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Formación familias Comunicación Bimodal

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Subido el 15 de noviembre de 2021 por M Del Rosario T.

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Buenos días, como sabéis la semana pasada se hizo una reunión para explicaros qué es la 00:00:01
comunicación bimodal y por qué creemos en su importancia en edades tempranas. Voy a hacer 00:00:18
un pequeño resumen para aquellas familias que no pudieron conectarse, para que tengáis aquí 00:00:23
toda la información que se trató en la reunión. Voy a empezar diciendo brevemente, explicando 00:00:28
lo que es la comunicación bimodal. La comunicación bimodal es un sistema de comunicación que 00:00:36
sirve como apoyo a la lengua oral. Decimos que la comunicación es bimodal cuando utilizamos 00:00:44
a la vez el habla junto con los signos. Es decir, le ponemos un signo a cada palabra. 00:00:50
Estos signos que utilizamos son los propios de la lengua de signos española. ¿Qué diferencia 00:00:59
hay? Muchas veces nos preguntan qué diferencia hay entre la comunicación bimodal y la lengua 00:01:06
de signos. Bueno, pues la lengua de signos es la lengua oficial de las personas sordas. 00:01:12
La comunicación bimodal nos sirve simplemente como apoyo a la comunicación oral, no es una lengua, ¿vale? Es simplemente un apoyo. 00:01:20
Y luego por otro lado también, bueno, pues podemos decir que como diferencia, aparte de eso que es lo más importante, la lengua de signos tiene una estructura diferente, 00:01:33
Es decir, el orden de las palabras que nosotros utilizamos en la lengua oral, en lengua de signos cambia, ¿vale? 00:01:43
No va sujeto, verbo y complementos, es totalmente distinta. 00:01:52
En la comunicación bimodal, sí, sí que utilizamos la misma estructura de la comunicación oral. 00:01:56
Entonces, lo único que tenemos que hacer, como os he dicho, es ponerle un signo a cada palabra, a cada palabra significativa. 00:02:03
Y como nuestros peques son muy pequeñitos todavía, lo que vamos a hacer es coger frases cortitas en las que solamente vamos a asignar la palabra más importante o la que queramos que ellos aprendan, ¿vale? 00:02:09
Por ejemplo, os pongo un ejemplo, ¿quieres comer? ¿Cómo lo diríamos en comunicación bimodal? ¿Quieres comer? Signamos el comer, ¿vale? Luego, más adelante, si queréis, podemos también meter, ¿quieres comer? 00:02:23
Otra frase, otro ejemplo 00:02:39
¿Quieres agua? 00:02:43
¿Quieres agua? 00:02:46
¿O quieres agua? 00:02:48
Vale 00:02:52
Porque utilizamos la comunicación bimodal en la escuela 00:02:53
Porque nosotras creemos en la importancia de la comunicación con nuestros peques 00:02:58
Ya que en estas edades aún todavía muchos de ellos no han adquirido el lenguaje 00:03:04
o lo han adquirido y todavía no está desarrollado de forma muy clara. 00:03:08
En muchos casos, a los niños les falta lenguaje para expresarnos todas sus necesidades, 00:03:16
pero lo que sí que es cierto es que ellos ya son capaces de representar o de imitar algunos gestos. 00:03:29
Cuando, por ejemplo, nos dicen que les cojamos, que nos hacen así con las manos, o hacen el gesto de silencio, o nos tiran un beso, o nos dicen adiós, ¿vale? Eso quiere decir que son capaces de realizar diferentes gestos. 00:03:35
Entonces, ¿por qué no van a ser capaces de utilizar signos para expresar otro tipo de necesidades? 00:03:52
Son súper capaces. 00:04:00
Simplemente es mostrarle al peque que hay otros muchos gestos con otros significados 00:04:01
que con sus manos puede comunicar lo que necesite 00:04:08
y que lo único que tenemos que hacer es establecer un código común 00:04:11
que vamos a utilizar ambos. 00:04:16
Y este código son los signos. 00:04:18
¿Qué beneficios tiene el uso de los signos? 00:04:22
Bueno, pues con el uso de los signos, algo súper importante en estas edades es reducir la frustración, la frustración de nuestros peques. 00:04:26
Que muchas veces sufre el bebé porque no son capaces de expresar lo que necesitan. 00:04:42
entonces se frustran, se crean rabietas 00:04:48
¿vale? de esta manera 00:04:51
es cierto que todavía él no puede hablar 00:04:53
pero sí que puede comunicarse 00:04:55
a través de gestos 00:04:57
si quiere agua, nos puede pedir el agua 00:04:58
nos puede decir que quiere comer 00:05:01
porque tiene hambre 00:05:03
entonces reducimos todas 00:05:04
esas largos ratos de llantos 00:05:07
que muchas veces decimos que está llorando 00:05:09
y no sabemos por qué 00:05:10
pues yo creo que los signos ayudan bastante 00:05:11
a detectar 00:05:14
estas necesidades que tienen nuestros pequeños 00:05:16
también los signos 00:05:19
mejoran el vínculo afectivo 00:05:21
entre la persona de referencia 00:05:22
y el bebé 00:05:25
hoy en día tenemos una vida muy ajetreada 00:05:26
tema trabajo, casa 00:05:30
entonces pues muchas veces 00:05:31
no dedicamos mucho tiempo 00:05:33
o el tiempo que deberíamos 00:05:35
yo creo que 00:05:36
el compartir estos momentos 00:05:38
de enseñar 00:05:41
estos signos a nuestros bebés 00:05:43
también hace que se mejore el vínculo con nuestro peque. 00:05:45
Desarrolla su autoestima. 00:05:49
Estimula el desarrollo de la lengua oral también, 00:05:52
porque muchas veces nos preguntan que si al utilizar signos no va a hablar nunca. 00:05:55
No, no es cierto. Al revés, porque se utiliza a la vez. 00:06:01
Ya os he dicho, es simultáneo. 00:06:05
Entonces, los signos son un recurso comunicativo que no sustituye al habla en ningún caso. 00:06:07
Los usamos para crear un código común, para entendernos simplemente. Y cuando los niños aprenden palabras y son capaces de expresarse de manera fluida con la lengua oral y con las palabras, ellos solos, cuando ya no los necesitan, dejan de utilizar los signos. 00:06:13
También otro beneficio que tiene la utilización de la comunicación bimodal 00:06:29
Pues es el desarrollo cognitivo 00:06:36
Produce un mayor desarrollo cognitivo 00:06:38
Ya que estamos estimulando varias partes del cerebro 00:06:41
Sobre todo la psicomotriz y la del lenguaje 00:06:44
Y también desarrolla el control del espacio y la atención visual 00:06:47
¿Cuándo podemos empezar? 00:06:52
¿Cuándo un niño está preparado para empezar a utilizar comunicación bimodal? 00:06:55
Bueno, pues se recomienda a partir de los 6 meses 00:07:01
Pero hay bebés que tienen la capacidad de empezar a utilizarlos un poquito antes 00:07:03
Que empiezan antes a imitar gestos 00:07:09
O que su capacidad de atención es más temprana 00:07:11
Podemos empezar antes 00:07:15
Pero vamos, lo vamos viendo en base a qué 00:07:17
Cuando ellos son capaces 00:07:20
Tenemos que observar varias cosas 00:07:24
Cuando se sienta solo, por sí solo 00:07:27
¿Por qué? 00:07:30
Porque el bebé antes de sentarse 00:07:31
Normalmente nosotros le vamos a tener en brazos 00:07:35
Si estamos en casa 00:07:37
Entonces nosotros necesitamos nuestras manos 00:07:38
Ambas manos para poder realizar los signos 00:07:41
Es importante 00:07:43
Que el bebé esté sentadito 00:07:44
Solo, él solo 00:07:47
Cuando mantiene la mirada fija, es capaz de mirarnos y prestarnos más atención 00:07:48
o prestar más atención en general a todo lo que le rodea 00:07:53
Nos vamos a dar cuenta de eso, ¿vale? 00:07:57
Cuando prestamos atención a las caras, a los sonidos 00:07:59
Es importante que nos mire al realizar el signo 00:08:02
porque si estamos haciendo el signo y el niño está mirando para otro lado 00:08:06
no sirve de nada, no se va a enterar, ¿vale? 00:08:08
Cuando el niño intenta comunicarse también 00:08:11
Que observa que él se comunica con sonidos, intenta reproducir los gorboritos o hace balbuceos, ¿vale? 00:08:14
También hay que observar eso. 00:08:24
Cuando empieza a manipular objetos, ¿vale? 00:08:28
Que ya tiene más destreza motriz en sus manos para poder realizar los gestos, también lo tenemos que observar. 00:08:30
¿Con qué signos podemos empezar? 00:08:37
Pues sobre todo con los signos súper sencillitos que estén relacionados con las rutinas diarias 00:08:39
El comer, el beber, el dormir, por ejemplo 00:08:47
Signos relacionados con las rutinas diarias de casa y de la escuela 00:08:52
Y por supuesto, esto tenemos que ir en conjunto 00:08:56
Es importante que trabajemos a la vez y que trabajemos los mismos signos tanto en casa como en la escuela 00:09:01
