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Buenas tardes, voy a presentar la metodología de trabajo a través de los proyectos de comprensión.
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Os voy a mostrar, pues voy a acceder a mi clase de geografía e historia, ¿vale?
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Y os voy a mostrar pues cómo se desarrolla un proyecto.
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Nuestro proyecto, bueno, lo tenemos desarrollado, como veis, vuelvo a repetir, todo es material preparado por nosotros.
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Todo proyecto comienza con unos desempeños preliminares.
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En estos desempeños preliminares lo que pretendemos es, primero, conocer los conocimientos previos de nuestro alumnado,
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en este caso sobre el tema de Roma, y segundo, despertar la inquietud en ellos, despertar la inquietud por aprender.
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Por eso hay que hacerlo a través de una serie de desempeños que sean atractivos para ellos,
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que les capte su atención y que les evoque y les ayude a seguir investigando,
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ya que en los proyectos de comprensión es muy importante la metodología de investigación y el aprender a investigar de nuestros alumnos.
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Partimos de esos conocimientos previos, de estos desempeños preliminares, como digo,
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nosotros le planteamos un enigma que ellos tienen que ir descubriendo,
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se lo presentamos a través de una persona en concreto, no le decimos quién es,
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solo le decimos que es un personaje que tuvo un cargo, cuánto duró su cargo, qué padeció en ese cargo,
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y ellos a través de esos datos tienen que ir investigando a ver si consiguen descubrir quién es.
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También se les dice que un médico griego consiguió curarlo.
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Después ya vamos directamente, después de esta introducción, vamos directamente a qué conocéis vosotros de Roma,
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qué sabéis de Roma, qué sabéis de su imperio,
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y que ellos empiecen a expresar, empiecen a expresar lo que conocen.
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Y de ahí les decimos que a través de una pócima con diferentes ingredientes pueden conseguir una cura milagrosa,
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la cura milagrosa que van a conseguir es descubrir Roma.
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Entonces ellos, nosotros les damos un enlace al que ellos tienen que acceder e ir buscando esos ingredientes.
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A la vez que van encontrando esos ingredientes, el logro del descubrimiento de cada uno de los ingredientes
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también le hace a ellos ir cambiando de rango social.
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Por lo tanto empiezan siendo esclavos y según van descubriendo enigmas pueden llegar a convertirse en emperadores.
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A partir de ahí ya entramos en lo que es el mapa de Roma en sí.
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Entonces ya empiezan a descubrir, empezamos a ver lo que es el mapa de Roma.
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También ahí hacemos otra actividad para cerrarlos después de trabajar el mapa,
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para cerrar los desempeños preliminales que es girar el boli al centro.
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Se trata de poner un folio en medio, ponerse en equipo, girar el boli y cuando el boli se pare,
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a quien mira tiene que escribir algo que recuerde de lo que hemos visto en nuestros desempeños preliminares.
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Y por último terminamos estos desempeños preliminares con la elaboración o la resolución de un cajote.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel
- Subido por:
- Isabel L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 6 de diciembre de 2023 - 19:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LUZ CASANOVA
- Duración:
- 03′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 67.84 MBytes
