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WHAT TIME DO YOU GET UP? - Contenido educativo

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Subido el 19 de noviembre de 2024 por Sandra B.

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Present simple, question words, routines

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Sí, bueno, intentamos ir al grano. Buenas tardes, esta es la siguiente clase de inglés de nivel 1, de la modalidad de distancia y corresponde en nuestra temporalización al tema exactamente, a ver que os lo voy a, a ver, que te lo muestro, bueno, a ti no hace falta que te lo muestre, 00:00:00
tenemos a un compañero hoy en directo, aquí en streaming, que sería el tema 6, ¿verdad? 00:00:29
Ese que vimos el otro día, 6. 00:00:38
El del presente, a ver, sí, es verdad. 00:00:40
El 4 y el 2, sí. 00:00:43
Eso es. Entonces sería el 7, presente simple para rutinas diarias. 00:00:44
Es decir, seguimos con un repaso del presente simple. 00:00:53
Vamos a incorporar vocabulario de rutinas diarias, días de la semana y preposiciones de tiempo y de gramática, repaso del presente simple y preguntas con pronombre interrogativo al principio, qué, cómo, cuándo, a qué hora, etc. 00:00:57
¿Vale? Entonces, para ello nos vamos a la unidad 7 directamente, que se titula, tienes Sergio el libro ahí, ¿verdad? 00:01:20
Vale, pues, se titula At what time do you get up? ¿Sí? Como veis aquí, siempre empieza, ya sabéis, la unidad como con un diálogo. 00:01:33
Bien, entonces, podemos ver el diálogo o directamente, yo creo que os voy a explicar directamente lo que es la gramática, ¿vale? 00:01:52
Y lo dejo como un ejercicio de lectura, el que respondáis a las preguntas del ejercicio 7.3, que están en relación con el texto. 00:02:11
Os lo voy a dejar como un ejercicio de realizar en casa 00:02:31
Leer este texto y responder a las preguntas del ejercicio 7.3 00:02:37
Que tú también lo estás viendo, Sergio, ¿verdad? 00:02:44
Sí 00:02:46
Vale 00:02:46
Entonces me voy 00:02:47
Bueno, normalmente os hago que reparéis en el menú 00:02:50
Que tenéis siempre en el margen superior donde aparece todo lo que vamos a dar, que no es otra cosa que lo que os he dicho con la temporalización. Routinas diarias, el presente simple, un repaso, días de la semana, preposiciones, preguntas con pronombre interrogativo y ya está. 00:02:59
Entonces, mirad, tenéis aquí un primer ejemplo de un cuadrito para ver la estructura del presente, simple, y ya sabéis que hay que diferenciar entre el verbo ser o estar del resto de verbos. 00:03:18
Entonces, tú aquí, Sergio, esto que estás viendo que te estoy marcando con el ratón, el bi, ves el libro. 00:03:39
No, si es que estás en la página 7.4 con lo de la tabla que has dicho. 00:03:48
Pero tú estás viendo la página. 00:03:52
No estás viendo la página. Vale, pues espera un momentito que te lo... 00:03:55
Pero es que es la página de los otros, si quieres. 00:04:01
Bueno, pues... 00:04:04
Vale. 00:04:04
Bueno, es que tengo abiertas muchas cosas. 00:04:08
Mira, a ver si le doy a compartir. 00:04:11
Podría ver... 00:04:16
Esto. Mira, si te doy a compartir esto ya estás viendo la... 00:04:17
Tengo que estar, cada vez que abro una pestaña te la tengo que compartir, así que va a ser más fácil que tú te mantengas y me sigas, ¿vale? Y el resto de compis sí que lo van viendo. 00:04:22
Entonces decía que el verbo ser o estar era lo primero que dimos en las primeras unidades, entonces tendríamos que completar esta tablita con el I'm, I'm not, am I, you're, you're not, are you, he's, he, he's not, is he, ¿veis? 00:04:33
