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Tarea6_área6_ECI - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Estefania C.

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Tarea 6. área 6, CDD A2

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Para completar la tarea 6 del curso de certificación digital dondecente, voy a grabar un pequeño 00:00:00
vídeo donde explico de forma muy breve y concisa las tareas 3, 4 y 5. 00:00:09
En la tarea 3, por un lado, tenemos la presentación de una unidad didáctica, en donde inicialmente 00:00:15
la contextualizamos en cuanto al área de inglés y el nivel educativo de segundo de 00:00:22
la ESO, luego indicamos brevemente qué es lo que vamos a trabajar, que es básicamente 00:00:27
la producción oral y escrita y el pasado simple, continuo y el pasado perfecto. 00:00:34
Tiene lugar durante el primer trimestre. 00:00:39
En la justificación inicial partimos de la premisa de que es un Fair Retail por el conocimiento 00:00:41
medio previo que tienen nuestros alumnos y luego escucharemos y leeremos el audiolibro 00:00:49
de Little Red Riding Hood, un poco para hacer frente a las distintas necesidades y ofrecer 00:00:55
el material de distintas maneras para captar la atención de aquellos estudiantes que tienen 00:01:00
determinadas dificultades auditivas o visuales, como es en nuestro caso que estamos considerándolo. 00:01:06
Al utilizar su conocimiento previo y el audiolibro de Little Red Riding Hood abordamos primero 00:01:16
de forma práctica, visual, auditiva, qué son los Fair Retails y cuáles son sus elementos 00:01:21
y partimos de un ejemplo concreto para luego establecer la norma general y la estructura 00:01:31
a tipo. 00:01:35
Posteriormente, tras haber analizado dentro del propio Fair Retail de Little Red Riding 00:01:36
Hood los elementos y las distintas partes de introducción, cuerpo y desenlace, fijaremos 00:01:45
de forma teórica que todos los Fair Retails tienen unas características comunes y tres 00:01:51
partes diferenciadas. 00:01:57
Adicionalmente, veremos también una versión de Roald Dahl con un final diferente y también 00:01:58
el punto de vista del lobo que nos narra la historia como narrador. 00:02:08
Posteriormente en grupos, en trabajo cooperativo, elaboraremos un nuevo final al cuento de 00:02:15
Cenicienta. 00:02:21
También escucharemos el audiolibro, escucharemos y veremos, les fijaremos la tarea de manera 00:02:22
muy clara y precisa para que sepan por partes qué es lo que tienen que hacer y la corregiremos 00:02:28
en clase para que todos los grupos aprendan del feedback correctivo y positivo del resto. 00:02:34
El objetivo final es elaborar un cuento de forma individual creando una presentación 00:02:42
digital que nos sirva de apoyo mientras lo contamos al resto de los compañeros. 00:02:47
Entonces previamente la elaborarán por escrito, luego harán la presentación y por último 00:02:52
combinarán la presentación con lo que han escrito de manera oral practicando un poco 00:02:57
de teatro y dramatización, es decir, tenemos aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje 00:03:01
cooperativo y teatro y dramatización junto con la práctica de digitalización y tecnología, 00:03:06
con lo cual tenemos metodologías activas que se unen en sinergia con la tecnología 00:03:15
para hacer el proyecto más enriquecedor y completo a nivel educativo. 00:03:22
Si volvemos otra vez al área 3 tenemos una infografía que es la que vamos a presentar 00:03:29
a nuestros estudiantes para que sepan claramente las distintas fases con las que vamos a pasar. 00:03:33
Como decía, la fase número 1 es el audiolibro de Richard Red Riding Hood que activa su conocimiento 00:03:39
previo, a partir de ahí definimos qué es un fairytale, vemos los distintos elementos 00:03:45
del fairytale este en particular y luego desde lo general, desde lo específico vamos a lo 00:03:52
general para fijar la parte teórica del proyecto que consistiría en el apartado 2 que es donde 00:03:58
fijamos de forma teórica y detallada los elementos de un fairytale y las tres partes 00:04:05
en las que se diferencian, introducción donde presentamos qué, cómo, cuándo, personajes 00:04:10
y entorno y momento, el cuerpo en donde introducimos un problema y finalmente la conclusión donde 00:04:16
se resuelve dicho problema y se enfoca la moraleja. 00:04:23
Prestaremos especial atención al lenguaje sensorial y a las figuras retóricas. Adicionalmente 00:04:28
todos los fairytales están redactados en pasado, con lo cual a nivel gramatical vamos 00:04:33
a focalizarnos en el pasado simple para describir acontecimientos, en el pasado continuo para 00:04:38
describir circunstancias y situaciones y por último el pasado perfecto para definir acontecimientos 00:04:46
previos que impactan en el momento de la historia. 00:04:54
Una vez que ya dominamos el punto gramatical escucharemos el cuento tradicional de Cinderella 00:04:58
para luego en Woolpros trabajar sobre un nuevo final o contarlo desde otro punto de vista. 00:05:05
Esto nos permitirá un poco poner en práctica lo que hemos aprendido y con los compañeros 00:05:10
en trabajo cooperativo pues unos se apoyan mutuamente a los otros y entonces aprenden 00:05:18
en conjunto. Luego los corregiremos en clase y del feedback positivo y correctivo todos 00:05:24
los grupos podrán aprender algo nuevo que les ayudará a finalmente elaborar la tarea 00:05:30
final que es crear su propia versión de un cuento tradicional y compartirlo con los demás. 00:05:37
Este cuento que lo contarán de manera oral a sus compañeros lo van a acompañar de una 00:05:44
presentación digital. 00:05:49
En el apartado 4 hemos incluido tres actividades evaluables, dos de ellas son actividades interactivas 00:05:53
y por último un cuestionario, cada uno está referido a una evaluación, entonces en la 00:06:02
evaluación 1 hemos incluido una pregunta de verdadero o falso, en la evaluación 2 00:06:07
hemos incluido una actividad de rellenar con huecos y por último en el cuestionario tenemos 00:06:13
cuatro preguntas de opción múltiple y si vamos al apartado de calificaciones en el 00:06:20
informe de calificador podemos ver claramente que tenemos tres evaluaciones diferenciadas 00:06:35
en cada una de ellas tenemos una situación de aprendizaje y para cada una de ellas hemos 00:06:42
fijado una actividad evaluable, en la última como decía es el cuestionario, la evaluación 00:06:47
final y en la evaluación 1 y 2 tenemos actividades interactivas. 00:06:54
En el área 5 tenemos unas instrucciones referidas a actividades para hacer frente a los distintos 00:07:00
ritmos de aprendizaje, como comentaba antes en la infografía tenemos seis apartados y 00:07:12
aquí sin embargo he introducido en el camino entre el 4 y el 5 pues una pequeña lupa que 00:07:18
les ayudará a aquellos que se encuentren con dificultades, partimos en el punto número 00:07:25
1 del audiolibro, bueno después de la publicidad, luego en el apartado 2 tenemos un genially 00:07:31
que nos permite identificar los distintos elementos de un Fairytale, en el apartado 00:07:43
3 vamos a poner en práctica nuestra gramática con un ejercicio de Lightworksheet para el 00:07:50
pasado simple y el pasado perfecto y en el 4 el audiolibro de Cenicienta para que le 00:07:55
sirva de base para activar sus conocimientos previos para luego poder modificar el final 00:08:05
o bien contarlo desde otro punto de vista. 00:08:10
Uy me he pasado, como decía en el punto 5, entre el punto 4 y el 5 tenemos la lupa que incluye un 00:08:14
pequeño vídeo de repaso entre el pasado simple y el pasado perfecto para aquellos alumnos que 00:08:24
se encuentren con dificultad a la hora de establecer la línea del tiempo entre aquellos 00:08:29
acontecimientos pasados que han tenido lugar antes de otro acontecimiento pasado y una vez 00:08:34
que lo tienen controlado pasan al apartado 5 que consiste en elaborar su propio Fairytale 00:08:43
primero por escrito y luego con apoyo visual y por ello hemos incorporado en este apartado 00:08:49
un tutorial de PowerPoint para que les ayude en su producción. Finalmente todos llegan a la meta 00:08:54
que es la exposición delante de sus compañeros. 00:09:01
Y con esto doy por presentadas de forma muy escueta las actividades correspondientes al 00:09:09
área 3, área 4 y área 5 del curso de competencia digital docente de nivel A2. 00:09:16
Espero haberlo explicado correctamente. 00:09:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
ECI
Subido por:
Estefania C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 22:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MONTSERRAT CABALLÉ
Duración:
09′ 34″
Relación de aspecto:
1.83:1
Resolución:
1920x1050 píxeles
Tamaño:
366.80 MBytes

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