Evidencia 1: Sistema de gestión de aprendizaje.
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Evidencia 1. Nivel B2.
En este vídeo os voy a mostrar cómo utilizo el aula virtual de EducaMadrid
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con un grupo de primero de bachillerato internacional en la asignatura de inglés.
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Una vez que accedemos al vídeo, lo primero que os quería mostrar es que
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efectivamente tengo a mis alumnos matriculados. No obstante, por cuestiones
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de privacidad no os voy a mostrar los nombres, pero sí que podéis ver que aquí
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tengo a todos mis alumnos matriculados con el rol de estudiante y que además
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están asignados a un agrupamiento, a diferentes grupos. Esto es porque utilizo
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bastante la herramienta de entrega de tareas por grupos.
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Dicho esto, lo segundo que os quería mostrar son los bloques
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que tengo insertados en mi aula virtual, que los podéis ver aquí
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a la derecha. El primero es el de próximos eventos, el segundo es
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el de calendario, donde registramos las fechas de entrega de tareas,
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de exámenes, etc. El tercero es el de insignias. Aquí los alumnos
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consiguen puntos e insignias en base a la realización de tareas
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que yo he dejado configuradas. Les resulta bastante motivador.
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Y el último de ellos es el de la netiqueta. La netiqueta que la
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creamos a principio de curso y que pueden acceder ahí a través de aquí de este código QR. Esta aula
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virtual es accesible a través del navegador que tiene diferentes opciones de accesibilidad como
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tamaño de fuente que se puede modificar, el tamaño, el tipo de fuente, aparte tiene una herramienta
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para zoom, lectura de texto, etcétera. La parte central de esta aula virtual es donde están
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todos los bloques temáticos. Esta aula virtual está organizada por temas. Estos temas, los dos
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primeros son de introducción. En el primero se les da la bienvenida y se les permite elegir grupo
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para las primeras tareas que realizamos al principio de curso. El segundo incluye información
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general y aquí está la guía didáctica con toda la temporalización de la asignatura, los criterios
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de evaluación, etcétera, así como otra información relevante. El resto de bloques son los bloques,
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las secuencias didácticas que aparecen en la programación de primera de bachillerato internacional
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de inglés. Todos ellos están organizados de una forma similar. Por ejemplo, en el bloque de este
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En el bloque 2, en el bloque de identidades, podéis ver todos los recursos. Hay diferentes actividades. Hay una actividad de foro en el que los alumnos tienen que expresar unas opiniones en base a unas preguntas. Además, tiene una actividad con unas rutinas de pensamiento que utilizamos al principio de la sesión, en este caso con la herramienta Jamboard, que a mí me gusta mucho para este tipo de rutinas de pensamiento.
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Además del foro pues tienen otras actividades como herramientas personalizables H5P en este caso para practicar el vocabulario con actividades de diferente tipología o herramientas de autor paquetes SCORM de estos X-Learning en este caso con un contenido gramatical el estilo indirecto que cree y que aparte de contenidos teóricos y de explicación también tienen actividades de diferente tipología como rellenar huecos, elección múltiple, etc.
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También hay otro tipo de actividades colaborativas, por ejemplo, esta de creación de un mapa mental con la herramienta Canva, una actividad que suelo hacer bastante en grupos para que hacer lluvia de ideas, como podéis ver aquí.
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Y por último, siempre me gusta incorporar en todos los bloques temáticos la herramienta del aula virtual Libro.
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Me gusta incluirla porque la herramienta Libro permite recoger todos los recursos que hemos utilizado a lo largo de la secuencia didáctica y ponerlos en el mismo lugar.
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Por ejemplo, aquí tengo incrustadas las presentaciones de vocabulario con fichas de trabajo, aquí tengo los textos que hemos utilizado para debatir, los vídeos y audios que hemos utilizado para hacer actividades de comprensión auditiva, etc.
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Otro apartado fundamental de mi aula virtual son las herramientas de evaluación, que son múltiples y variadas. Por ejemplo, tengo actividades, entrega de trabajos configuradas por grupos, ya que trabajo mucho por la metodología de aprendizaje basado en proyectos y cooperativo.
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Además incorporo otro tipo de tareas de evaluación más individuales como la entrega de redacciones
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como esta que podéis ver aquí que está configurada para que los alumnos suban el documento con su redacción
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y se les proporciona feedback bien a través del editor de PDF de lo virtual y también con la rúbrica analítica
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que he configurado o que configuro para cada una de estas tareas
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además de esto también incorporo tareas de co-evaluación por ejemplo como se puede ver con este taller
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este taller que está a punto de concluir en la que los alumnos también evalúan a sus compañeros y reciben una nota por ello
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así como cuestionarios dentro del aula virtual que los tengo en el bloque de exámenes
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estos cuestionarios son de diferente tipo incluyen preguntas variadas
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Este, por ejemplo, que es de comprensión auditiva, aquí podéis ver que hay preguntas de elección múltiple, preguntas de rellenar huecos, etc.
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Además de esto, incorporo también herramientas de evaluación en este apartado de práctica de examen,
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donde los alumnos hacen autoevaluaciones para conocer su progreso, así como prácticas de exámenes.
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Y bueno, esto es un breve resumen de lo que es mi aula virtual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Daniel Canalejas Nieto
- Subido por:
- Daniel C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 5 de junio de 2023 - 20:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CERVANTES
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 146.34 MBytes