Ese es el verbo ser o estar que lo hemos visto ya en otras unidades y sería repasarlo. Y aquí, en esta sección, entrarían todos los demás verbos para hacerlos en presente. 00:04:55
Es decir, el verbo to be se conjuga de esa manera especial, con sus formas fijas, y el resto de verbos, la afirmativa sería así, poniendo a todas las personas de la conjugación delante, después el verbo, y cuando llegáramos al he, al she o al it, llevaría es, eso es. 00:05:09
Entonces tenéis que completar esta tablita con los pronombres y añadirle el work, que en este caso es trabajar, podría ser play, jugar, podría ser read, leer, y luego la negativa sería lo mismo, el yo, don't work, I don't work, you don't work, y aquí que sería, Sergio, he, ahí viene un he. 00:05:33
Ahí, ¿cómo sería el...? A ver, que os lo voy a poner aquí en un Word. Voy a abrir un Word nuevo. 00:06:00
Llevo este Word. ¿Cómo sería con él? En vez de con you. 00:06:11
claro, eso es 00:06:19
he, doesn't y ahora 00:06:29
work, lo mismo pasaría cuando fuera con ella 00:06:33
she y cuando fuera con it, ¿vale? pero con el resto 00:06:37
de personas, con el we, con el you, con el they 00:06:43
lo que ponemos es don't 00:06:47
y luego el verbo, ¿sí? 00:06:50
Eso es en la negativa 00:06:54
En la afirmativa ya hemos dicho 00:06:57
Que vamos a pensar 00:06:59
Si le ponemos al verbo una S o no 00:07:01
Si fuera con he 00:07:05
Pues works 00:07:07
O con ella 00:07:08
O con it 00:07:10
Y sin embargo con el resto de personas 00:07:11
Dejo al verbo tal cual 00:07:14
En la afirmativa, ¿vale? 00:07:16
Luego en interrogativa 00:07:18
Es muy fácil la interrogativa 00:07:20
Porque cojo 00:07:22
¿sí? y empiezo con el auxiliar 00:07:23
do, después la persona 00:07:27
y luego el verbo, ahora ocurre lo mismo 00:07:30
Sergio y el resto de compañeros, cuando el 00:07:35
sujeto es el, ella o it, el auxiliar 00:07:39
es el das, eso es 00:07:43
y ya el verbo lo vuelvo a dejar normal 00:07:47
Y ahí, aunque sea que estoy preguntando por él o por ella, ya no le pongo la S, ¿vale? Bueno, pues con esta tablita está muy bien que la rellenéis, ¿vale? Para que veáis bien el contraste y lo veáis muy visual, muy gráfico, ¿sí? 00:07:50
Entonces, días de la semana, bueno, pues aquí los tenéis desde el lunes al domingo 00:08:07
Monday, Tuesday, un lunes, martes, Wednesday, miércoles, Thursday, jueves, Friday, Saturday and Sunday 00:08:13
¿Sí? 00:08:21
Entonces, vocabulario importante para este tema 00:08:23
Días de la semana y, como veis en el ejercicio 7.6, rutinas diarias 00:08:29
Entonces, vamos a ver lo que significa cada uno para que así os facilite un poco el trabajo. 00:08:37
Empieza tú leyendo la primera sección. 00:08:42
I get up at... 00:08:46
Y ahí tendríamos que poner la hora a la que hacemos esas cosas. 00:08:48
La hora de la hora, ¿no? 00:08:56
Sí, que es un repaso también de las horas, que ya las vimos. 00:08:57
I get up at... 00:09:01
11 o'clock. 00:09:02
Por ejemplo, 11 o'clock, a las 11 en punto. 00:09:04
Siguiente sería 00:09:06
Half breakfast, vamos a traducirlos 00:09:08
Porque las horas ya están dadas 00:09:10
Es una cuestión de repasarlas 00:09:13
Vamos a ver el significado 00:09:15
Get up, levantarse 00:09:17
Half breakfast 00:09:18
Eso es, leave home 00:09:19
Marcharse de casa 00:09:22
Salir de casa 00:09:29
Start work 00:09:31
Eso es, have lunch 00:09:33
comer a mediodía 00:09:36
finish work 00:09:40
eso es 00:09:43
go home 00:09:45
ir a casa, have dinner 00:09:45
eso es 00:09:48
y go to bed 00:09:50
exactamente, bueno pues ya con este vocabulario 00:09:51
