya veo que hay 00:35:46
demasiadas dudas podemos volver a poner 00:35:48
otra reunión, la grabamos igualmente 00:35:50
para aquellos que no podáis 00:35:52
venir 00:35:55
y nos aseguramos de que 00:35:55
Resolvemos todas las dudas antes de los dos días del evento. 00:35:58
Esperar que creo que hay un comentario más. 00:36:02
En cuanto al tema de los autobuses, efectivamente, os mando el protocolo, Ernesto, a los equipos directivos por escrito. 00:36:05
Para que sepáis cómo gestionarlo, cómo enviar las facturas. 00:36:14
Vale, pues si no hay más preguntas, lo dejaríamos aquí. 00:36:19
Muchísimas gracias a todos los que habéis podido uniros, venir, hacer preguntas. 00:36:21
y muchas gracias por el esfuerzo 00:36:27
y por la ilusión que estáis poniendo, de verdad que 00:36:29
estamos deseando recibiros 00:36:31
y recibir a vuestros chavales 00:36:33
o sea que nosotros también estamos aquí con muchísimas ganas 00:36:35
y nada, seguimos 00:36:37
en contacto por email y nos vemos 00:36:39
muy pronto, que tengáis muy buena tarde 00:36:41
hasta luego 00:36:43
chao, igualmente 00:36:45
gracias, hasta luego 00:36:46
gracias 00:36:48
gracias 00:36:49
hasta luego 00:36:52
Etiquetas:
Institucional
Subido por:
Sg bilinguismo
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
11
Fecha:
30 de mayo de 2025 - 9:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
37′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
240.03 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid