LMS: Gestión de aprendizaje y evaluación
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Para la Evidencia 1 de la CDD muestro el uso de plataformas de gestión del aprendizaje. Aula Virtual, Libro de calificaciones, actividades h5p, tareas, lecciones, etc.
Hola, mi nombre es Elena García Simón. A continuación, presento el video explicativo
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que servirá como evidencia fundamental para el portafolio digital docente, concretamente
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para el apartado de Sistema de Gestión de Aprendizaje y Evaluación. Para mostrarlo,
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voy a acceder al aula virtual del IES Gustavo Adolfo Becker. Al introducir mis credenciales
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y picar en Mis Cursos, podéis ver mi LMS, tres aulas virtuales de Educamadrid para cada
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nivel. Vamos a abrir una de ellas, por ejemplo, la de primero de bachillerato. El acceso para
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estudiantes se realiza a través de sus credenciales de Educamadrid a la ola virtual de su instituto.
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Yo como docente he realizado la matriculación de cada uno de ellos, por lo que esta ola
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virtual les aparecerá directamente en Mis Cursos. Existe también la opción de automatriculación
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con una clave, pero por mi experiencia de otros años prefiero ser yo misma la que les
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matricule. Mira, aquí tenemos las opciones de automatriculación o de matriculación
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manual. Como veis, la mayoría están matriculadas manualmente, pero existe también esta otra
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opción poniendo la clave biodiversidad. Aquí, en Participantes, podemos ver el total de
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estudiantes matriculados, 30, ya que una de ellas soy yo con el rol de profesor. Para
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mostrarlo voy a primero ocultar sus datos por la ley de protección de datos, oculto
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picando en este símbolo el nombre y apellidos y la dirección de correo electrónico. Así
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podéis ver todos los estudiantes que hay en este curso. Vemos que el curso de primero
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de bachillerato tiene un primer apartado general con dos foros, avisos y foro de dudas. El
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primero me sirve para comunicar cambios de entregas, actividades extraescolares o cualquier
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otra información relevante de la asignatura. El foro de dudas surge con la idea de tratar
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cuestiones relacionadas con la asignatura que susciten dificultades de comprensión.
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De esta manera podrán ayudarse entre ellos y será valorada esa participación positivamente.
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A continuación, hay una etiqueta en la que a modo de cablón de anuncios indico las fechas
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de los exámenes. Si seguimos bajando, vemos que está dividido en diferentes secciones
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que se corresponden con las distintas unidades. Cada una de ellas tiene varias actividades,
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tareas, contenido multimedia, archivos de texto, urls, etc.
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En cuanto a la organización, el curso tiene una vía didáctica en la unidad 0, para que
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el alumnado a principio de curso conozca la estructura de la materia, sepa lo que tiene
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que hacer, qué se le va a valorar y cuáles son los criterios de calificación. Al entrar
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en una de las unidades, la unidad 4, se ve el trabajo realizado. Cuento con actividades
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y herramientas de autor como los H5P, tareas, rúbricas y algunos cuestionarios que os paso
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a mostrar. Este es un cuestionario tipo T sobre sedimentación, rocas sedimentarias
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y agentes geológicos externos. Los alumnos pueden realizarlo a modo de repaso para prepararse
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el examen de la unidad. Cuenta con 60 cuestiones. He añadido bloques como son sube de nivel
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para gamificar, de tal manera que según las tareas que vayan haciendo, pueden ganar
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puntos y subir de categoría. También cuenta con el bloque de avisos recientes y calendario,
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donde se insertan todas las fechas importantes del curso. Si picamos aquí, en este bocadillo,
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podemos acceder al cajón de mensajería a través del cual me comunicaba con mi alumnado
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para resolver dudas de manera privada. Ahora voy a acceder a la ola virtual de tercero
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de la ESO, donde tengo más actividades de autor. En la unidad 1, la organización del
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cuerpo humano, tengo, por ejemplo, la célula prokaryota en una actividad H5P, con la que
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los estudiantes pueden visualizar las distintas partes y conocer su función picando en cada
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una de ellas. Vas a mostrar otro tipo de actividad en la que he puesto preguntas de
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diferente categoría, de diferentes estilos. La primera es de redactar la respuesta correcta.
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La siguiente es de opción múltiple, en la que escogeríamos la opción correcta, en
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cada caso. La tercera es un test simple de verdadero o falso. La cuarta cuenta con diferentes
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modalidades. Y, por último, tenemos un dibujo al que hay que unir con las palabras de abajo.
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Tejido, individuo. La actividad que acabo de mostrar está adaptada para alumnado TEA,
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en la que tenemos preguntas cortas. Preguntas, como digo, de seleccionar la opción correcta
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o de relacionar. Típicas para este tipo de alumnado. Otra de las actividades que tienen
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mis horas virtuales son lecciones. Por ejemplo, aquí tenemos la de las personas y la salud,
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en la que los alumnos deberán ir pasando leyendo toda esta información y, al final
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de la secuencia, se les muestra una pregunta para ver si han comprendido la lectura. Las
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células prokaryotas no tienen y deberán seleccionar la respuesta correcta y, una vez
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hecho, enviarlo. Una de las tareas sería un trabajo de investigación. Aquí, en el
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aula virtual, se les explicaría lo que tienen que hacer. Aquí os paso a mostrar la rúbrica
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que se emplea para la colección de dicha actividad. Entonces, iríamos picando la portada
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que contiene todos los elementos requeridos, un punto, y así con cada apartado. En esta
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sección, aquí, siempre podemos poner algún comentario. En cuanto a la gestión de evaluación
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del alumnado, he utilizado de manera simultánea como herramientas el libro de calificaciones
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del profesor del aula virtual, configurado teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que
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se hace, la web de raíces y un Excel anonimizado. Los instrumentos de evaluación son variados,
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los mayoritarios han sido las rúbricas insertadas en el aula virtual y los cuestionarios antes
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mostrados. También destacar que he utilizado distintos tipos de evaluación según la actividad
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lleva a la capa, auto-evaluación, co-evaluación o hetero-evaluación. Aquí os muestro el libro
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de calificaciones del aula virtual para el curso de tercero de la ESO, donde aparece
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la primera evaluación, los trabajos y cómo ha sido dividido en distintas tareas y actividades,
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como podéis observar en la línea de abajo. Y nada más. Me despido. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Elena García Simón
- Subido por:
- Elena G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 1 de noviembre de 2023 - 17:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SEVERO OCHOA
- Duración:
- 04′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1356x720 píxeles
- Tamaño:
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