nos lanzamos al ejercicio 00:09:55
siguiente 7.7 00:09:57
donde vamos a practicar otra vez 00:09:59
la afirmativa y la negativa 00:10:01
vamos a hacer frases 00:10:03
con los ejemplos que tienes 00:10:04
Estás viendo la página, ¿verdad? 00:10:07
Sí, la 7.5. 00:10:08
Eso es. 00:10:10
El ejemplo te dice, yo voy a trabajar en autobús. 00:10:11
Y entre paréntesis te pone tren. 00:10:14
Pues quieren que niegues la frase original y que la cambies con la información que está en el paréntesis de nuevo. 00:10:17
Entonces tendrías que decir, I don't go to work by bus, punto, y rectificas. 00:10:28
I go to work by train. 00:10:34
Que es yo no voy a trabajo en autobús, punto, yo voy en tren. 00:10:37
¿Cómo se quedaría la 2? 00:10:42
Punto. 00:10:51
No, no le pongas el to, es go shopping, junto. 00:10:56
Eso es, es decir que me voy de compras los sábados, ¿vale? 00:11:05
Vamos con el siguiente, que ya hemos visto lo que significa que es comer. 00:11:09
Niégala y hazla luego con la afirmativa 00:11:12
Sí, sí, sí, sí 00:11:16
Al revés, half past twelve 00:11:33
Muy bien, Sergio, muy bien, lo llevas muy bien 00:11:38
Vamos a hacer, no voy a hacer todas porque si no, no nos da tiempo, ¿vale? 00:11:40
Entonces, vamos a hacer por ejemplo el cinco 00:11:46
Vete al cinco 00:11:49
Que así vemos un nuevo verbo 00:11:51
que es watch tv que es ver la tele muy bien no aquí no sabes lo que te ha 00:11:55
pasado aquí aquí lo que pasa es que te cambia el verbo directamente es decir 00:12:18
que tú no ves la tele por la noche que haces otra cosa 00:12:22
eso es se quedaría ahí don't watch eso es hay don't watch tv in the evening 00:12:31
no veo la tele por la noche y te dice que lo cambies por otra cosa que haces 00:12:39
I go out with my friends. Salgo con mis amigos. With my friends. ¿Sí? Sí. ¿Vale? Venga, muy bien. Pues vamos a ver, esto sería el ejemplo, o sea, así seguirías con todas las oraciones. 00:12:45
Quiero ver lo que significan, porque salen algunas cosas nuevas 00:13:07
Por ejemplo, read, read the New York Times es leer 00:13:11
Go home hemos dicho antes que es ir a casa 00:13:15
Pues hacemos lo mismo, yo no voy a casa para la hora de comer 00:13:20
O yo no voy a casa a comer, voy a un restaurante 00:13:24
Yo no termino mi trabajo a las 5, lo termino a las 5 y media, así sería 00:13:29
go to bed, ya hemos visto que es ir a la cama, pues yo no me voy a la cama tarde 00:13:36
durante la semana, punto, yo me voy a la cama pronto 00:13:40
y get up hemos visto que es levantarse, ¿vale? 00:13:44
¿sí? venga, entonces ahora nos vamos 00:13:49
con el 7.8 00:13:52
que sería cómo formular preguntas 00:13:57
en presente simple, pero ahora 00:14:01
Ahora, añadiendo antes del do o del das, voy a hacer un parón, un inciso. Este ejercicio de aquí atrás que acabamos de hacer, Sergio, estaría muy bien que después de hacerlo, lo intentaras y lo intentaras cambiando el yo por un él o por un ella. 00:14:04
o por un nombre de chica o por un nombre de chico 00:14:29
para así ir practicando lo de ponerle la S 00:14:34
o no al verbo o ES 00:14:39
claro, por poner en vez de don't poner doesn't 00:14:43
eso estaría muy bien, es una recomendación que os hago 00:14:49
y ahora dejo el inciso y me vuelvo al ejercicio 7.8 00:14:53
Vamos a hacer estas preguntas que están descolocadas y ahí vais a tener, estoy viendo sobre todo, pronombres interrogativos what, que significa qué o cuál, where, el what lo tienes en casi todos, por ejemplo en el 5 o en el 2. 00:14:57
el when, que es cuando 00:15:22
y el where, que es donde 00:15:26
y el how, en el 9, que es como 00:15:29
es decir, los pronombres interrogativos que aparecen en este ejercicio 00:15:34
y que son los de esta unidad, son 00:15:38
a what, que es que, también a veces el what va acompañado 00:15:40
de otro sustantivo, que hora, por ejemplo, a que hora 00:15:46
what time, o dónde, que es where, cuándo, que es where, y cómo, que es how, ¿sí? 00:15:49
Después de que hayas colocado eso, tienes que poner el auxiliar, que puede ser do o puede ser das, 00:16:02
luego va la persona o el sujeto, y luego va el verbo sin hacerle nada, en infinitivo. 00:16:13
¿Sí? Entonces, siguiendo esto que te acabo de decir, ¿cómo quedaría la pregunta 1? 00:16:19
Claro, eso está muy bien cuando hacíamos las preguntas directas, pero ahora ya no quiero que me digas que si trabajas o no trabajas, quiero que me digas dónde trabajas. 00:16:31
Entonces, el pronombre interrogativo, ¿cuál es aquí? El where. 00:16:43
¿Dónde? 00:16:47
Where do you work? 00:16:50
¿Vale? 00:16:55
En el dos 00:16:57
¿Cuál es mi primer 00:16:58
Antes del do, ¿qué voy a poner? 00:16:59
What 00:17:03
Lo que pasa es que el what, hemos dicho antes 00:17:03
Que a veces va acompañado de una palabrita más 00:17:06
¿Qué libro? 00:17:09
¿Qué hora? 00:17:12
¿Qué música? 00:17:13
¿Qué deporte? 00:17:14
¿Qué lo que sea? 00:17:16
Y aquí pasa esto 00:17:17
Sería what time at? 00:17:18
What time, eso sería el comienzo de tu pregunta. 00:17:20
What time at? 00:17:24
Ya tienes tu pronombre interrogativo. 00:17:25
¿Qué viene inmediatamente después de tu pronombre interrogativo? 00:17:27
El auxiliar. 00:17:29
El auxiliar que sería el do, ¿no? 00:17:31
Claro. 00:17:35
Y ahora el... 00:17:36
Ah. 00:17:40
Eso es, get up era levantarse. 00:17:40
¿Bien? 00:17:43
What time do you get up? 00:17:45
Venga, ¿cómo sería el siguiente? 00:17:47
When. 00:17:51
When. 00:17:56
¿Qué hemos dicho que va después del pronombre interrogativo? 00:18:01
Vale, Miriam. 00:18:04
Eso es. 00:18:09
Vale, aquí ahora empiezas a trabajar. 00:18:11
Siguiente. 00:18:13
Bien, ¿dónde? 00:18:16
¿De quién estamos hablando aquí? 00:18:21
De tus, de tus parentes. 00:18:25
Claro, de tus padres. 00:18:31
Entonces, después del tú tienes que poner la persona de quien hablamos. 00:18:32
hablamos? Where do you know? Sí, tus padres. No, no, no, ¿dónde vi, dónde tus padres? 00:18:38
¿De quiénes estamos hablando? Parents live, el verbo. Sí, venga, siguiente. Esta te voy 00:18:50
a ayudar yo, ¿vale? ¿Qué sería? What, what, what. Es que esta es un poco especial. Esta 00:19:09
cuando te preguntan qué tomas para desayunar, for breakfast, como desayuno, what do you 00:19:20
have for breakfast, o sea, esta en este caso, no, esta en este caso el what no lo acompañaba, 00:19:38
Es una expresión hecha, pero normalmente se acompaña, ¿vale? Como en el seis, por ejemplo. ¿Cómo se quedaría el seis? 00:19:48
¿Sí? 00:19:59
Bien, muy bien. Siguiente. 00:20:10
No, no, después de la persona que viene, otro verbo. 00:20:32
What do you... ¿Y cuál es el otro verbo que se repite? 00:20:36
Do. 00:20:42
Claro. ¿Qué es lo que haces? 00:20:43
Eso es. 00:20:47
¿Vale? 00:20:51
Otra más. 00:20:52
A ocho. 00:20:57
Sería where do you... 00:20:59
Where do you... 00:21:05
Where... 00:21:09
¿Te falta el verbo? 00:21:10
Ya sabes que después de la persona viene un verbo. 00:21:14
Where do you... 00:21:17
Eso es. ¿Dónde vas? Por lunch. Eso es, por lunch. ¿Dónde vas tú a comer? Y la última. ¿Cómo? How do you. How do you. Muy bien. Do you go to work. Fenomenal. 00:21:25
