Martinez_Maria_EvidenciaArea_4

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de junio de 2026 por Maria M.

2 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, mi nombre es María Martínez Boy, soy profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de Música. 00:00:00

En este vídeo justifico mi competencia en el Área 4 de Evaluación y Retroalimentación para el nivel B2. 00:00:06

Como se observa en pantalla, utilizo herramientas digitales institucionales como World Classroom 00:00:12

y este cuestionario, por ejemplo, de Google Forms, para configurar y diversificar mis actividades de evaluación, 00:00:17

diagnóstica formativa y sumativa. 00:00:24

Para registrar, almacenar y visualizar las calificaciones de desempeño de forma organizada y segura empleo mi cuaderno digital Aditio, garantizando de forma estricta la protección de datos bajo el RGPD al anonimizar por completo las identificaciones del alumnado en la interfaz. 00:00:26

Con el objetivo de objetivar la evaluación, combino diferentes estrategias como la hetero-evaluación y la auto-evaluación digital, 00:00:49

utilizando instrumentos cualitativos avanzados como esta rúbrica que está integrada en Classroom. 00:00:59

Al seleccionar los descriptores específicos vinculados a las competencias musicales de la tarea, 00:01:10

el entorno calcula de forma automatizada y transparente los niveles de logro conseguidos, 00:01:15

ofreciendo al estudiante una escala clara y detallada de su rendimiento, sin sesgos subjetivos. 00:01:21

Para comunicar los resultados, proporciono las calificaciones acompañadas de orientaciones sencillas en formato de texto 00:01:31

a través del panel de comentarios privados de Google Classroom. 00:01:40

Sin embargo, para que esta retroalimentación sea verdaderamente cualitativa y orientadora, 00:01:45

Enriquezco habitualmente el proceso utilizando formatos en este mismo espacio, por ejemplo, junto al texto explicativo 00:01:52

Incorporo enlaces a notas de voz personalizadas o pequeños vídeos de corrección como en este caso 00:02:02

Este enfoque cualitativo y multimedia ayuda al alumno a comprender de manera precisa sus errores 00:02:09

y actuar como un andamiaje clave que guía su mejor autónoma de forma confidencial 00:02:15

Finalmente, el entorno virtual me proporciona estos informes visuales y analíticas automatizadas 00:02:21

de las respuestas correspondientes en este caso al cuestionario digital sobre música en la edad media 00:02:30

Al interpretar estadísticamente estas gráficas y analizar la hoja de cálculo integrada 00:02:37

realizó una detección de errores comunes 00:02:43

Por ejemplo, al revisar los datos en tiempo real detecté instantáneamente que un porcentaje significativo de alumnos presentaba dificultades para diferenciar la textura monódica en el canto gregoriano o para clasificar instrumentos musicales en la edad media de cuerda y de viento como el salterio o la cornamusa. 00:02:47

A partir de esta reflexión, tomé la decisión pedagógica de adaptar mi enseñanza en las siguientes sesiones en el aula, implementando un taller práctico de audiciones, actividades tradicionales y recursos visuales específicos para superar dificultades detectadas en este grupo. 00:03:11

Muchas gracias. 00:03:30

Valoración:

Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.

Idioma/s:

Etiquetas:

Evaluación, CDD-B2

Autor/es:

Maria Martinez Boo

Subido por:

Maria M.

Licencia:

Visualizaciones:

Fecha:

30 de junio de 2026 - 12:43

Visibilidad:

Clave

Centro:

IES DAMASO ALONSO

Duración:

03′ 33″

Relación de aspecto:

1.91:1

Resolución:

1372x720 píxeles

Tamaño:

8.90 MBytes

Del mismo autor…

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.