Consejos, cómo hacerlo o qué tener en cuenta a la hora de enseñarle los signos o de empezar 00:09:06
a utilizar los signos. 00:09:17
Es importante saber que el niño nos está mirando, como os he dicho antes, cuando realizamos 00:09:19
el gesto, procurando mantener el contacto ocular con el bebé. 00:09:24
No girar la cabeza mientras se habla. 00:09:30
introducir signos nuevos mientras vamos caminando con el beque o se está 00:09:34
realizando alguna actividad porque no va a estar prestándonos la atención que 00:09:40
necesita para aprender el signo. Se acompañará siempre el gesto de la 00:09:44
palabra que se quiera recalcar manteniendo un lenguaje que sea bastante 00:09:51
claro y conciso para ellos y es fundamental que siempre hagamos los 00:09:56
mismos signos esto es importante vale que no que no 00:10:01
cambiemos la configuración del signo es decir la forma que no cambiemos la forma 00:10:04
de la mano sin comer es así es así lo hacemos siempre de la misma manera no 00:10:09
hacemos para allá ni para allá ni hacemos con un dedo no siempre de la 00:10:13
misma forma o me vale con todos los dedos 00:10:18
Utilizar un referente visual. Esto también ayuda bastante a que ellos asimilen el signo. 00:10:23
Por ejemplo, si estamos hablando de la manzana, quieres una manzana. Si tenemos la manzana cerca, hacemos el signo y señalamos la manzana. 00:10:33
Ya así relacionamos palabra con gesto y con el objeto en cuestión, ¿vale? Si lo tenemos cerca. Hay signos que son abstractos y bueno, pues no se puede. Pero signos en los que podamos tener el objeto cerca y señalarlo a la vez o después de que estamos diciendo la palabra, hacemos el gesto y luego señalamos el objeto. 00:10:45
y nada, pues bueno 00:11:07
pues los signos que vamos a trabajar 00:11:10
este trimestre aquí en la escuela 00:11:12
os los voy a dejar aquí 00:11:14
para que los podáis practicar en casa 00:11:16
y los vayáis haciendo con ellos en casa 00:11:20
a la vez que nosotras 00:11:23
pues bueno, vamos trabajándolos aquí también 00:11:24
diariamente 00:11:26
hola y adiós 00:11:27
hola 00:11:29
y adiós es igual, adiós 00:11:31
beber 00:11:34
beber, comer, casa, hay muchos signos que son muy visuales y es la forma de la casa, 00:11:36
vale, casa, son fáciles de aprender, familia, un poquito más abstracto, familia, con los 00:11:56
dos índices hacia adentro, familia, giramos la muñeca, familia, es práctica, este es 00:12:03
un poquito más complicado pero entonces practicar familia guardar cuando queremos que recoja los 00:12:11
juguetes vamos a guardar guardar guardar una mano extendida y la otra pasa por debajo es la que hace 00:12:18
movimiento guardar contento contento contento con este dedito de aquí hacia 00:12:28
abajo y como si fuéramos a las chapas contento 00:12:41
hay muchos signos que van acompañados de la expresión facial y el de las 00:12:47
emociones los signos de las emociones son son estos signos que tienen que ir 00:12:53
acompañado con la cara expresión facial contento 00:12:58
triste lo mismo cogemos la mano la giramos 00:13:04
triste y nuestra cara 00:13:09
triste enfadado bajamos nuestras cejas 00:13:13
mano hacia la barbilla enfadado dolor también es un signo que también va con 00:13:20
expresión fracía dolor dolor y dolor 00:13:30
nada pues estos son los signos que vamos a trabajar con los peces este trimestre 00:13:42
espero que os animéis en casa a trabajarlos y cualquier cualquier duda 00:13:45
que tengáis signos que queráis introducir vosotros en casa porque esto 00:13:51
ya los tiene aprendidos preguntarnos preguntarnos sin problemas de todas 00:13:56
maneras en internet tenéis un montón de información sobre sobre sobre signos 00:14:01
podéis echarle un ojo y si no de verdad sin compromiso y sin problema venís y 00:14:09
nos preguntáis un saludo 00:14:14
Autor/es:
Rosario Tudela
Subido por:
M Del Rosario T.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
75
Fecha:
15 de noviembre de 2021 - 19:52
Visibilidad:
Público
Centro:
EEI TESOROS
Duración:
14′ 28″
Relación de aspecto:
0.56:1
Resolución:
1080x1920 píxeles
Tamaño:
1.61

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