Todas estas preguntas han sido con el do, do, do, do, pero si la persona fuera él o ella, yo en lugar del do cambiaría por un das, ¿no? 00:21:49
si fuera pepito o fulanito 00:22:09
si no fueras tú, que fuera él 00:22:16
pues solo habría que cambiar el das, el do por el das 00:22:19
¿vale? venga, pues me voy 00:22:23
ya al final de la unidad, en la siguiente página 00:22:28
donde tienes preposiciones 00:22:32
de tiempo, entonces lo hacemos directamente 00:22:35
si te parece, para que así ya se quede claro 00:22:42
y ya está, podéis hacer si queréis las actividades 00:22:45
luego que están indicadas en el aula virtual 00:22:50
venga, vamos allá, dice every morning I get up 00:22:53
de las preposiciones que hay arriba 00:22:57
¿Cuál elegirías? 00:23:01
Estas son las preposiciones 00:23:04
A las ocho menos cuarto 00:23:08
Es decir, cada vez que yo tengo que decir la hora 00:23:18
La preposición que va adelante es A 00:23:21
Eso es 00:23:24
Voy a la dos 00:23:28
Yo voy a mi oficina 00:23:29
No, bye 00:23:34
Cuando dices en tren, en avión, en autobús 00:23:36
by, sería, ¿vale? La tres, dice los bancos en Inglaterra abren desde las nueve en la 00:23:43
mañana, desde las nueve de la mañana hasta, no, hasta es until, until, ¿ves? Entonces 00:23:52
desde, from, hasta, until, y luego por la mañana, por la tarde y por la noche, es con 00:24:06
la preposición in, in the afternoon, eso es, ¿vale? La cuatro, los domingos por la 00:24:19
mañana, los días, ¿con qué preposición van? Yo no digo los lunes de Sundays, yo digo 00:24:30
on sancho. 00:24:40
Todo el día de la semana 00:24:43
va a correr. Eso es. 00:24:44
Luego, dice que esta chica 00:24:46
es enfermera. 00:24:48
She works. Trabaja 00:24:50
por la noche. Y con la palabra 00:24:52
noche como night 00:24:54
sería 00:24:56
in. No, at. 00:24:57
Solo 00:25:01
con la palabra night. 00:25:02
Porque sí que es verdad que por la 00:25:04
mañana se dice 00:25:06
in the morning. 00:25:07
A mediodía se dice in the afternoon. Por la tarde-noche se dice in the evening. Y por la noche, at night. ¿Sí? 00:25:10
venga, vamos con el siguiente 00:25:30
el seis, sería durante la semana 00:25:34
ese durante, eso es, during 00:25:38
las siete, tengo que ir a una reunión el lunes, como hemos dicho que 00:25:41
los días llevan la preposición, on, muy bien 00:25:45
y luego el ocho, I go to the pub 00:25:49
dice, voy al pub con mis amigos 00:25:54
a las 7 y me quedo allí 00:25:57
me quedo allí 00:26:00
eso es 00:26:02
sería, no, ¿cómo era hasta? 00:26:06
until 00:26:09
¿vale? entonces, esos son los usos 00:26:10
el a me vale para las horas y para decir por la noche 00:26:16
el by me vale para el transporte 00:26:20
el during, durante 00:26:23
el in puede ser in the morning, in the afternoon 00:26:24
o in the evening. El on me vale para los días y el until hasta. Y luego tenemos este otro 00:26:28
ejercicio, bueno, para repasar un poquito el presente simple. Dice, duérmelos el pececillo 00:26:43
este que no me acuerdo ahora como se llama 00:26:51
este que tenéis aquí 00:26:52
sí, bueno 00:26:54
duerme el pez y dice 00:26:58
un montón de gente 00:27:00
y los verbos, no os lo voy a hacer yo 00:27:02
os voy a decir 00:27:05
lo que significan los verbos que están 00:27:06
aquí en el cuadrito azul 00:27:08
y sería completarlo 00:27:10
con cada uno de los verbos 00:27:12
ask, preguntar 00:27:16
do, hacer 00:27:17
Give, dar 00:27:20
Hide, esconder 00:27:23
Know, saber 00:27:26
Think, pensar o creer 00:27:29
Wake, despertarse 00:27:32
Want, querer 00:27:36
Bueno, venga, vamos a hacerlo 00:27:39
Dice, duerme el pez 00:27:42
Este pez, es que tiene un nombre, ahora mismo no me acuerdo 00:27:44
o como se llama el goldfish, es un word reference, a ver, en el diccionario que tenéis ahí que os he puesto, 00:27:47
este pensando, sí, bueno, es que es un pez dorado, se le llama, o como una carpa, bueno, da igual, el pez, 00:27:58
Dice, un montón de gente cree, ¿y cómo era creer? 00:28:08
Era think. 00:28:15
Think, cree o piensa esta pregunta. 00:28:16
La respuesta es que sí. 00:28:22
Ellos, los peces, yes they do, sí lo hacen. 00:28:25
Sí, tendría... 00:28:38
Ah, sí lo hacen, sí lo hacen, vale. 00:28:40
They do, ese do se refiere a que lo hacen porque se ha mencionado antes el dormir, ¿vale? 00:28:41
Dice, ellos duermen, they sleep about eight hours a day, duermen unas ocho horas. 00:28:48
Dice, when a goldfish wants to sleep, dice, cuando uno de ellos quiere dormir, it simply stops. 00:28:53
¿Ves cómo lleva ahí la S? Porque es un it, moving, simplemente se para. 00:28:59
Dice, y cuando, na, na, na, up, empieza a moverse otra vez. 00:29:05
es decir, si se duerme 00:29:10
claro, wake 00:29:11
pero ¿qué pasa? que estamos hablando de un it 00:29:14
entonces el it 00:29:16
eso es, al verbo le pongo 00:29:17
una s, muy bien 00:29:20
dice un montón de gente 00:29:21
cree 00:29:24
que estos peces 00:29:26
bueno, son estúpidos o que no son listos 00:29:27
un montón de gente cree 00:29:31
think 00:29:32
sí 00:29:38
ay, perdona, aquí sí que es think 00:29:40
en el 4 y en el primero no es think, el primero es ask, que es preguntar. Un montón de gente 00:29:43
hace esta pregunta, ask. Entonces en el 4 es think. Dice, piensan que son estúpidos, 00:29:51
pero no lo son, they're intelligent, son inteligentes. Cuando uno de ellos ve, ay que se me va, el 00:30:01
verbo ver va con ese porque hablamos de un pez cuando ve a una persona que es lo que hace 00:30:13
eso es con ese muy bien y se esconde nada a la superficie del agua para decir hola 00:30:21
y nada hasta arriba para la super hacia la superficie para saludar cuando ve una persona 00:30:31
It doesn't know, no sabe 00:30:38
It swims down to the bottom 00:30:41
Baja, abajo 00:30:44
To give 00:30:48
A ver 00:30:51
Baja, nada 00:30:52
Para querer 00:30:59
To know 00:31:01
A ver 00:31:05
Ah, para saber, a lo mejor 00:31:06
Sería no 00:31:09
Sí, to know. Y luego, cuando un pez de estos quiere comer, ese sería el want con ese. To eat. Sube a la superficie y abre su boca. Open. ¿Ves que está todo el tiempo con la S el verbo? Porque estamos hablando de un eat. 00:31:12
Lo mismo pasaría si fuera él o ella. Esto significa, please, claro, give me, eso es. Muy bien, pues, jo, muy bien, te veo muy bien, Sergio. Enhorabuena, eso significa que estás trabajando. 00:31:33
Bueno, pues nada 00:31:53
en tu caso, bueno, hemos terminado ya todas las unidades 00:32:00
las siguientes sesiones serán de repaso 00:32:05
para resolver dudas 00:32:08
Vale, venga, sí, vamos a mirarlo 00:32:10
Bueno, pues hasta aquí la clase de hoy 00:32:26
cualquier duda me podéis escribir un correo 00:32:32
vamos, que no tenéis que esperar a la siguiente sesión 00:32:36
me podéis escribir antes un correo 00:32:38
¿de acuerdo? 00:32:41
bueno, que vaya bien la semana 00:32:43
igual 00:32:45
un saludo, adiós 00:32:46
Idioma/s:
es
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Sandra Bállega Rojo
Subido por:
Sandra B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
19 de noviembre de 2024 - 21:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
33′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
90.89 MBytes

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